Причины, по которым профессиональные училища боятся остаться без участия

Профессиональное обучение в Хошиминовском колледже экономики и технологий - Фото: NHU HUNG

По словам магистра Во Конг Три, заместителя директора Сайгонского колледжа технологий и туризма , в этом году ситуация с набором по системе 9+ сталкивается со многими трудностями.

Главная причина заключается в том, что Хошимин планирует зачислить до 80% выпускников средних школ в государственные средние школы в 2025-2026 учебном году по сравнению с 65% в прошлом году.

Немаленькая задача

Г-н Три проанализировал, что в результате этого оставшееся число учащихся в профессиональных училищах, центрах непрерывного образования и частных школах составляет всего около 20%.

При ожидаемом числе выпускников неполной средней школы около 88 772 человек, более 71 000 учащихся имеют возможность поступить в 10-й класс государственных средних школ, что сужает источник набора для системы 9+. Эта реальность создает большую нагрузку на профессиональные училища в плане поиска студентов.

Доктор Хоанг Куок Лонг, директор средней школы Нгуен Тат Тхань, сказал, что в этом году поток учащихся для системы 9+ намного меньше, чем в предыдущие годы, и также существуют проблемы из-за квотного соотношения государственных 10-х классов.

Увеличение квоты для учащихся 10-х классов в Хошимине до 80% означает, что только 20% учащихся 9-х классов будут «распределены» по средним школам, колледжам и системам непрерывного образования.

В условиях, когда колледжи в секторе профессионального образования также конкурируют за сохранение своих источников зачисления, средние учебные заведения могут потерпеть неудачу, если они не адаптируются быстро.

Представитель колледжа заявил, что этот год является особенным, поскольку система колледжей и средних школ передается от Министерства труда, инвалидов и социальных дел Министерству образования и профессиональной подготовки.

В преддверии перехода руководство школы заявило, что временно «идёт в ногу со временем» и не спешит открывать новые специальности или расширять программы. Школа будет ждать дальнейших указаний от нового руководящего органа, чтобы продумать более подходящие шаги.

Профессиональные училища также должны измениться.

Доктор Хоанг Ван Фук, директор Сайгонского политехнического колледжа, сказал, что помимо трудностей с источниками набора кадров, профессиональным училищам также необходимо активно меняться.

«Школы не могут поддерживать имидж врат для учеников, проваливших государственный экзамен за 10-й класс. Вместо этого необходимо измениться, чтобы привлечь учеников и выбрать их с самого начала», — сказал г-н Фук.

По словам г-на Фука, это могут быть такие преимущества, как более короткое время обучения, раннее окончание вуза, стабильная работа и множество направлений развития после окончания вуза.

Для этого школам необходимо скорректировать свои стратегии развития: повысить качество преподавательского состава, улучшить материально-техническую базу, внедрить инновационные методы обучения и расширить связи с предприятиями для обеспечения результативности.

Кроме того, г-н Фук сказал, что международное сотрудничество с партнерами по найму рабочей силы в Корее, Японии и т. д. также помогает открыть больше возможностей для экспорта рабочей силы для нуждающихся студентов. Благодаря этому у учащихся появятся более разнообразные и практичные варианты карьерного роста.

Магистр наук. Нгуен Данг Ли, директор Международного колледжа города Хошимин, назвал активные усилия школы по улучшению содержания гибких навыков дополнительным преимуществом для студентов, выбирающих обучение по системе 9+.

Например, программы развития лидерских навыков включены в программу обучения учащихся по системе 9+.

«Мы регулярно организуем специализированные семинары по каждой профессии, помогая студентам получить больше перспектив и понять свой выбор карьеры», — поделился г-н Ли.

Кроме того, школа уделяет особое внимание подготовке учителей по конкретным предметам с целью повышения качества преподавания.

Программы изучения английского языка расширяются, включая занятия в классе и внеклассные клубы, помогая учащимся обрести больше уверенности и получить больше возможностей в будущем.

По словам г-на Ли, постоянное обновление содержания и методов обучения — это способ для профессиональных училищ подтвердить свою ценность и привлечь учащихся в условиях постоянно сужающихся источников набора кадров.

Инновации в подходе к ученикам и родителям

Магистр наук. Во Конг Три заявил, что школа намерена внедрить инновационный подход к ученикам и родителям. Консультационные сессии организуются, начиная с уровня средней школы, и сочетаются с практическими занятиями в школе. Кроме того, школа использует цифровые платформы, такие как социальные сети, прямые трансляции и видеоклипы, чтобы доносить информацию более наглядно и доступно.

Опасения по поводу политики взимания платы за обучение

На 21-й сессии в феврале 2025 года Народный совет Хошимина принял резолюцию о поддержке платы за обучение для всех учащихся дошкольных учреждений, учащихся государственных и частных средних школ, а также учащихся систем непрерывного образования в 2025-2026 учебном году.

При этом уровень поддержки обучения в системе непрерывного образования в старших классах средней школы составляет от 100 000 до 120 000 донгов на учащегося в месяц в зависимости от региона.

Однако некоторые финансово автономные профессиональные училища выразили обеспокоенность тем, что эта гуманная политика не предусматривает определенной гибкости.

Доцент доктор Буй Ван Хунг, директор Технологического колледжа II, сообщил, что в настоящее время студенты, обучающиеся по программе 9+ в этом учебном заведении, освобождены от платы за профессиональное обучение в соответствии с Постановлением правительства № 81. Плата за обучение по культурным программам в рамках системы непрерывного образования в старших классах средней школы по-прежнему устанавливается школой и взимается в соответствии с фактическим уровнем оплаты труда преподавателей.

По его словам, если город установит фиксированный уровень поддержки обучения в размере 100 000–120 000 донгов на учащегося в месяц, не давая автономным школам возможности гибко подстраиваться под реальность, это затруднит поддержание преподавательской деятельности в системе 9+.

Например, в его школе урок культурной программы в настоящее время стоит около 150 000 донгов, а если субсидия составит всего 120 000 донгов на ученика, то это явно... убыток.

«В этом случае действительно необходим более гибкий механизм, чтобы такие автономные школы, как наша, могли активно балансировать финансы и поддерживать качество обучения», — сказал он.

Читать далее Вернуться к темам

МАССА

Источник: https://tuoitre.vn/nhung-ly-do-truong-nghe-so-khong-co-dau-vao-20250502231339427.htm