Любящие руки поддерживают детей-инвалидов в Ламдонге

.

Учителя начальной школы Сонглы 3 (коммуна Сонглы) дают указания ученикам во время урока.

В последнее время многие начальные школы провинции Ламдонг помогают детям с ограниченными возможностями преуспеть в учёбе и приобрести необходимые жизненные навыки. Благодаря учебным планам и самоотверженности учителей, дети с ограниченными возможностями получили возможность читать и писать. Любовь, забота и понимание со стороны всех учащихся помогли им уверенно интегрироваться в жизнь и добиться успеха.

Благодаря обучающим мероприятиям для детей с ограниченными возможностями, он помог учащимся начальных школ развивать сострадание и уважение к различиям, создавая справедливое, цивилизованное общество, где никто не останется позади.

Гибкость в методах обучения

Во втором классе начальной школы Song Luy 3 (коммуна Song Luy) ученики внимательно выполняют домашнее задание; в то же время учительница Ло Ти Минь Хань занимается с двумя учениками с ограниченными возможностями в классе. Тот же предмет, но с учениками с ограниченными возможностями учитель преподает по отдельной программе, используя дополнительную поддержку смартфонов, чтобы они могли лучше усваивать материал. Г-жа Хань сказала, что у этих двух учеников разные типы инвалидности, но оба умеют писать и читать. Присутствие учеников с ограниченными возможностями в классе заставляет учителя работать усерднее, но благодаря любви вся усталость уходит. На переменах ученики могут играть со своими друзьями, но учителя должны постоянно следить за ними и поддерживать их, чтобы избежать травм.

В начале учебного года начальная школа Сонг Луй № 3 организовала оценку состояния учащихся на предмет инвалидности, чтобы создать группу для разработки плана уроков специально для этих детей. Г-жа Тран Тхи Тху Ванг, чей ребёнок учится в классе г-жи Хань, поделилась: «У моего ребёнка психологическое расстройство, поэтому он не может усидеть на месте ни в школе, ни дома. Благодаря вдумчивому подходу учителя, мой ребёнок изменился, стал более мотивированным в учёбе и научился здороваться. После окончания школы врач сказал, что мой ребёнок добился значительного прогресса, стал более сознательным, поэтому ему сократили приём лекарств». В такой же ситуации находится ребёнок-инвалид г-жи Дуонг Тхи Нгок Туй, который учится в начальной школе Фан Ри Куа № 6 (коммуна Фан Ри Куа). Она призналась: «Как только он пошёл в первый класс, ему пришлось бросить школу, чтобы пройти лечение. Через некоторое время я узнала, что в школе Фан Ри Куа 6 есть специальная программа для детей с ограниченными возможностями, поэтому я попросила его записаться. Сейчас его состояние улучшилось примерно на 60%, он больше не принимает лекарства, говорит полными предложениями, вежлив и даже умеет сам стирать».

Директор начальной школы №6 Фан Ри Куа, Тран Ти Май Тао, рассказала: «До 2017 года каждый год ученики с ограниченными возможностями бросали школу из-за невозможности учиться. Переломный момент наступил, когда организация «Азиатская радуга» (Министерство иностранных дел Японии) совместно с Департаментом образования и профессиональной подготовки провинции организовала тренинг по обучению детей с ограниченными возможностями. Благодаря этому школа лучше поняла методы обучения детей с ограниченными возможностями. В 2018-2019 учебном году школа сразу же внедрила непрерывный план инклюзивного образования и прошла обучение в организации по оптимальному обучению детей с ограниченными возможностями».

По словам г-жи Май Тао, для каждого ученика с ограниченными возможностями здоровья разрабатывается индивидуальный план обучения , согласованный школой с родителями и местным сообществом, чтобы помочь им добиться всестороннего прогресса во всех аспектах. Каждый месяц учителя увеличивают или уменьшают количество упражнений и занятий в зависимости от интересов и сильных сторон учеников. Для разработки соответствующих программ и планов школа использует искусственный интеллект, чтобы определить сильные и слабые стороны, а также проблемы учеников с ограниченными возможностями. Ученики также участвуют во внеклассных мероприятиях, занимаются искусством, спортом и другими видами деятельности, чтобы интегрироваться в группу, помогая каждому контролировать и корректировать свое поведение.

Умножая улыбки

За годы работы начальная школа №6 Фан Ри Куа обучила многих детей с ограниченными возможностями читать и писать, чтобы они могли окончить среднюю школу и затем освоить профессию. Директор школы Тран Тхи Май Тао отметила: «Золотое» время для развития детей с ограниченными возможностями — это первый класс. Поскольку они общаются со многими людьми, для их интеграции необходимо раннее вмешательство. Рассматривая инклюзивное образование как гуманную задачу, школа внедрила для учащихся с ограниченными возможностями цель «Найти улыбки — найти жизнь».

Убедившись в своей способности обеспечить инклюзивное образование, начальная школа Сонг Луи 3 мобилизовала родителей, чтобы записать в школу детей с ограниченными возможностями, чтобы предоставить им больше возможностей для личностного развития. Директор Дао Зуй Бич Нган сообщил, что каждый год школа координирует работу с районом по пересмотру программы всеобщего образования. Если дети с ограниченными возможностями не посещают школу, школа проведет оценку их состояния здоровья. Если дети соответствуют требованиям, школа будет привлекать родителей к зачислению детей в школу. Большинство учеников с ограниченными возможностями, окончивших 5 класс, умеют читать, писать короткими предложениями, соблюдать личную гигиену и здороваться.

По словам г-жи Нган, реальность показывает, что, посещая школу, дети с ограниченными возможностями многому учатся у других обычных учеников, быстро адаптируются и интегрируются в общество. Следуя девизу «Не оставляйте детей на обочине урока», учителя обучают детей с ограниченными возможностями в любое время и в любом месте; дети, которые не усваивают это, учат чему-то другому. Каждую неделю школа поощряет учеников, которые помогают своим друзьям с ограниченными возможностями перед классом, развивая в них чувство сопричастности, любви и взаимопомощи в учёбе и жизни. Чтобы создать более благоприятную среду для детей с ограниченными возможностями, в каждом населённом пункте необходимо создать центр инклюзивного образования для поддержки школ в обучении детей с ограниченными возможностями. В настоящее время проблема заключается в том, что во многих школах нет специализированных учителей, вспомогательного оборудования и политики инклюзивного образования.

Согласно Департаменту образования и обучения провинции Ламдонг, в настоящее время в провинции есть Центр поддержки развития инклюзивного образования имени Джиа Нгиа и Центр поддержки развития инклюзивного образования имени Кам Ли. В настоящее время департамент обратился в Народный комитет провинции за одобрением преобразования школы любви Фантьет в Центр поддержки развития инклюзивного образования. Заместитель директора Департамента образования и обучения провинции Ламдонг Лыонг Ван Ха сказал, что каждый год департамент всегда поручает специализированным департаментам разрабатывать учебные планы и оказывать поддержку учреждениям инклюзивного образования в целях повышения потенциала учителей и получения опыта друг с другом. В то же время он фокусируется на обучении учителей тому, как распознавать, обращаться с каждым ребенком, применять соответствующие стратегии для него, корректировать методы обучения и справляться с различным поведением.

Заместитель председателя Народного комитета провинции Ламдонг Нгуен Минь заявил: «Инклюзивное образование — это в высшей степени гуманная программа; в то же время, это образовательный метод, позволяющий детям с ограниченными возможностями учиться вместе с обычными детьми, способствуя равенству и всестороннему развитию обеих групп детей». Поэтому сектор образования провинции должен продолжать консультировать Народный комитет провинции по вопросам политики льготной поддержки кадров, сотрудников и учителей, работающих в сфере инклюзивного образования.

Статья и фотографии: THANH HAI

Источник: https://nhandan.vn/nhung-vong-tay-yeu-thuong-nang-do-tre-khuet-tat-o-lam-dong-post925311.html