Содействие автономии учителей при унификации набора учебников

Мера образовательных инноваций основана не на количестве учебников, а на требованиях программы; преподаватели обращаются ко многим источникам учебных материалов, определяют соответствующие методы обучения и проверки знаний.

Готов к приему

С момента внедрения Программы общего образования 2018 года средняя школа города 2 коммуны Ван Ан, Нге Ан, использует серию книг «Связь знаний с жизнью». После завершения четырёхлетнего цикла и начала учебного года 2025-2026 школа не меняла набор учебников, чтобы стабилизировать процесс обучения и облегчить родителям и учащимся приобретение учебников.

Что касается политики использования единого набора учебников, г-жа Тран Тхи Дуен, заместитель директора средней школы города 2 (коммуна Ван Ан, Нгеан), заявила, что школа готова принять и внедрить ее.

В прошлые учебные годы, несмотря на то, что имелось 3 комплекта учебников, которые были рассмотрены и одобрены Министерством образования и профессиональной подготовки , в процессе обучения школа отобрала и использовала только 1 комплект учебников.

Таким образом, единый набор учебников не окажет существенного влияния на подготовку учителей. Согласно Программе общего образования 2018 года, учебники — это не закон, а лишь учебные материалы, с помощью которых учителя могут помочь учащимся развить необходимые им качества и навыки.

Урок в средней школе города 2, коммуна Ван Ан, Нгеан. Фото: Хо Лай

«В нашей школе используется серия книг «Связь знаний с жизнью», но на самом деле – преподавание в классе, воспитание отличников, подготовка к выпускным экзаменам… многие учителя школы заранее приобрели другие комплекты книг в качестве справочных материалов. Таким образом, мы фильтруем и используем гибкий и подходящий контент в обучении, подходящий каждой группе учащихся. Самое важное для учителей в последние годы реализации Программы общего образования 2018 года – сформировать мышление и методы обучения, направленные на повышение педагогического потенциала. Поэтому использование единого комплекта книг не снижает гибкости и креативности в обучении», – поделилась г-жа Чан Тхи Дуен.

Тем временем, г-жа Фам Тхи Хыонг, директор начальной школы городка 2 (коммуна Ванан, Нгеан), откровенно признала, что при высокой квалификации учителей использование множества учебников и справочных материалов в преподавании – это замечательно. Однако, опираясь на многолетний опыт преподавания и управления, г-жа Хыонг отметила, что уровень учителей начальной школы в школе в частности и в районе в целом неравномерен. Учителей начальной школы, которые обладают высокой степенью самостоятельности, гибкости и смелого творческого подхода к преподаванию, немного.

Учителям необходимо активно заниматься самообразованием, повышать свой уровень знаний и активно изучать учебные материалы, чтобы разрабатывать подходящие методы обучения. Фото: Хо Лай

На данном этапе, при внедрении единого набора общих учебников, г-жа Фам Тхи Хыонг надеется, что в дополнение к требованиям соблюдения учебной программы, на каждом уроке будет проводиться ориентационная работа. Таким образом, компетентные учителя смогут активно развивать свои способности и сильные стороны, повышая эффективность преподавания. Учителя с более низкой квалификацией также будут чувствовать себя более уверенно в преподавании, не боясь быть неправильно направленными.

Г-жа Фам Тхи Хыонг также отметила, что за 5 лет реализации Программы общего образования в начальной школе учителя школы регулярно и непрерывно проходили обучение, обменивались опытом и участвовали в профессиональных мероприятиях. Совет директоров школы также обновляет руководящие документы, отслеживает внутренние и международные образовательные тенденции для распространения и обмена опытом с учителями. Школа предъявляет высокие требования к учителям в области самостоятельной работы и повышения квалификации, такие как: самостоятельное изучение английского языка, применение информационных технологий, цифровая трансформация в преподавании. В настоящее время учителя школы могут гибко применять искусственный интеллект в преподавании, например, для разработки учебных мероприятий, организации игр для развития творческих способностей, самостоятельного освоения знаний учащимися...

По мере того, как учителя становятся более зрелыми и уверенными в своих знаниях, навыках и методах преподавания, им становится легче внедрять новые элементы в образование, включая смену учебников.

Единство в обучении и оценке

По словам учителя Фан Тхи Ван Хыонг из средней школы Хунг Дунг (округ Чыонг Винь, Нгеан), внедрение единого набора учебников не вызывает у учителей трудностей в преподавании. Важно, чтобы учителя изучали эти документы, концентрировались на знаниях и навыках, необходимых учащимся, и обеспечивали последовательность в преподавании.

По словам г-жи Ван Хыонг, количество учебников не является показателем инновационного подхода к преподаванию, а скорее отражает творческий потенциал и самостоятельность учителей: педагогический потенциал, организацию обучения и систему оценки знаний учащихся. Учебники — лишь основной документ для организации обучения. Учителям необходимо учитывать требования программы, изучать многочисленные учебные материалы и определять подходящие методы преподавания, не только по литературе, но и по другим предметам.

Учительница Фан Тхи Ван Хыонг (в центре) в настоящее время преподаёт литературу в средней школе Хунг Дунг (район Труонг Винь, Нгеан). Фото: NVCC

«Я согласна с превосходством текущей общеобразовательной программы, которая предоставляет учителям и ученикам возможность проявить самостоятельность и творческий подход. Вопросы для оценки и оценивания также построены открыто, что создаёт проблемы и требует от учеников применения знаний для поиска решений. Независимо от используемых учебников, я надеюсь, что сфера образования продолжит внедрять инновации в существующие методы тестирования и оценки, чтобы учителя и ученики могли чувствовать себя уверенно в процессе преподавания и обучения», — поделилась г-жа Ван Хыонг.

Многие представители школьной администрации в Нгеане заявили, что пока неясно, будет ли Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывать совершенно новый комплект единых учебников или же оно будет корректировать и дополнять один из трёх существующих. Однако, независимо от плана, чиновники и учителя стремятся к тому, чтобы единый комплект учебников обеспечивал научность, логичность и современность, то есть представлял собой эффективные и качественные учебные материалы.

По словам г-на Као Тхань Бао, директора средней школы Ха Хуй Тап (округ Тхань Винь, Нгеан), суть Программы общего образования 2018 года заключается в том, чтобы поставить ученика в центр внимания. Наряду с этим необходимо внедрять инновационные методы обучения, тестирования и оценки знаний учащихся. При использовании единого набора учебников некоторые учителя и ученики, как и раньше, склонны придерживаться одного документа в преподавании и обучении, считая учебники законом. Поэтому для обеспечения инновационного подхода к преподаванию и обучению в соответствии с Программой общего образования 2018 года необходимо обеспечить тестирование и оценку знаний учащихся, направленные на развитие их способностей. Избегать ситуации «обучения по тестам» или заучивания наизусть.

Г-н Као Тхань Бао, директор старшей школы Ха Хуй Тап (Нге Ан), также рассказал о политике общего набора учебников. Когда учебники предоставляются бесплатно, школа выдаёт их ученикам во временное пользование. Учащимся не обязательно покупать учебники, но в зависимости от предмета и темы обучения они выбирают учебники и регистрируются в школе. В конце учебного года они возвращают их следующему классу и берут учебники на новый учебный год. Каждый год школа проверяет и сообщает о количестве поврежденных или утерянных учебников (если таковые имеются) для запроса дополнительных учебников.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-nang-luc-tu-chu-cua-giao-vien-khi-thong-nhat-mot-bo-sach-giao-khoa-post748198.html