Чтобы ECE развивалась и достигала высокой эффективности, требуется синхронная разработка. В последние годы под пристальным вниманием партии, государства и властей всех уровней они инвестировали средства и оборудование для удовлетворения потребностей развития ДО на местах. Однако для синхронного развития, помимо объектов и оборудования, в которые вложены средства, необходимо уделить внимание и поставить во главу угла вопрос подготовки руководящих кадров и воспитателей дошкольных учреждений.
Время обучения детей в детском саду Anh Nguyet, отделение 6, город Камау.
В Камау общее количество существующих дошкольных учреждений составляет 133, из них 119 государственных школ и 14 частных школ; 106 школ соответствуют национальным стандартам. Общее количество групп классов составляет 1.166, 5-летних детей детского сада достигает 99,60%. Общая численность руководителей и преподавателей составляет 2.294 96 человека. Уровень учителей, отвечающих стандартам и выше стандартов, составляет XNUMX%.
В целом, режимы и политика в отношении заработной платы, страхования, премий и других льгот для учителей обеспокоены и постепенно совершенствуются. Ежегодно учителям предоставляется возможность в полной мере участвовать в курсах профессиональной подготовки, организуемых сектором образования и обучения.
Однако, согласно Совместному циркуляру № 06/2015/TTLT Министерства образования и профессиональной подготовки и Министерства внутренних дел (Циркуляр 06), к декабрю 12 года в провинции по-прежнему не хватает 2022 учителей, а количество учителей, не соответствуют нормативам по Закону об образовании Уровень образования в 127 году составляет 2019/81, необходимо поднять норматив с промежуточного до колледжа для воспитателей дошкольных учреждений.
В настоящее времяда, соотношение учитель/класс составляет всего 1.7 учителя/класс. Из-за нехватки учителей уровень мобилизации детей в возрасте до 5 лет в класс по-прежнему низок по сравнению со средними показателями по региону и в среднем по стране. Г-н Ле Хоанг Ду, заместитель директора Департамента образования и обучения, сказал: «Нехватка учителей ДО оказывает большое давление на учителей, особенно в полупансионных классах, рабочая нагрузка удвоилась по сравнению с нагрузкой в школах. учителей с классами с 2 учителями. Длительная нехватка учителей сильно скажется на здоровье учителей; влияние на качество ухода за детьми, воспитания и образования; В частности, обеспечение безопасности детей по-прежнему сопряжено со многими потенциальными рисками. Поскольку в классе работает только 2 учитель, родители не уверены, что отправят своих детей в школу, что привело к низкому уровню мобилизации детей в возрасте до 1 лет. Поэтому поиск решений по привлечению учителей ДО, развитие команды учителей ДО с все более солидной и высококвалифицированной профессиональной квалификацией, обеспечение образовательных инноваций для удовлетворения растущих требований педагогического общества - очень нужная и актуальная работа в текущий период».
 |
| Уход за детьми дошкольного возраста и их воспитание – довольно тяжелая работа. (На фото в детском саду Bup Sen Hong, отделение 8, город Камау). |
Район Кай Нуок - это район с самым высоким уровнем нехватки ECE в провинции. В 2014-2015 учебном году на весь район приходится 11 дошкольных и детских садов, 76 нечетных школ, 169 классов, 3.128 детей, средний показатель 18,5 детей/класс; общее руководство, преподаватели, персонал 225 человек. В 2020-2021 учебном году округ организует экзамен по приему на работу государственных служащих для всех уровней образования, согласно которому есть еще 20 учителей ДО, но по-прежнему не хватает более 40 новых учителей ДО, чтобы гарантировать, что согласно правил, должно быть организовано максимум 2,2 учителя/ Класс для детского сада имеет 2 занятия/день. Нехватка учителей серьезно повлияла на воспитание, уход и безопасность детей в дошкольных учреждениях.
Г-н Нгуен Минь Фунг, глава отдела образования и обучения округа Кай Нуок, предложил: «Чтобы в ближайшее время улучшить соотношение учителей/классов ДО в соответствии с правилами, сектору образования необходимо внедрить синхронные решения, в котором продолжить реализацию проекта организации школьной сети в направлении удаления классной благодарности; также выполнить обзор и прогноз шкалы развития дошкольного учреждения в каждый период с целью определения потребности в педагогах. В то же время обновить управление учебными заведениями, сосредоточив внимание на создании современной, безопасной, здоровой и дружественной рабочей среды; организовать рабочее время, время отдыха педагогов в соответствии с регламентом. Существует политика привлечения учителей ДО для работы в округах, избегая ситуации с контрактами ДО, пока в школах все еще много квот и вакансий.
Исходя из вышеизложенного, образовательный сектор Камау предложил множество решений и направлений для обучения и развития учителей в ближайшее время. Г-н Ле Хоанг Ду, заместитель директора Департамента образования и обучения, поделился: «Эффективно реализовать План № 06/KH-UBND от 19 января 1 года по реализации дорожной карты по повышению стандартов и развитию управленческого персонала». и школах провинции Камау в период 2021-2021 гг., индустрия внедряет инновации в области коммуникации, управления обучением и переподготовкой учителей и руководителей учреждений дошкольного образования; разумно устраивать и расставлять учителей ДОУ, обеспечивая учителям благоприятные условия как для работы, так и для учебы; координировать свои действия с местными педагогическими учреждениями; обновление подготовки, повышение качества подготовки учителей и руководящего состава дошкольных учреждений; способствовать социализации подготовки и переподготовки педагогических и руководящих кадров. Внедрить режимы и политику участия учителей в обучении по стандартным квалификациям, добиваясь консенсуса среди преподавательского состава; проводить аттестацию преподавателей по профессиональным стандартам преподавателей и студентов. Кроме того, осуществляется проверка и надзор за учебным процессом, предварительный просмотр и оценка качественной ситуации ежегодного обучения.
Работа воспитателей дошкольных учреждений – это особая работа, процесс использования личности для воспитания личности. Забота о дошкольниках и их обучение подобны строительству фундамента дома. Если у дошкольников будет сформирован прочный фундамент психологии, личность уже с первых лет жизни будет хорошими условиями для всестороннего развития в дальнейшем. Для этого необходимы усилия, ум и личность каждого педагога.
Куинь Ань
