Движение за создание учебных пособий в детских садах

Чтобы создать у детей интерес к школе, в детских садах провинции поощряется движение по изготовлению самодельных инструментов и игрушек, что вносит позитивный вклад в процесс обучения и воспитания, встречая восторженное участие персонала и учителей.

Воспитатели детского сада Hong Quang (Nam Truc) знакомят детей с зелеными овощами на школьном огороде.

В 2024-2025 учебном году детский сад Nghia Loi (Nghia Hung) организовал конкурс «Самодельные игрушки и принадлежности», направленный на повышение качества образования и всестороннее развитие детей. В конкурсе приняли участие 8 классов детского сада и 3 группы детей из двух школ, представив множество красивых, креативных и научно обоснованных работ. Группы классов представили на конкурс наборы игрушек и принадлежностей, изготовленных из общедоступных, доступных, экономичных , недорогих, безопасных для детей материалов. Использование доступных материалов обеспечивает прочность и длительный срок службы, а также использование переработанных материалов для обеспечения безопасности, таких как ракушки, картон, пластиковые бутылки, коробки для тортов, палочки для мороженого, DVD-диски, кокосовая скорлупа, блёстки, дерево и т.д., способствует охране окружающей среды, удовлетворяет потребности дошкольников в обучении и игре, ориентируясь на то, чтобы «в центре внимания – дети». Это также возможность для педагогов обменяться опытом, поощрить и развить инициативу и творческий подход педагогического коллектива, а также соответствовать требованиям образовательных инноваций.

Детский сад «Hong Quang» (Nam Truc) специализируется на консультировании и руководстве педагогами по изготовлению самодельных игрушек и утвари; использовании самодельных игрушек и утвари для украшения классов и организации образовательных мероприятий для детей. Из простых материалов, используемых в повседневной жизни, в основном обрезков, благодаря умелым рукам и творческой фантазии педагогов было создано бесчисленное множество забавных, уникальных, практичных, ярких и красивых игрушек. Дети с большим удовольствием учатся и играют с самодельными игрушками, тем самым способствуя повышению качества их всестороннего образования. В процессе изготовления игрушек и утвари педагоги также умело позволяют детям комбинировать их с простыми деталями, развивая тем самым творческие способности, любознательность и ловкость детей; одновременно выявляя у детей художественный талант и давая им направление для развития. Каждое занятие полностью оснащено яркими наглядными пособиями и инструментами, которые всегда вызывают у детей интерес к учебе и развивают их познавательные способности. Благодаря этому качество образования, ухода и воспитания детей в школе постоянно повышается.

В настоящее время из-за многочисленных изменений в требованиях к преподаванию и обучению, помимо повышения качества персонала, необходимости иметь достаточное количество оборудования, игрушек и учебных пособий, соответствующих содержанию образовательных инноваций, школам приходится решать множество проблем. В условиях ограниченных инвестиционных фондов социализация приобретения игрушек и учебных пособий сталкивается со многими трудностями, движение по поощрению учителей в школах к изготовлению собственных игрушек и учебных пособий, начатое и реализуемое Департаментом образования и профессиональной подготовки, действительно важно и имеет большое образовательное значение. Школы всегда рассматривают это движение как одну из задач и целей для подражания для каждого учителя. Учителя также правильно понимают роль и значение этого движения, поэтому они активно в нем участвуют. Таким образом, инновации в содержании и методах обучения, движение по изготовлению игрушек и учебных пособий детскими садами стали привычкой, помогая школам проактивно контролировать количество игрушек и учебных пособий.

Следуя политике, ориентированной на качество, а не на погоню за достижениями и укрепление престижа в обществе, сектор дошкольного образования прилагает усилия для поддержания и повышения качества ухода за детьми и их образования, обеспечивая гигиену, питание и безопасность детей. Большинство учителей организуют образовательные мероприятия с большой креативностью и гибкостью, умея использовать имеющиеся возможности, используя сетевые ресурсы, подбирая необходимую информацию и учебные пособия при организации образовательных мероприятий. Несмотря на то, что самодельные учебные пособия требуют значительных затрат времени и усилий, их эффективность и результативность в образовательном процессе вдохновляют и мотивируют учителей стремиться к преодолению всех трудностей, проявлять творческий подход... способствуя повышению качества учебных часов для учащихся в школах. Самодельные учебные пособия в школах в основном сделаны из отходов, которые, кажется, больше не имеют ценности. Учителя собирают и собирают их, чтобы защитить окружающую среду и повторно использовать для создания действительно интересных инструментов и использования в образовательных целях, помогая детям получать новые знания, участвуя в этих мероприятиях. Ежегодно вся отрасль внедряет в образовательную деятельность десятки тысяч самодельных учебных пособий и игрушек, многие из которых долговечны, красивы, имеют высокую педагогическую ценность и высокую потребительскую стоимость как средство повышения качества обучения и игры детей, одновременно создавая возможности для воспитателей дошкольных учреждений развивать свои способности и творческий потенциал в исследовании, совершенствовании и изготовлении собственных инструментов и игрушек для детей, которые на практике служат новой программе дошкольного образования.
Тот факт, что воспитатели дошкольных учреждений создают множество инструментов и игрушек, подходящих для каждой темы, содержания урока и образовательной ситуации, помогает детям развивать позитивный настрой и творческий подход в деятельности, тем самым способствуя повышению качества дошкольного образования в провинции. Каждый год в общей сложности 38,52% детей дошкольного возраста посещают детский сад, 97,17% детей дошкольного возраста посещают класс, а пятилетние дети посещают школу, достигая 99,99% населения возрастной группы. Большинство детей достигают хороших результатов в когнитивном, языковом, эстетическом, физическом развитии... и становятся все более уверенными, активными и творческими в участии в практических занятиях, непосредственном опыте через органы чувств и групповых занятиях, тем самым получая возможность проявить свои способности, хорошо реагируя на новую программу дошкольного образования.

Статья и фотографии: Хонг Минь

Источник: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/phong-trao-tu-lam-do-dung-day-hoco-cac-truong-mam-non-116750d/