План выпускных экзаменов в средней школе 2025 года должен быть лаконичным, но качественным.

Предметов немного, но студенты могут развивать свои сильные стороны

План проведения выпускных экзаменов в старших классах средней школы в 2025 году — тема, привлекающая общественное внимание. Вопрос в том, как организовать экзамен таким образом, чтобы он соответствовал серьёзности общенационального экзамена, но не создавал чрезмерной нагрузки на учащихся.

Известно, что изначально Министерство образования и профессиональной подготовки (MOET) запросило мнения по плану организации выпускного экзамена в средней школе с двумя вариантами. Вариант 4 + 2: кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, должны сдать 6 предметов, включая 4 обязательных экзамена (литература, математика, иностранный язык, история) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе. Вариант 3 + 2: кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, должны сдать 5 предметов, включая обязательные экзамены (литература, математика, иностранный язык) и 2 предмета, которые кандидаты выбирают из оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая историю).

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки , результаты общенационального опроса, в котором приняли участие более 130 000 должностных лиц и учителей, показали, что 26,41% выбрали вариант «4+2»; 73,59% выбрали оставшийся вариант. Согласно опросу, проведённому на Конференции по управлению качеством, в котором приняли участие 205 делегатов, представлявших руководство Министерства образования и профессиональной подготовки и руководителей специализированных департаментов Министерства образования и профессиональной подготовки, 31,2% согласились с вариантом «4+2», а 68,8% — с оставшимся вариантом.

Примечательно, что в ходе сбора мнений Министерством образования и профессиональной подготовки было высказано множество предложений о варианте «2+2». Это означает, что кандидаты, обучающиеся по программе средней школы, должны изучать 4 предмета, включая 2 обязательных (математику, литературу) и 2 предмета по выбору из числа оставшихся предметов, изучаемых в 12 классе (включая иностранный язык и историю). Хотя этот вариант и вышел за рамки первоначального плана, Министерство образования и профессиональной подготовки оценило, что вариант «2+2» имеет множество преимуществ, заключающихся в снижении экзаменационной нагрузки на учащихся и фактическом снижении расходов для семей учащихся и общества (кандидаты изучают только 4 предмета, в настоящее время — 6). Этот вариант также не вызывает дисбаланса между комбинациями предметов, поступающих в вузы, и подходит для профессиональной ориентации учащихся. Он создает условия для того, чтобы учащиеся могли уделять время изучению предметов по своему выбору, соответствующих их профессиональной ориентации.

В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает изучать мнения экспертов и учителей о вариантах экзамена. По данным корреспондента газеты «Журналист и общественное мнение», несмотря на то, что этот вариант экзамена пока ещё только формируется, 2+2 становится наиболее подходящим вариантом для выпускного экзамена в старшей школе в 2025 году.

Г-жа Нгуен Куинь Ту из Хадонга, Ханой, отметила, что этот план экзамена помогает снизить нагрузку на кандидатов. Текущий выпускной экзамен состоит из 6 предметов, и если с 2025 года его количество будет сокращено до 4, у студентов будет меньше проблем с подготовкой и сдачей экзаменов. Соответственно, кандидаты будут сдавать экзамен за 1,5 дня (вместо 2 дней, как сейчас): утром первого дня они будут сдавать экзамен по математике, днем ​​– по литературе, а утром второго дня – два факультативных предмета (резервный день). Таким образом, организация экзамена и участие кандидатов в экзамене упрощаются, что помогает сэкономить время, усилия и деньги для студентов, родителей и общества. Это также соответствует положениям об обязательных и факультативных предметах Программы 2018 года.

Г-жа Фам Нгок Ха, директор Промышленной средней школы (город Хоабинь, провинция Хоабинь), отметила, что возможность сдавать два обязательных предмета – математику и литературу – вместе с двумя подходящими факультативными предметами снижает экзаменационную нагрузку на кандидатов, экономит время и деньги. Ученики получают время для повторения предметов, соответствующих их профессиональной ориентации. В то же время, г-н Нгуен Ван Хунг, директор средней школы Таншон (район Таншон, Футо), также поддерживает вариант 2+2. Г-н Хунг выбрал его, поскольку такой вариант экзамена обеспечивает оценку способностей и качеств учащихся, снижает экзаменационную нагрузку и подходит для учителей и учеников горных школ.

Выпускной экзамен в средней школе 2025 года должен быть лаконичным и снизить нагрузку на учащихся.

Продолжая анализ варианта экзамена «2+2», г-н До Нгок Тхонг, главный редактор раздела «Литература» Общеобразовательной программы 2018 года, бывший заместитель директора Департамента среднего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, оценил и поддержал вариант «2+2». Причина этой поддержки заключается в том, что, по словам г-на Тхонга, этот вариант соответствует всем критериям и принципам, установленным Министерством образования и профессиональной подготовки, в частности, требованиям Резолюции 29-NQ/TW; Резолюции № 88/2014/QH Национальной ассамблеи: «Компактность, снижение нагрузки, сокращение времени, экономия средств при обеспечении надежности, честности, правильной оценки способностей учащихся и предоставлении данных для зачисления».

Этот человек считает, что два обязательных предмета, математика и литература, представляют два типа мышления, две базовые области, а также два предмета, которые многие страны выбирают для выпускных экзаменов в старшей школе. В дополнение к двум обязательным предметам, абитуриенты выберут два предмета, в которых они сильны. Таким образом, у университетов есть достаточно оснований для рассмотрения вопроса о поступлении. По словам г-на До Нгок Тхонга, если этот план станет реальностью, высшим учебным заведениям необходимо разработать комплексные планы, направленные на правильный выбор предметов для выпускных экзаменов в старшей школе, чтобы обеспечить их синхронизацию.

Сдача нескольких экзаменов — дорого и ненужно.

В беседе с журналистами газеты «Journalist & Public Opinion» г-жа Ле Тхи Хыонг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Куангчи, отметила, что в соответствии с Постановлением № 29 Центрального Комитета партии и Постановлением № 88 Национального собрания, экзамен для студентов упрощается. Выпускной экзамен будет проще, если студенты сдадут четыре предмета. Студенты, обладающие способностями и успехами в определённой области, могут выбрать два факультативных предмета. В настоящее время для поступления в университет требуется сдать только три предмета, поэтому сдача четырёх выпускных предметов является разумным решением.

«Это новый план. После консультаций со многими экспертами я считаю, что он соответствует требованиям выпускного экзамена как основы для набора студентов в университеты», — проанализировала г-жа Ле Тхи Хыонг.

По словам этого человека, сдача четырёх экзаменов снижает нагрузку на студентов и сокращает расходы. «Если экзамен такой, его нужно организовать всего за два дня, поэтому он очень аккуратный», — подчеркнул он. В ответ на опасения, что меньшее количество экзаменов приводит к зубрежке и однобокому обучению, г-жа Ле Тхи Хыонг отметила, что оценка студентов — это целый процесс обучения. Каждый предмет важен, и регулярная сдача экзаменов означает постоянное обновление знаний студентов.

«Главное — организовать обучение так, чтобы студенты могли получать доступ к знаниям, получать удовольствие от учёбы и развивать свои способности. Экзамены — это лишь завершающий этап, поэтому чем короче, тем лучше», — подчеркнула Ле Тхи Хыонг.

Г-жа Хыонг также отметила, что долгое время выпускной экзамен проводился по шести предметам, но сокращение их числа до четырёх имеет свои преимущества. Ученики обладают талантами и сильными сторонами, поэтому у них есть возможность выбора. Что касается базовых знаний, полученных учащимися в школе, то экзамен — это лишь последний шаг.

Таким образом, в ходе обсуждений с экспертами студенты и родители увидели, что план экзамена 2+2 имеет множество преимуществ: он обеспечивает снижение экзаменационной нагрузки и экономию средств, а также создает условия для развития сильных сторон студентов, а у вузов есть база для оценки способностей студентов посредством комбинированного приема.

Чинь Фук

Источник: https://www.congluan.vn/phuong-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-gon-nhe-nhung-chat-luong-post270780.html