Прием на основе академической успеваемости: оставить или отказаться?

Министерство образования и профессиональной подготовки официально запросило мнение университетов о методе рассмотрения академических справок при поступлении. В последнее время этот метод вызвал неоднозначную реакцию, и ведущие университеты отказались его использовать.

Báo Tiền Phong•22/09/2025

Многие школы ответили отрицательно.

Профессор, доктор Нгуен Динь Дык из Технологического университета (Ханойский национальный университет) откровенно признал, что на протяжении многих лет результаты оценки, основанной на стенограммах, всегда были выше результатов выпускных экзаменов в старшей школе. Ситуация снисходительности и снисходительности при оценке, основанной на стенограммах, все еще существует, процент хороших и отличных студентов часто довольно высок. Если сравнивать с результатами выпускных экзаменов в старшей школе, существует огромная разница. Есть случаи, когда оценка, основанная на стенограммах, составляет все 9,6; 9,7, но баллы выпускных экзаменов в старшей школе очень низкие. Опасность заключается в том, что когда дело доходит до шкалы 1, в этих случаях баллы конвертации очень высоки. Поэтому необходим контроль для повышения качества входных данных и роли государственного управления Министерства образования и профессиональной подготовки , и профессор Дык поддерживает отмену метода рассмотрения стенограмм при поступлении с 2026 года.

Доктор Ван Хыу Куанг Нхат, заведующий кафедрой науки, технологий и международного сотрудничества Тихоокеанского университета, согласен с планом отменить со следующего года рассмотрение академических ведомостей при поступлении в университет. По его словам, существует множество подходящих вариантов для поступления в университет, например, результаты ЕГЭ по общей оценке способностей (ОВОС) или возможность проведения вузами собственных вступительных экзаменов. Поэтому исключить один из вариантов несложно.

Доктор Нхат проанализировал, что недостаток метода приёма, основанного на академической успеваемости, приводит к тому, что родители и ученики сталкиваются с проблемами успеваемости на протяжении всей старшей школы. Это также является причиной популярности дополнительных занятий, погони за оценками и переподготовки, что влечет за собой издержки для общества. «Академическая успеваемость отражает лишь финансовые возможности родителей и отношения между ними и учителями предметов в старшей школе. Академическая успеваемость не позволяет должным образом оценить способности учеников», — сказал г-н Нхат.

В 2025 году многие университеты полностью прекратят рассматривать академические справки или сократят квоту приема по этому методу. Ханойский педагогический университет прекратит рассматривать два метода: академические справки и комбинацию результатов тестов на профпригодность с баллами академических справок, результатов выпускных экзаменов или оценок компетенций. Результаты академических справок являются лишь отдельным условием приема на педагогические специальности в этом университете. До 2022 года Ханойский университет науки и технологий использовал академические справки в качестве условия приема на основе баллов выпускных экзаменов и оценки мышления. Однако за последние 3 года университет отказался от этого требования. Ханойский университет науки и технологий не учитывает результаты академических справок.

Кандидаты сдают выпускной экзамен в средней школе в 2025 году. Фото: Nhu Y.

Национальный экономический университет также отказался от метода рассмотрения академических документов при поступлении. Причина, по которой вуз объяснил это тем, что за годы работы он понял, что большинство отличников в специализированных школах имеют право на поступление на основании международных сертификатов или результатов индивидуальных экзаменов. Следовательно, отказ от рассмотрения академических документов позволит снизить процент ложных справок.

После отмены трёх общих экзаменов (в 2015 году) Ханойский медицинский университет отказался от приёма на основе академических ведомостей из-за опасений несправедливости по отношению к абитуриентам (поскольку стандарты тестирования и оценки в каждом вузе различаются). Некоторые вузы также отказались от независимого рассмотрения академических ведомостей, вместо этого используя их в сочетании с другими условиями и критериями приёма.

Спорный метод

На конференции по университетскому образованию 2025 года, недавно проведённой Министерством образования и профессиональной подготовки, Министерство высшего образования опубликовало опрос о методах приёма в университеты и колледжи в 2026 году. Опрос прошёл в более чем 500 университетах и колледжах по всей стране. В ходе опроса Министерство образования и профессиональной подготовки попросило учебные заведения высказать своё мнение о целесообразности отмены или сохранения метода приёма, основанного на академической успеваемости.

Профессор, доктор Нгуен Тиен Тхао, директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сообщил, что в 2025 году при 17 методах приема на основе академической успеваемости было зачислено более 42% абитуриентов (самый высокий показатель), на основе результатов выпускных экзаменов – более 39%, а на остальные 15 методов – 18,5%. Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что метод приема на основе академической успеваемости больше не подходит.

Согласно расследованию репортёра, в этом году впервые доля абитуриентов, принятых на основе академических данных, превысила долю абитуриентов, принятых на основе результатов выпускных экзаменов в старшей школе. В 2024 году доля абитуриентов, принятых на основе результатов выпускных экзаменов в старшей школе, составила более 52%, а доля абитуриентов, принятых на основе академических данных, — почти 28%. В 2023 году доля абитуриентов, принятых на основе результатов выпускных экзаменов в старшей школе, составила более 49%. На втором месте — метод оценки академических данных, который превысил 30%.

Корреляция между результатами выпускных экзаменов в старших классах и баллами в академических записях учащихся по всей стране, опубликованная Министерством образования и профессиональной подготовки, показывает, что средний балл в академических записях на 0,12–2,26 балла выше, чем балл выпускного экзамена в старших классах 2025 года. Наименьшая разница наблюдается по литературе – около 0,12 балла. Наибольшая разница наблюдается по промышленным технологиям – 2,26 балла. Далее следует математика – разница составляет 2,25 балла. По английскому языку средний балл в академических записях на 1,57 балла ниже, чем в академической записке.

Таким образом, за последние 3 года процент кандидатов, принятых с использованием метода транскрипта, увеличился. Стоит отметить, что в этом году при переводе в 1 шкалу в университете, разница в баллах между 2 методами рассмотрения результатов выпускных экзаменов и транскрипта очень очевидна. Например, контрольный балл Университета горного дела и геологии по методу транскрипта на 1-3 балла выше, чем по методу рассмотрения результатов выпускных экзаменов в зависимости от специальности. В Университете Тэй Бак, помимо специальностей по педагогике, есть 6 специальностей с разницей до 6 баллов, таких как животноводство, ветеринария, лесное хозяйство, защита растений и т. д., контрольный балл при рассмотрении результатов выпуска средней школы составляет 15/30 баллов, а контрольный балл при рассмотрении транскрипта — 21/30 баллов.

Таким образом, хотя частота использования метода анализа стенограмм высока, этот метод является спорным.