Сон Ла внедряет инновации для улучшения качества образования в новый период

Инновации, повышение качества

Вступая в индустриальную эпоху 4.0, Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Сон Ла прилагает усилия по самотрансформации, постепенно модернизируя учебную деятельность, отвечая требованиям повышения качества всестороннего образования . Инновации отражаются не только в педагогических методах, но и в мышлении, организации управления, использовании технологий и создании дружелюбной и эффективной среды обучения.

В настоящее время в провинции функционируют 609 образовательных учреждений, в которых обучается более 379 800 учащихся. Сеть школ расширена и рационально распределена, что позволяет удовлетворить образовательные потребности учащихся во всех регионах.

По словам г-на Нгуена Нгок Куанга, заместителя директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Сон Ла , в провинции насчитывается 23 546 преподавателей и руководителей, в том числе 1 доцент, 4 доктора наук, 430 магистров и почти 17 000 человек с университетскими и колледжскими дипломами. «Мы уделяем особое внимание обучению и поддержке, чтобы повысить управленческий и преподавательский потенциал, отвечая требованиям фундаментальных и комплексных образовательных инноваций», — сказал г-н Куанг.

Руководители Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Сон Ла слушают выступления студентов, посвященные Дню культуры книги и чтения во Вьетнаме.

Объекты инвестируются синхронно

В 2024-2025 учебном году в провинции Сонла в первый класс поступит более 52 000 новых учеников. Система образовательной инфраструктуры продолжает развиваться в направлении синхронного и современного развития.

Доля классов с полным комплектом оборудования составляет 73%, а доля классов с половинным комплектом оборудования – более 24%. Инвестируются средства в вспомогательные объекты, такие как библиотеки, лаборатории, предметные кабинеты, общежития, столовые, пункты снабжения чистой водой, туалеты и т. д., что позволяет эффективно удовлетворять образовательные потребности учащихся, особенно в школах-интернатах и школах-полуинтернатах, расположенных в неблагополучных районах.

Результаты выпускного экзамена для выпускников средних школ 2024 года продемонстрировали положительную динамику: 11 544 из 11 561 абитуриентов сдали выпускной экзамен, достигнув показателя 99,85% (на 0,16% больше, чем в 2023 году). Средний балл составил 6,4 балла, что на 0,29 балла больше. В частности, показатель выпуска в общеобразовательной системе достиг 99,91%, что соответствует третьему месту в стране.

Стабилизация образования после реструктуризации аппарата

С 1 июля 2025 года, после реорганизации двухуровневой системы государственного управления, школы в Шонла будут управляться в соответствии с новыми административными границами. Г-н Нгуен Чи Чунг, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки, подтвердил: «Департамент активно руководил школьными подразделениями по внесению изменений в систему административного управления, обеспечивая бесперебойность учебного процесса и соблюдение прав учащихся».

Наряду с организационной стабильностью, сфера образования продолжает реализацию дорожной карты по повышению стандартов подготовки учителей всех уровней, особенно в рамках реализации общеобразовательной программы 2018 года. Обучение, ориентированное на практические потребности, способствует обеспечению структуры, качества и численности педагогического состава.

В настоящее время в Сон Ла работают 23 546 менеджеров и преподавателей.

Создание комплексной образовательной среды

Департамент образования и профессиональной подготовки провинции Сон Ла продолжает уделять особое внимание обучению учащихся этике, образу жизни, жизненным навыкам и карьере, одновременно содействуя изучению и следованию идеологии, этике и стилю Хо Ши Мина в школах.

Департамент образования и профессиональной подготовки распорядился усилить меры по профилактике и контролю насилия в школах, а также предоставил руководству и учителям рекомендации по решению проблем, чтобы обеспечить здоровую и безопасную учебную среду. Кроме того, были приняты меры по мобилизации социальных ресурсов и приоритетному инвестированию в неблагополучные районы, что способствовало сокращению разрыва в качестве образования между регионами.

Комментарий (0)