19 августа премьер-министр Фам Минь Чинь принял участие в конференции по подведению итогов 2023-2024 учебного года и определению задач на 2024-2025 учебный год, организованной Министерством образования и профессиональной подготовки.

На конференции премьер-министр заявил, что учебный год 2023-2024 знаменует собой 10 лет внедрения образовательных инноваций в сфере образования в духе Резолюции 29. Весь сектор образования приложил усилия и добился многих выдающихся результатов.

Сектор продолжает совершенствовать институты и создавать правовой коридор для внедрения фундаментальных и всесторонних инноваций в сфере образования и обучения; консультировать правительство и премьер-министра по вопросам выпуска указов, постановлений, проектов и планов по развитию образования и обучения; а также активно дорабатывать проект закона об учителях.

Работа по всеобщему охвату дошкольным, начальным и средним образованием, а также ликвидация неграмотности по-прежнему находится в центре внимания на местах, создавая благоприятные условия, такие как строительство школ-интернатов и школ-полупансионов, для максимального охвата детей школьного возраста. По словам премьер-министра, это очень гуманная политика, направленная на обеспечение равного доступа к образованию для учащихся в отдалённых и изолированных районах.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки продолжает координировать работу с Министерством внутренних дел по созданию 27 826 вакансий на 2023-2024 учебный год. На этой основе местные органы власти организовали набор 19 474 учителей. К настоящему времени штат преподавателей увеличился, постепенно преодолевая структурные недостатки, а уровень квалифицированных учителей увеличился на всех уровнях.

Кроме того, вся отрасль продолжает продвигать цифровую трансформацию, повышается качество массового и профильного образования, постепенно стабилизируется инновационность общеобразовательных программ и учебников...

DSC_2294.jpg
Премьер-министр Фам Минь Чинь выступает на конференции, посвящённой подведению итогов 2023-2024 учебного года и определению задач на 2024-2025 учебный год. (Фото: Министерство образования и науки)

Помимо достижений, премьер-министр отметил, что сфера образования по-прежнему сталкивается с трудностями и ограничениями. Например, качество преподавательского состава неравномерно, а в некоторых областях сохраняется нехватка учителей.

«Политика и стимулы по-прежнему неадекватны, непривлекательны и затрудняют привлечение и удержание учителей, особенно в крупных городах или неблагополучных районах», — заявил премьер-министр.

Кроме того, в некоторых населенных пунктах планирование сети образовательных учреждений неудовлетворительное, по-прежнему ощущается нехватка школ, особенно в районах с высокой плотностью населения, районах проживания национальных меньшинств, горных районах, а также в районах с особо сложными экономическими условиями.

Материальная база и учебное оборудование по-прежнему недостаточны и не отвечают требованиям инноваций в образовании и обучении. В некоторых населённых пунктах всё ещё используются арендуемые классы; во многих учебных заведениях отсутствуют функциональные помещения и минимальное количество учебного оборудования.

В преддверии нового учебного года Премьер-министр поручил сфере образования выполнить ключевые задачи, включая тщательную подготовку условий для нового учебного года, организацию церемонии открытия 5 сентября, создание радостной и волнующей атмосферы начала учебного года. В частности, важной задачей является повышение качества педагогического состава для более полного соответствия практическим потребностям.

Кроме того, сектор сосредоточен на реализации Заключения 91 Политбюро, обеспечении эффективности и практичности; дальнейшем пересмотре, изменении и оперативном дополнении институтов, механизмов и политики в области инноваций в образовании и обучении, повышении эффективности и результативности государственного управления образованием; обобщении и всесторонней оценке внедрения инноваций в общеобразовательные программы и учебники.

2025 год станет первым годом проведения выпускных экзаменов в старших классах по новой общеобразовательной программе. Премьер-министр поручил Министерству образования и профессиональной подготовки взять на себя руководство и совместно с министерствами, ведомствами и местными органами власти тщательно подготовиться к проведению экзамена, чтобы обеспечить качество, безопасность, серьёзность, эффективность, практичность, компактность, снижение нагрузки и создание максимально благоприятных условий для учащихся.

Премьер-министр также поручил содействовать развитию автономии в сочетании с повышением качества университетской подготовки на практической и углубленной основе, в сочетании с подотчетностью, публичностью и прозрачностью; продолжать создавать благоприятную среду для привлечения инвестиционных ресурсов в развитие образования и обучения, обеспечивая справедливость и равенство между государственным и частным секторами; содействовать государственно-частному сотрудничеству; и содействовать развитию некоммерческого образования и обучения на университетском уровне.

Кроме того, необходимо разработать, пересмотреть, изменить и дополнить соответствующие положения и режимы оплаты труда педагогических кадров; осуществить подбор и реструктуризацию педагогических кадров в соответствии с фондом оплаты труда, преодолеть избыток и нехватку педагогических кадров в образовательных учреждениях, обеспечить реализацию принципа «где есть ученики, там есть и учителя в классе» и сделать их пригодными для практики.

«Министерству образования и профессиональной подготовки, министерствам, секторам и местным органам власти необходимо уделять внимание планированию строительства, обеспечению соответствующего земельного фонда для строительства школ и учебных классов, удовлетворению потребностей в обучении, связанных с тенденциями урбанизации и перемещением населения», — поручил премьер-министр.

«Набрать учителей сложно из-за низкой заработной платы» Г-жа Чан Тхи Дьеу Туй, заместитель председателя Народного комитета города Хошимин, сказала, что в настоящее время в Хошимине очень сложно нанять учителей информационных технологий, английского языка, изобразительного искусства и музыки из-за низкой заработной платы.