Профориентация и ориентация студентов являются обязательными видами деятельности в старших классах. Благодаря профориентации студенты повышают свои знания, чтобы выбрать подходящие специальности и карьеру, избегая отчисления на полпути.
Все еще имеются недостатки в реализации и координации.
По словам директора Департамента среднего образования Нгуен Суан Тханя: 14 мая 2018 года премьер-министр одобрил проект «Профессиональное образование и ориентация потока учащихся в системе общего образования на период 2018-2025 гг.» (Проект 522). Проект делает акцент на инновациях в содержании и методах профессионального образования, связывая их с производственной практикой и социальными потребностями, одновременно продвигая меры по направлению учащихся после младшей средней школы (JHS) и старшей школы (THPT) в профессиональное образование.
Реализация проекта 522, реализация программ профориентации в младших и средних школах дала много результатов, что стало важным шагом вперед в инновациях общего образования в направлении профориентации. В частности, на уровне младших и средних школ доля школ, организующих программы профориентации, связанные с местными производственными, деловыми и сервисными практиками, достигла 68,52%, превысив установленный целевой показатель в 55%. На уровне старших школ ее реализовали 75,93% школ, превысив первоначальный целевой показатель в 60%. Доля школ с учителями, одновременно выполняющими задачи профориентации на уровне младших и средних школ, достигла 74,07%, на уровне старших школ достигла 77,78%, превысив установленный целевой показатель.
Широко организованы мероприятия по ориентации в карьере и пропаганде с целью повышения осведомленности среди студентов, родителей и общества о важности профессионального образования и ориентации студентов. В последнее время ярким событием стала интеграция STEM-образования в предметы, помогающая студентам на ранних этапах распознавать и ориентировать свою карьеру посредством практических занятий в области науки , технологий, инженерии и математики. Это помогло улучшить применимость и адаптируемость студентов к будущим областям работы.
По словам директора Нгуен Суан Тханя, несмотря на достижение многих замечательных результатов, в процессе реализации проекта все еще существует множество недостатков и проблем, связанных с отсутствием синхронизации между регионами, ограничениями в документах, инструментах поддержки, объектах, человеческих ресурсах, затратами на реализацию, координацией между школами и семьями, а также интересом и осведомленностью всего общества.
Согласно данным, опубликованным Министерством образования и профессиональной подготовки по приему в 2024 году, число кандидатов, подтвердивших свое зачисление в университет в первом туре 2024 года, составило 551 479 из общего числа принятых 673 586 кандидатов. Таким образом, число принятых кандидатов, выбывших из первого тура, составило около 122 000.
Фактически, в последние годы сезон поступления в университеты и колледжи был отмечен множеством случаев, когда студенты с высокими результатами выпускных экзаменов в средней школе выбирали колледжи, профессиональные училища или поступали в университеты, но не подтверждали свое зачисление. Немало студентов, которые учились в университетах, прекращали обучение, чтобы получить профессиональную подготовку или учиться за границей... потому что они поняли, что выбранная ими специальность им не подходит.
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг прокомментировал: «В условиях стремительного старения населения необходимо тщательно исследовать, внедрять фундаментально, систематически, всесторонне и надлежащим образом в соответствии с контекстом и применять на практике профессиональное образование и ориентацию студентов».
Заместитель министра Фам Нгок Тхуонг подчеркнул важную роль профессионального образования и ориентации студентов и заявил, что на самом деле эту работу необходимо выполнять лучше, чтобы избежать напрасной траты человеческих ресурсов страны.
Изменение восприятия ученичества
Сопровождая студентов во время многих экзаменационных сезонов, г-жа Дин Тхи Туй Дунг - преподаватель средней школы Бат Бат (Ханой) поделилась, что карьерное консультирование является «ключом», помогающим студентам открыть многие двери после окончания учебы. Для учеников младших классов средней школы и старшеклассников карьерное консультирование еще более важно. В это время им действительно необходимо получить консультацию и ориентацию, чтобы выбрать правильную карьеру, которая соответствует их способностям, интересам и социальным потребностям. Студенты также должны понимать, что университет - не единственный путь к успеху. Если их способность к обучению не соответствует требованиям, они могут выбрать другие направления, такие как профессиональное обучение, обучение за рубежом, экспорт рабочей силы... Карьерное консультирование не обязательно должно ждать окончания учебного года, чтобы быть реализованным, оно должно осуществляться непрерывно и на протяжении всего учебного года.
По словам доцента Нгуен Тхи Тхань Хуен, Thai Nguyen University of Education, в последнее время профориентация и ориентация студентов гибко и активно внедряются в общеобразовательные учреждения. В частности, профориентация реализуется через преподавание культурных предметов, через экспериментальную деятельность, организацию обучения через учебные проекты, конкурсы стартапов, науку и технологии, фестивали STEM и т. д.
Методы профессионального образования реализуются в направлении создания дружественной учебной среды и проблемных ситуаций для поощрения студентов к активному участию в учебной деятельности, самостоятельному раскрытию своих способностей и стремлений. Реализация девиза дифференцированного образования, обеспечение доступа студентов к карьере, подготовка к этапу подготовки качественных человеческих ресурсов.
Для улучшения профессиональной ориентации доцент д-р Нгуен Тхи Тхань Хуен предложила усовершенствовать правовую базу потокового образования, разработать политику поддержки студентов, улучшить программы послешкольного обучения, содействовать участию сообщества и бизнеса, контролировать и оценивать эффективность потокового обучения учащихся старших классов. Наряду с этим, механизм мониторинга и оценки должен повысить эффективность программы.
Профессор Нгуен Ван Минь, бывший ректор Ханойского национального педагогического университета, сказал, что необходимо изменить восприятие обществом профессиональной подготовки. Слово «профессиональная» идет вместе со словом «карьера», поэтому необходимо сосредоточиться на политике вывода для карьер, на которые ориентировались в школах, а также на обучении после потоковой передачи. Профессиональная подготовка должна отвечать потребностям общества и обеспечивать справедливость. Только тогда мы сможем изменить восприятие и убедить общество.
С точки зрения того, что карьерное образование и ориентация должны начинаться с потребностей учащихся, г-жа Нгуен Тхи Ту Ань, бывший директор средней и старшей школы Нгуен Тат Тхань, поделилась, что если учащиеся хотят иметь потребности и интересы в карьерной ориентации, 100% учителей в школах должны иметь полную осведомленность об этой работе. Это также соответствует ориентации и целям Программы общего образования 2018 года...
Источник: https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html
Комментарий (0)