Доктор Дьеу Лан Фуонг:

В условиях стремительного развития цифровых платформ и онлайн-развлечений культура чтения у детей сталкивается с многочисленными проблемами. В связи с этим, создание детских книг и формирование привычки к чтению требуют новых подходов от семей, школ и педагогов. В интервью корреспонденту Ханойского информационно-радиокомпаний доктор Дьеу Лан Фуонг, заместитель директора Высшей школы социальных и гуманитарных наук и руководитель Клуба языка и эмоционального интеллекта, поделилась своими взглядами на формирование культуры чтения у детей в современных условиях.

Доктор Дьеу Лан Фуонг во время беседы о чтении с детьми.

Чтение не должно быть просто обязанностью.

— В контексте все большей привязанности детей к экранам и цифровым устройствам, как вы оцениваете текущее состояние культуры чтения среди детей? Почему многим детям не удается выработать устойчивую привычку к чтению?

— Я считаю, что самый большой парадокс сегодня заключается в том, что детям не не хватает книг, на самом деле, у них их «избыток», но им не хватает по-настоящему глубокого опыта чтения. Каждый день они получают огромное количество информации через социальные сети, короткие видеоролики и цифровые устройства, но их способность спокойно сидеть с книгой, терпеливо следить за сюжетом и думать вместе с персонажами заметно снижается.

На мой взгляд, причина кроется не только в технологиях, но и во всё более напряжённом темпе взрослой жизни. Экраны обеспечивают мгновенную стимуляцию и обратную связь, в то время как чтение требует концентрации, неторопливости и воображения. К сожалению, у взрослых остаётся всё меньше времени, чтобы сопровождать детей в этом процессе. Родители заняты, у детей плотный график внеклассных занятий, развития навыков и т. д. Во многих семьях телефоны или компьютеры невольно стали самыми быстрыми инструментами «няни».

Ребёнку, привыкшему мгновенно удовлетворять все свои потребности в развлечениях через экран, будет трудно проявлять терпение к чтению. Более того, академическое давление и стремление к достижениям часто превращают чтение в рутину: нужно прочитать определённое количество страниц, пересказать содержание или достичь конкретной цели. Однако для детей чтение должно быть прежде всего эмоциональным переживанием. Они могут по-настоящему полюбить чтение только тогда, когда находят в книге радость, сопереживание и чувство, что их слышат и понимают. Но для развития этого необходимы время, повторение и достаточно спокойная обстановка для чтения.

— Как основатель Клуба языка и эмоционального интеллекта, считаете ли вы, что в настоящее время мы больше учим детей «чтению», чем «чтению эмоций»?

— Думаю, это совершенно очевидно. Часто мы учим детей читать очень быстро, но при этом у них очень мало эмпатии. Они могут анализировать тексты, отвечать на вопросы или хорошо выполнять задания, но им трудно называть собственные эмоции, сопереживать другим и легче обретать внутренний покой.

На мой взгляд, умение читать и эмоциональный интеллект очень тесно связаны. Ребенок, хорошо владеющий чтением, обычно лучше способен поставить себя на место других людей. Читая рассказы, дети учатся понимать человеческую печаль, одиночество, надежду или боль. Это также является основой эмоционального интеллекта.

Сегодня тревожная проблема заключается в том, что многие дети подвергаются воздействию огромного количества информации, но не умеют прислушиваться к собственным эмоциям. Они привыкли быстро смотреть, быстро реагировать и быстро переключаться на что-то другое, но им не хватает моментов для спокойного размышления, чтобы глубже осмыслить историю или эмоцию.

Я также считаю, что мы часто путаем поощрение детей к чтению с принуждением к чтению. Если чтение связано только с давлением, вызванным экзаменами или достижениями, детям очень трудно развить естественную любовь к книгам. Некоторые дети много читают, но воспринимают чтение как обязанность, которую они должны выполнять.

Однако с определенной точки зрения первоначальное руководство и дисциплина в чтении по-прежнему имеют важное значение. Ведь любую привычку нужно развивать настойчивостью. Важно, чтобы у взрослых были правильные методы и подходящий план, чтобы чтение постепенно стало источником радости для детей. Конечная цель — не в том, чтобы много читать, а в том, чтобы дети получали удовольствие от чтения.

«Затрагивая» психологический мир детей.

Книги не только дают знания, но и всегда остаются близкими друзьями детей. Фото: Ву Минь

— С точки зрения педагога и издателя детских книг, каким критериям, по вашему мнению, должна соответствовать хорошая детская книга сегодня?

На мой взгляд, хорошая детская книга должна обладать тремя элементами: захватывающим сюжетом, красивым языком и искренними эмоциями. Но если бы мне пришлось выбрать самый важный, я бы выбрала эмоции. Дети очень чувствительны. Они сразу могут распознать, написана ли история с искренней любовью или это просто набор моральных уроков. Хорошая детская книга не должна быть чрезмерно назидательной, а скорее должна давать детям возможность испытывать эмоции, использовать свое воображение и открывать для себя мир самостоятельно.

Язык в детских книгах также очень важен. Дети заслуживают того, чтобы с раннего возраста соприкасаться с красотой вьетнамского языка. Предложение, богатое ритмом, образами и эмоциями, может питать душу ребенка гораздо дольше, чем многие сухие уроки. На мой взгляд, самая большая проблема современных детских книг заключается не столько в том, что они «плохие», сколько в том, что они должны быть «подходящими для нужной аудитории». Есть книги, которые, как думают взрослые, понравятся детям, но на самом деле они не затрагивают психологический мир современных детей. Писать для детей — очень сложная задача, потому что автору нужно не только понимать детей, но и сохранить часть своего собственного детского духа.

— В какой степени вьетнамская культура и современная жизнь сегодня отражаются в детских книгах?

— В последние годы было предпринято множество похвальных попыток включить вьетнамскую культуру в детские книги: от обычаев, фестивалей, сельской жизни и еды до семейной жизни. Некоторые произведения также начали явно отражать дух современного Вьетнама. Например, недавно, во время Тета (вьетнамского Нового года), я видела довольно много интересных книг, таких как «Мимолетный Тет» или «Тет с любящей лошадью» от издательства Ladybug. Однако, на мой взгляд, современным детям нужно не только читать «культурно точные» истории, но и видеть в них отражение собственной жизни: городские дети, академическое давление, технологические изменения, чувство одиночества или стремление к общению… Вьетнамская культура существует не только в воспоминаниях или прошлом, но и в ритме современной жизни. Я думаю, что каждому поколению нужны воспоминания о своем времени, голос своего времени и истории, которые точно отражают настроение своего поколения. Детская литература, в некотором смысле, является хранилищем этих воспоминаний. Так что, литература, просто постарайся выполнить свою миссию. Я думаю, все произойдет… естественно.

— Если чтение считается основой для развития характера и навыков самообучения, то какие изменения, на ваш взгляд, должны внести семьи, школы и издательская индустрия, чтобы «воспитать» поколение юных читателей?

— На мой взгляд, первое, что нужно изменить, — это отношение взрослых к чтению. Мы не должны рассматривать чтение просто как инструмент для улучшения успеваемости или достижения лучших результатов. Чтение — это прежде всего самопонимание, понимание других и улучшение качества жизни. Семьям необходимо выделять время для чтения и общения детей в тишине. Ребенку будет трудно полюбить книги, если никто в его доме не читает, не рассказывает истории и не делится своими чувствами по поводу прочитанного. Я думаю, что культура чтения у детей всегда начинается с культуры чтения у взрослых. Школам также необходимо превратить чтение в жизненный опыт, а не просто в учебное занятие. Это может включать в себя свободное чтение, беседы о персонажах, творческие занятия на основе книг и т. д., чтобы дети чувствовали, что чтение для них естественно и привычно. Что касается издательской индустрии, я считаю, что необходимо более серьезно инвестировать во вьетнамские детские книги — от авторов, редакторов и иллюстраторов до стратегий распространения. Вьетнамским детям нужны книги, которые были бы одновременно современными и увлекательными, а также обладали бы культурной глубиной и гуманистическими эмоциями. Поколение читателей нельзя создать просто за счёт увеличения количества книг, а только с помощью книг, которые по-настоящему трогают сердца маленьких детей.

Спасибо за беседу!

Источник: https://hanoimoi.vn/tien-si-dieu-lan-phuong-van-hoa-doc-cua-tre-em-luon-bat-dau-tu-van-hoa-doc-cua-nguoi-lon-976489.html