Английский как второй язык: «революция» от команды

Для этого необходима комплексная стратегия, начиная от набора и обучения учителей и заканчивая оценкой их компетентности и эффективным использованием преподавательского состава.

Самое важное условие

Уроки английского языка, которые проводит г-жа Чан Хонг Хань из средней школы Фан Динь Фунг (район Ба Динь, Ханой ) в средней школе Тан Лап (коммуна О Дьен), привлекли внимание учеников и коллег благодаря ее многочисленным полезным педагогическим навыкам и опыту.

Это мероприятие проводится в рамках движения «Школы работают вместе ради развития, учителя разделяют ответственность», реализуемого Департаментом образования и профессиональной подготовки Ханоя, и направлено на обмен опытом преподавания и управления между школами в центре и за его пределами, что способствует повышению качества образования , в том числе и английского языка.

Одновременно с этим Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя организовал курсы повышения квалификации для учителей английского языка как внутри страны, так и за рубежом. В 2024 году в международном курсе повышения квалификации по стандарту IELTS приняли участие 1900 учителей. Помимо 400 официальных учебных часов, участники также получили профессиональную поддержку от группы учителей, ранее участвовавших в подобных курсах.

Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя также организовал обучение английскому языку и методике преподавания для примерно 500 учителей математики, естественных наук , физики, химии и информатики в рамках программы двойного диплома Кембриджа. После обучения эти учителя полностью способны преподавать эти предметы на английском языке в соответствии со стандартами двойного диплома Кембриджа – модель, которая эффективно внедряется во многих средних школах Ханоя.

Г-н Тхан Тхе Куонг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, заявил, что департамент создал основные кружки, в том числе очень эффективный английский клуб. Учителя, отвечающие стандартам владения иностранным языком, прошли обучение за рубежом и участвовали в профессиональных мероприятиях, помогая учителям из неблагополучных районов улучшить свои знания иностранного языка и удовлетворить современные потребности в обучении.

Недавно Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин провел исследование уровня владения английским языком примерно 47 000 учителей государственных школ начальной и средней школы. Цель исследования заключалась в сборе реальных данных, формировании всестороннего представления о владении иностранными языками в секторе образования и, таким образом, в разработке соответствующих стратегий развития.

Обучение и оценка уровня владения английским языком среди учителей имеют важное значение для создания базы данных, необходимой для будущего развития государственного образования. В условиях глобализации английский язык является важнейшим инструментом; поэтому повышение качества преподавания является фундаментальным требованием для того, чтобы молодое поколение овладело этим иностранным языком.

Прогнозирование тенденций в сфере преподавания

В рамках реализации Постановления 71 Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает проект плана под названием «Постепенное внедрение английского языка как второго языка в школах», общая цель которого – широкое и регулярное использование английского языка в общении, обучении, исследованиях и работе, а также одновременное повышение конкурентоспособности человеческих ресурсов в новую эпоху.

Цель проекта – к 2045 году сделать английский язык вторым языком в системе образования, широко используемым в преподавании, управлении и образовательной деятельности. План реализации разделен на три этапа (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) с семью критериями оценки для каждого уровня образования.

Ключевые задачи включают: повышение социальной осведомленности; совершенствование механизмов и политики; развитие преподавательского состава; разработку учебных программ и учебных материалов; внедрение инноваций в экзамены, тесты и оценки; применение технологий и искусственного интеллекта; укрепление международного сотрудничества и социального участия; а также содействие подражанию и поощрению.

По словам постоянного заместителя министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг, проект планируется реализовать во всей системе образования, охватив около 50 000 учебных заведений, примерно 30 миллионов учащихся и 1 миллион сотрудников и учителей. Это включает в себя необходимость набора примерно 12 000 дополнительных учителей английского языка для дошкольных учреждений и около 10 000 для начальных школ, а также подготовку не менее 200 000 учителей для преподавания на английском языке к 2030 году.

Ресурсы для реализации проекта включают государственный бюджет, а также участие и взносы предприятий, организаций и частных лиц. Министерство образования и профессиональной подготовки подтверждает, что успех проекта требует общественного консенсуса и последовательной реализации в течение 20 лет с целью повышения национальной конкурентоспособности и глубокой международной интеграции.

Г-жа Тран Тхи Хуен, исполняющая обязанности директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Кантхо, заявила, что введение английского языка как второго является важной политикой, пользующейся широким консенсусом, но ее реализация столкнется с трудностями из-за неравномерного распределения учителей по регионам, особенно на уровне дошкольного образования, где недостаточно ресурсов для обеспечения каждого учителя одной школой. Кроме того, необходимо рассмотреть вопрос о предоставлении льготных надбавок учителям из неблагополучных районов.

Г-н Нгуен Ван Хиеу, директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, заявил, что ни одному предмету не уделяется столько внимания, как английскому языку. Ранее государство проводило множество программ по инвестированию в иностранные языки, но они не реализовывались так всесторонне и решительно, как в духе Постановления 71. Хотя у города Хошимин много преимуществ, он также сталкивается с трудностями в реализации проекта, особенно в отношении преподавательского состава.

Таким образом, Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин предлагает педагогическим колледжам проводить исследования и организовывать обучение учителей, преподающих математику и естественные науки, с целью повышения их квалификации в области английского языка. Студенты, обучающиеся по этим специальностям, получат те же преимущества, что и студенты программы для одаренных детей. Учителя, отвечающие требованиям к владению иностранным языком, будут признаны выдающимися выпускниками программы для одаренных детей.

Оценивая тщательно подготовленный проект плана, ректор Педагогического университета Хошимина, профессор Хуинь Ван Сон, отметил, что дорожная карта реализации является адекватной, учитывая региональные особенности и различные сценарии. Обучение и повышение квалификации вполне осуществимы, поскольку имеющиеся человеческие ресурсы и технологии могут удовлетворить потребности при надлежащей организации и использовании.

Для постепенного превращения английского языка в второй язык серьезной задачей является повышение качества преподавания. Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя определил, что важнейшим условием является повышение квалификации преподавательского состава, поскольку для того, чтобы студенты были отличными, преподаватели должны быть отличными.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html