Английский как второй язык: «революция» от команды

Для этого требуется синхронная стратегия — от отбора, обучения, оценки потенциала до эффективного использования преподавательского состава.

Самое важное условие

Урок английского языка, который ведет г-жа Тран Хонг Хань из средней школы Фан Динь Фунг (Ба Динь, Ханой ), в средней школе Тан Лап (коммуна О Дьен), привлек внимание учеников и коллег благодаря ее многочисленным полезным педагогическим навыкам и опыту.

Это мероприятие в рамках движения «Школы объединяются для развития, учителя разделяют обязанности», которое реализует Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя с целью обмена опытом преподавания и управления между городскими и пригородными школами, способствуя повышению качества образования , включая английский язык.

Параллельно с этим Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя организовал курсы повышения квалификации для местных и иностранных преподавателей английского языка. В 2024 году 1900 преподавателей приняли участие в международном курсе подготовки к IELTS. Помимо 400 официальных занятий, студенты также получили профессиональную поддержку от группы преподавателей, прошедших обучение ранее.

Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя также провел обучение английскому языку и методике преподавания для учителей математики, естественных наук , физики, химии и информационных технологий по Кембриджской программе двойного диплома, рассчитанной примерно на 500 учителей. После обучения учителя получают возможность преподавать предметы на английском языке в соответствии со стандартом Кембриджской программы двойного диплома – моделью, которая успешно внедряется во многих средних школах Ханоя.

Г-н Тран Те Куонг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, отметил, что департамент создал ряд ключевых клубов, включая Клуб английского языка, который работает очень эффективно. Преподаватели, достигшие уровня владения иностранным языком, прошли обучение за рубежом и приняли участие в профессиональной деятельности, помогая учителям из неблагополучных районов совершенствовать свои языковые навыки и удовлетворять актуальные потребности в преподавании.

Недавно Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин провел опрос уровня владения английским языком среди около 47 000 учителей государственных школ, от начальной до средней. Целью опроса было собрать реальные данные, сформировать комплексное представление о владении иностранными языками в сфере образования и на основе этого разработать соответствующие стратегии развития.

Обучение и анализ уровня владения английским языком среди учителей необходимы, что поможет создать базу данных для развития государственного образования в будущем. В условиях интеграционного тренда английский язык становится важным инструментом, поэтому повышение качества преподавания является одним из основных требований для овладения этим иностранным языком молодым поколением.

Лидер направления обучения

Во исполнение Постановления 71 Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает проект «Постепенное внедрение английского языка в качестве второго языка в школах», общей целью которого является широкое и регулярное использование английского языка в общении, учебе, исследованиях и работе, а также повышение конкурентоспособности человеческих ресурсов в новую эпоху.

Цель проекта – сделать английский язык вторым языком в системе образования к 2045 году и широко использовать его в преподавании, управлении и образовательной деятельности. План реализации разделён на три этапа (2025–2030, 2030–2040, 2040–2045) с набором из 7 критериев оценки для каждого уровня образования.

К основным задачам относятся: повышение общественной осведомленности; совершенствование механизмов и политики; развитие преподавательского состава; разработка программ и учебных материалов; внедрение инновационных экзаменов, тестов и оценок; применение технологий и искусственного интеллекта; укрепление международного сотрудничества и социализации; поощрение подражания и поощрений.

По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонга, ожидается, что проект будет реализован во всей системе образования, охватывающей почти 50 000 учреждений, около 30 миллионов учащихся и 1 миллион должностных лиц и преподавателей. В том числе к 2030 году необходимо добавить около 12 000 учителей английского языка для дошкольников, почти 10 000 учителей начальной школы, а также подготовить не менее 200 000 учителей, способных преподавать на английском языке.

Ресурсы для реализации проекта включают государственный бюджет, а также участие и вклад предприятий, организаций и частных лиц. Министерство образования и профессиональной подготовки подтвердило, что для успеха проекта необходимы общественный консенсус и последовательная реализация в течение 20 лет, направленная на повышение национальной конкурентоспособности и углубление международной интеграции.

Г-жа Чан Тхи Хуен, исполняющая обязанности директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Кантхо, отметила, что введение английского языка в качестве второго языка – важная политика, получившая широкую поддержку, однако её реализация может привести к трудностям из-за неравномерного распределения педагогических кадров между регионами, особенно в дошкольном образовании, где ресурсов для добавления одного учителя в каждую школу недостаточно. Кроме того, необходимо учитывать льготные надбавки для учителей в неблагополучных районах.

Г-н Нгуен Ван Хьеу, директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, отметил, что ни один предмет не вызывает такого интереса, как английский. Ранее государство проводило множество программ по инвестированию в иностранные языки, но они не были реализованы синхронно и радикально, как того требует Резолюция 71. Для реализации этого проекта у города Хошимин есть множество преимуществ, но также есть и трудности, особенно в плане преподавательского состава.

В связи с этим Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин рекомендует педагогическим вузам проводить исследования и подготовку учителей математики и естественных наук в области английского языка. Учащиеся, обучающиеся по этим специальностям, будут пользоваться тем же уважением, что и ученики из одарённых классов. Учителя, успешно сдавшие экзамен по иностранному языку, будут считаться талантливыми учениками, окончившими школу с отличными оценками.

Оценивая тщательно подготовленный проект, ректор Хошиминского педагогического университета, профессор, доктор Хюинь Ван Сон, отметил, что дорожная карта реализации является адекватной, учитывает региональные особенности и множество сценариев. Обучение и развитие полностью осуществимы, поскольку имеющиеся человеческие ресурсы и технологии могут удовлетворить потребности при правильной организации и использовании.

Чтобы постепенно сделать английский вторым языком, необходимо повысить качество преподавания. Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя определил: «Самым важным условием является повышение качества преподавательского состава, поскольку для хороших учеников нужны хорошие учителя».

Источник: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html