Восстановить здоровую образовательную среду

В течение длительного времени ситуация с дополнительным обучением была широко распространена и всё более негативной, её было трудно контролировать. Школьная среда была искажена, что повлияло на благородную гуманистическую природу образования . Циркуляр 29/2024 Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП) ужесточает практику дополнительного обучения, словно глоток свежего воздуха, с надеждой на восстановление здоровой образовательной среды.

Новый, позитивный момент Циркуляра 29 заключается в том, что дополнительное обучение больше не будет широко распространено. Список предметов, разрешенных для дополнительных занятий, сужен до трех групп: репетиторство для учащихся, не соответствующих стандартам основной учебной программы; воспитание отличников; учащиеся, добровольно участвующие в проверке итоговых экзаменов; дополнительное обучение ограничит негативные тенденции. Организация дополнительного обучения без взимания платы с учащихся является важным правилом, делающим отношения между учителем и учеником более прозрачными и дружественными. Деньги – это условие, которое легко превращает школы в «рыночные площадки», когда отношения между учителями и учениками становятся «покупателями и продавцами». В результате общество будет смотреть на школы под другим углом – углом негативных сторон дополнительного обучения.

Хорошим и талантливым учителям, пользующимся уважением родителей и учеников, по-прежнему разрешено преподавать в репетиторских и учебных заведениях, где действует принцип «желающий покупатель, желающий продавец». Регулярное обучение организуется и проводится непосредственно в школе, в то время как дополнительное обучение – это обучение вне рамок основной учебной программы, которое учитель будет практиковать в репетиторских и учебных заведениях с целью увеличения своего дохода. Очевидно, что Циркуляр 29 не запрещает дополнительное обучение, а лишь запрещает ненадлежащую репетиторскую деятельность. То есть, Циркуляр 29 по-прежнему создает условия для учителей и учеников, и в нем содержатся более четкие и справедливые правила для каждого учителя, каждого ученика и для всех школ при внедрении дополнительного обучения.

Однако реализация Циркуляра 29 по-прежнему вызывает опасения. Это юридическое положение о «замене старого на новое», поэтому многие с ним не знакомы, некоторые не согласны, а некоторые выступают против, и это нормально. Нам нужно сохранять спокойствие, прислушиваться и вовремя вносить коррективы, чтобы Циркуляр как можно скорее стал частью повседневной школьной жизни и стал частью её.

Можно сказать, что в последние годы «накал» интереса к дополнительному обучению вызвал общественное недовольство. Дополнительное обучение – законное стремление учителей и учеников, но оно должно поддерживать формальное обучение, то есть повышать качество обучения и развивать способности учащихся, а не старым способом – углубить их книжные знания. Этика учителей не позволяет учителям принуждать учеников посещать дополнительные занятия, используя множество скрытых способов, для увеличения собственного дохода. Это приводит к тому, что учителя получают более высокий ежемесячный доход от дополнительного обучения, чем государственная зарплата. В частности, существуют школы, которые предлагают одновременно дополнительное обучение и дополнительные занятия, и совет директоров школы организует это упорядоченным образом, ничем не отличаясь от обучения по официальной программе. Трансформация и опора на соглашения с родителями для рационализации сбора платы за обучение учащихся, ежегодные сборы, безусловно, немалые.

Теперь необходимо обеспечить синхронное внедрение Циркуляра 29, не создавая сложностей для образовательных учреждений. Прежде всего, необходимо подробно и ясно разъяснить школьному сообществу, учащимся и их родителям: учителя и учащиеся имеют право регистрироваться для преподавания и обучения вне школы. Содержание дополнительных занятий утверждено компетентным органом в области образования.

Многие эксперты сходятся во мнении о необходимости изменения системы экзаменов, переосмысления цели экзамена на отличника и преобразования системы специализированного образования, что ограничит дополнительное обучение и постепенно приведёт к его исчезновению. Страны с развитыми системами образования считают, что дополнительное обучение не направлено на углубление специализированных академических знаний; если и существует, то лишь в виде бесплатных занятий для учащихся, не выполнивших минимальные требования основной учебной программы.

Источник: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html