Восстановить здоровую образовательную среду

В течение долгого времени ситуация с дополнительным обучением и преподаванием была широко распространенной и все более негативной, и ее было трудно контролировать. Школьная среда искажается, что влияет на благородную гуманистическую природу образования . Циркуляр 29/2024 Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП), ужесточающий дополнительное обучение, — это как глоток свежего воздуха, дающий надежду на восстановление здоровой образовательной среды.

Новый, положительный момент Циркуляра 29 заключается в том, что дополнительное обучение и преподавание больше не будет широко распространенным. Предметы, по которым разрешено посещать дополнительные занятия, сужены всего до трех групп: репетиторство для учащихся, не соответствующих стандартам основной учебной программы; воспитание отличников; студенты добровольно принимают участие в проверке результатов итогового экзамена; Дополнительное обучение и преподавание ограничат негатив: организация дополнительного обучения и преподавания без взимания платы со студентов является важным правилом, которое делает отношения между учителем и учеником более ясными и дружелюбными. Деньги — это условие, которое легко превращает школы в «рынки», в результате чего отношения между учителями и учениками становятся отношениями «покупателей и продавцов». В результате общество будет смотреть на школы с другой точки зрения — с точки зрения негативных сторон и недостатков дополнительного обучения.

Хорошим и талантливым учителям, которыми восхищаются родители и ученики, по-прежнему разрешено преподавать во внеклассных учебных заведениях, где действует принцип «желающий покупатель, желающий продавец». Формальное обучение организовано и проводится непосредственно в школе, дополнительное обучение — это преподавание вне рамок формальной учебной программы, которое учитель будет практиковать с целью увеличения своего дохода в дополнительных учебных заведениях. Очевидно, что Циркуляр 29 не запрещает дополнительное обучение и преподавание, а лишь запрещает дополнительную преподавательскую деятельность, которая не соответствует правилам. Это означает, что Циркуляр 29 по-прежнему создает условия для учителей и учащихся, и в нем содержатся более четкие и справедливые правила для каждого учителя, каждого ученика и для всех школ при внедрении дополнительного обучения и преподавания.

Однако при реализации Циркуляра 29 все еще существуют опасения. Это правовая норма «обмена старого на новое», поэтому многие люди с ней не знакомы, поэтому некоторые не согласны, а некоторые возражают, и это нормально. Нам нужно сохранять спокойствие, слушать и быстро вносить коррективы, чтобы Циркуляр мог скорее интегрироваться и стать дружелюбным в повседневную школьную жизнь.

Можно сказать, что в последние годы «накал» дополнительного обучения и преподавания стал причиной недовольства общественности. Дополнительное обучение и преподавание являются законными стремлениями преподавателей и студентов, но дополнительное обучение и преподавание должны поддерживать формальное обучение, то есть повышать качество преподавания и обучения для развития способностей студентов, а не следовать старому способу расширения книжных знаний студентов. Этика учителя не позволяет ему заставлять учеников посещать дополнительные занятия, используя для этого множество изощренных способов, чтобы увеличить свой доход. Это приводит к тому, что учителя получают больший ежемесячный доход от дополнительного преподавания, чем зарплата, выплачиваемая государством. В некоторых школах одновременно преподаются дополнительные занятия. Совет директоров школы организует его на систематической основе, ничем не отличающейся от обучения по официальной программе. Трансформация и опора на соглашения с родителями в целях рационализации сбора платы за обучение; ежегодные сборы, безусловно, не малы.

Теперь необходимо реализовать Циркуляр 29 синхронно, чтобы не создавать трудностей для образовательных учреждений. Прежде всего, необходимо тщательно и ясно разъяснить школьному сообществу, учащимся и их родителям: учителя и учащиеся имеют право регистрироваться для преподавания и обучения в учреждениях за пределами школы. Содержание дополнительного обучения и преподавания одобрено компетентным органом в области образования.

Многие эксперты сходятся во мнении, что необходимо изменить систему экзаменов, пересмотреть цель экзамена на звание отличника и преобразовать систему специализированных школ, что ограничит дополнительное обучение и постепенно приведет к тому, что дополнительное обучение исчезнет само по себе. В странах с развитыми системами образования установлено, что дополнительное обучение не направлено на углубление специализированных академических знаний. Если и существует дополнительное обучение, то оно предназначено только для предоставления бесплатных занятий студентам, которые не выполнили минимальные требования основной учебной программы.

Источник: https://daidoanket.vn/tra-lai-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-10299890.html