Оснащение учащихся цифровыми навыками

Использование искусственного интеллекта (ИИ) в учебном процессе уже не является чем-то необычным. Для эффективного применения искусственного интеллекта в сфере образования и профессиональной подготовки разработано множество решений, способствующих развитию цифровой грамотности и навыков работы с ИИ у студентов.

Студенты национальной команды отличников по литературе применяют искусственный интеллект в учёбе. Фото: BICH TUYEN

Неизбежная тенденция

В эпоху промышленной революции 4.0 многие старшеклассники говорили, что часто применяют ИИ для решения сложных задач в учёбе и жизни. Тран Нгуен Хоанг Фук, ученик 12-го класса по физике в старшей школе для одарённых детей имени Хюинь Ман Дат в районе Ратьзя, рассказал, что раньше самостоятельная учёба была для него довольно сложной, поскольку ему приходилось искать документы в интернете, фильтровать нужные и систематизировать свои знания. Поиск ответов на конкретные вопросы также был очень сложным. «Применение ИИ помогает мне повысить эффективность обучения. Когда я сталкиваюсь со сложными задачами, если я не спросил своих учителей или старших, я могу попросить ИИ ответить. Если ИИ не может решить всю задачу целиком, я разобью её на части, чтобы найти ответ. Однако для эффективного применения ИИ ученики должны серьёзно учиться и использовать ИИ только в случае крайней необходимости», — поделился Хоанг Фук.

По словам Буй Хоанг Бача, ученика 12-го класса физики в старшей школе для одарённых детей имени Тхоай Нгок Хау, приход Лонгсюен, для достижения высоких академических результатов он укрепляет самостоятельную работу, изучая теорию и применяя её для решения упражнений, закрепляя знания и оттачивая навыки; для получения сложных знаний он использует онлайн-ресурсы. «Я прошу ИИ только объяснить сложные знания, а не решать все упражнения, потому что чрезмерное использование ИИ может сделать меня зависимым от искусственного интеллекта, мои мыслительные способности и творческие способности разрушаются, что приводит к снижению способности к обучению», — сказал Бах.

ИИ также является мощным помощником, помогающим учащимся повысить эффективность изучения общественных наук . Фан Хуен Май, ученик 12-го класса отделения литературы 2 старшей школы для одарённых детей Тху Кхоа Нгиа в округе Чау Док, поделился: «Чтобы хорошо изучать литературу, учащиеся должны обладать острым мышлением и многомерным взглядом на все жизненные проблемы. Я не пассивен и не зависим от ИИ, а часто поднимаю вопросы, обсуждаю, анализирую и спорю с ИИ, чтобы получить более полное и глубокое представление, тем самым эффективно применяя его в своих работах. ИИ также очень полезен для синтеза информации. Если вы знаете, как его использовать, учащиеся получат богатые и релевантные доказательства, что повысит убедительность аргументов в социально-аргументативном письме».

Содействовать внедрению

Согласно циркуляру Министерства образования и профессиональной подготовки № 02/2025/TT-BGDDT от 24 января 2025 года, структура цифровой компетентности учащихся включает 6 областей компетенций с 24 компонентами, разделенными на 4 уровня – от базового до продвинутого, согласно 8 уровням. Эти области компетенций включают: интеллектуальный анализ данных и информации; коммуникация и сотрудничество в цифровой среде; создание цифрового контента; безопасность; решение проблем; применение ИИ. Для получения компетенции в области применения ИИ учащиеся должны обеспечить 3 компонента компетенций, включая: понимание ИИ, использование ИИ, оценку ИИ.

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило руководящие принципы по внедрению системы цифровой компетентности для учащихся старших классов и учащихся, продолжающих обучение . Министерство поручило Департаменту общего образования определить содержание и уровни, требуемые для каждого класса текущей общеобразовательной программы; и рекомендовать школам гибко интегрировать материалы цифровой компетентности, не перегружая их, в соответствии с психологическими особенностями и доступностью технологий учащихся на каждом уровне. В 2025-2026 учебном году Министерство образования и профессиональной подготовки сосредоточится на развитии цифровой компетентности и обучении в области искусственного интеллекта у учащихся.

Постановление Политбюро ЦК КПСС № 71-NQ/TW от 22 августа 2025 года о прорывных мерах в развитии образования и подготовки кадров ставит цель достичь первых результатов в развитии технологического потенциала и возможностей искусственного интеллекта к 2030 году. Одной из ключевых задач и решений является комплексная цифровая трансформация, популяризация и активное применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в образовании и подготовке кадров. Интеграция цифровых возможностей и искусственного интеллекта в образовательную программу в сочетании с развитием творческой деятельности и опыта студентов станет одним из основных и эффективных решений для достижения поставленных целей.

БИЧ ТУЕН

Источник: https://baoangiang.com.vn/trang-bi-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-a464091.html