Движения из местных практик
Выступая на конференции, директор Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин Нгуен Ван Хьеу поделился богатым опытом организации и управления образованием после слияния административных границ. В городе обучается более 2,6 миллионов учащихся, и для упрощения управления они были разделены на 16 специализированных кластеров по районам и коммунам. Продолжается реализация цели строительства 300 учебных классов на 10 000 учащихся школьного возраста для сокращения численности учащихся в классах. Город также стал пионером в применении ГИС-карт при регистрации учащихся начальной школы, что помогло распределить учащихся начальной школы по расстоянию от дома до школы, способствуя снижению нагрузки на городское движение.
Директор департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак Ле Тхи Тхань Суан, говоря о местности, где наблюдается множество трудностей, предложила Министерству образования и профессиональной подготовки продолжать направлять и поддерживать местные органы власти в оценке ресурсов и организации обучения персонала, особенно государственных служащих на уровне общин, для удовлетворения требований управления образованием в двухуровневой модели местного самоуправления.
Тем временем, Ханой, город, переживающий стремительную урбанизацию, построил 43 новые школы в 2024-2025 учебном году, что стало первоначальной мерой в ответ на перегрузку. Директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя Тран Тхе Куонг также предложил в ближайшее время разработать конкретные руководящие принципы педагогической практики, которые стали бы основой для найма учителей. Он также рекомендовал скорректировать шкалу заработной платы и разряды, чтобы учителя могли жить на свою зарплату – одна из основных целей разрабатываемого Закона об учителях.
Что касается подготовки учителей, ректор Ханойского национального педагогического университета Нгуен Дык Сон отметил: «Университет проанализировал и оценил реализацию Программы общего образования 2018 года, чтобы внести необходимые коррективы. Кроме того, он регулярно организует учебные курсы по сложным предметам, новым темам и, в особенности, по STEM-образованию, чтобы сформировать команду преподавателей, отвечающую требованиям инноваций».
Многие проблемы требуют дальнейшего решения.
Согласно докладу конференции, в настоящее время в стране насчитывается 618 284 государственных дошкольных учреждений и классов начальной школы, из которых 554 142 являются полноценными, что составляет 89,6%. Тем не менее, около 35 000 классов дошкольных учреждений и классов начальной школы по-прежнему не соответствуют требованиям к двухдневному обучению и количеству учащихся в классе, установленным нормативами. В частности, по-прежнему имеется 6477 арендуемых классов, в основном в отдаленных районах, испытывающих особые экономические трудности.
Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки уделяет особое внимание завершению юридической и административной работы. Глава юридического департамента Май Ти Ань отметила: «Министерство выпустило или проанализировало множество документов для усиления децентрализации и делегирования полномочий; создало горячую линию для решения проблем и трудностей на местах; выпустило циркуляр, чётко определяющий функции и задачи Департамента образования и профессиональной подготовки, а также специализированных департаментов на уровне коммун и районов».
Министр Нгуен Ким Сон: «Управление изменениями» — жизненно важный фактор
Подводя итоги конференции, министр Нгуен Ким Сон оценил: это конференция «генералов» сферы образования, проводимая в особое время — в связи с окончанием учебного года, подготовкой к новому учебному году, в контексте организации и функционирования двухуровневой модели управления.
По словам министра, в последнее время сфера образования выполнила много крупных и сложных задач: продолжила реализацию Программы общего образования 2018 года, успешно организовала выпускной экзамен в старших классах средней школы в новых условиях, выпустила Циркуляр 29, регулирующий дополнительное обучение и преподавание... «Это не только корректировка деятельности, но и изменение мышления и стиля обучения. Это нужно делать регулярно, а не вполсилы», — подчеркнул он.
Учитывая, что в некоторых департаментах образования и профессиональной подготовки произошли кадровые изменения после объединения административных границ, министр особо отметил: «Управление изменениями» должно быть организовано эффективно. В противном случае это повлияет на многие важные программы. «Образование — это модель для общества. Поэтому нам необходимо искренне, искренне делиться и объединяться, чтобы поддерживать доверие и мотивацию», — сказал министр.
Министр также предположил, что местным органам власти необходимо заблаговременно осознать институциональное содержание предстоящих поправок к четырем основным законам (Закон об учителях, Закон об образовании, Закон о высшем образовании, Закон о профессиональном образовании), а также новых постановлений об освобождении от платы за обучение, всеобщем дошкольном образовании для детей в возрасте от 3 до 5 лет и т. д.
«Развертывание» — ключевое слово нового учебного года
По словам министра, 2025-2026 учебный год станет годом «реализации» многих важных образовательных политик — от оценки первого цикла Программы общего образования 2018 года до строительства 248 школ для приграничных коммун. «Это политическая задача, которую необходимо решить быстро, качественно и практично. Школы должны быть приближены к ученикам и соответствовать минимальным требованиям для обеспечения качества», — призвал министр.
Говоря об STEM-образовании, он отметил: необходимо понимать истинную природу этого метода — способ использования знаний для решения учебных и жизненных задач, а не просто оснащение роботов или нескольких лабораторий. «Нам необходимо такое образовательное мышление, чтобы давать студентам реальные возможности для обучения. В противном случае это просто пустая трата денег, лишенная смысла».
Говоря о равноправии в образовании, министр заявил, что неравномерное инвестирование в государственные школы также может порождать образовательную несправедливость. «Талант нуждается в особых инвестициях, но они должны сопровождаться равноправием», — подчеркнул он.
В преддверии 80-летия создания Министерства национального образования, которое будет отмечаться в сентябре следующего года, министр предложил всему сектору организовать экономичные, простые, но эффективные мероприятия, приуроченные к церемонии открытия нового учебного года — «открытию» нового этапа развития национального образования.
Source: https://baolangson.vn/trien-khai-nhieu-quyet-sach-lon-ve-giao-duc-trong-nam-hoc-moi-bo-truong-gd-dt-quan-triet-lam-nhanh-lam-tot-5054624.html
Комментарий (0)