Как американские школы ранжируют учеников

Для старшеклассников в США результаты учебы в старшей школе чрезвычайно важны, поскольку высокие баллы и рейтинги дают им преимущество при поступлении в университет.

Предложение об отмене ранжирования учащихся по баллам было выдвинуто на конференции «Счастливые школы» в Ханое утром 20 октября и получило поддержку многих. По мнению некоторых руководителей образовательных учреждений , это поможет снизить нагрузку, связанную с баллами, на школы. Однако во многих странах, например, в США, ранжирование по баллам по-прежнему популярно и важно в системе среднего образования.

Г-н Тран Дак Минь Чунг, магистр педагогических наук Гарвардского университета, сказал, что около 50% американских школ имеют рейтинги учащихся, чаще всего это касается государственных школ.

«У государственных школ будет два рейтинга: школьный и государственный. Например, если ученик занимает 17-е место в своей школе, какой процент рейтинга штата ему присваивается?» — сказал Чунг.

По словам г-на Трунга, цель рейтингов — гарантировать права студентов. Те, кто показывает лучшие результаты, поступают в хорошие школы или получают финансовую помощь от государства . Некоторые государственные университеты Техаса и Калифорнии придерживаются политики автоматического зачисления студентов, входящих в 10% лучших учеников своих школ, что означает, что студенты, входящие в число 40 лучших учеников своего класса, почти наверняка будут зачислены напрямую.

Для американских студентов оценки за четыре года обучения в старшей школе очень важны при поступлении в колледж. Иллюстрация: American Scholar Group

По словам г-на Ван Тан Хоанг Ви, директора Академии Ван Хьюстона в Хьюстоне, штат Техас, рейтинги учащихся в США очень конкурентны. Например, если в 12-м классе учатся 700 учеников, школа присвоит им рейтинг от 1 до 700 и чётко укажет это в академической справке. В академической справке по окончании 11-го класса указано 125/700, что означает, что ученик, занявший 125-е место из 700, будет использован для подачи заявления в университет в начале 12-го класса.

В отличие от Вьетнама, где учеников ранжируют по классам, американские школы оценивают их по среднему баллу (GPA). Например, в классе 12-го класса, состоящем из 400 учеников, ученик с наивысшим баллом будет считаться выпускником, а ученик со вторым по величине баллом — выпускником, выступившим с приветственным словом. Результаты учеников сообщаются по электронной почте и не разглашаются.

Частным школам США также разрешено ранжировать учеников, но они не применяют этот метод и имеют собственную политику в связи с неравномерным уровнем успеваемости учащихся. Обычно частные школы оценивают по среднему баллу (GPA). Например, в математике есть обычные классы и классы продвинутого уровня (AP). Оценка «отлично» в продвинутом классе считается 5,0, а в обычном — 4,0.

«Ученики, выбравшие курсы углубленного изучения (AP) и получающие отличные оценки, будут занимать более высокие места в рейтинге. Ученики, выбравшие обычные курсы, даже если наберут 100 баллов, всё равно будут занимать более низкие места в рейтинге, чем ученики продвинутых классов», — пояснил г-н Вай. Поэтому многие родители видят, что их дети получают только отличные оценки, но их рейтинги низкие, потому что они выбрали обычные курсы.

Г-н Вай часто подтверждает в стенограмме успеваемость студентов, показывающих лучшие результаты в школе, чтобы им было легче подать заявление в университет.

Колледжи будут анализировать данные, чтобы определить, учится ли ученик в государственной или частной школе. В государственных школах они обращают внимание на рейтинги, в то время как в частных школах более пристальное внимание уделяется среднему баллу, индивидуальным оценкам, сложности курса (обычный или продвинутый), эссе и внеклассной деятельности.

«В США нет единого экзамена для поступления в университет; школы принимают абитуриентов только на основе четырёх лет обучения в старшей школе. Поэтому процесс поступления в старшую школу чрезвычайно важен», — сказал г-н Вай.

Эксперты в области образования признают, что рейтинги оказывают давление на студентов, заставляя их усердно учиться, чтобы поддерживать высокие оценки и всегда стремиться к среднему баллу 3,0 или выше, но именно так можно поступить в престижные университеты.

Однако это также несправедливо, поскольку университет смотрит только на цифры и не обращает внимания на качество обучения в школе абитуриента. Имея опыт помощи студентам в подготовке заявлений, г-н Вай понял, что студенты, занявшие первое или второе место в своих школах, имеют высокие шансы поступить в вузы Лиги плюща. В то же время, многие студенты, получившие баллы SAT 1580/1600, учились в школах с большим количеством хороших студентов, поэтому их рейтинги были невысокими, что снижало их преимущество.

Однако, по словам г-на Вая, рейтинги необходимы только для учеников старших классов. На младших курсах баллы и рейтинги нужны лишь родителям, чтобы они могли оценить способности своих детей.

Магистр образования Дин Ту Хонг, учитель начальной школы в школьном округе Гвиннетт, штат Джорджия, добавил, что академические справки низшего уровня имеют ценность только в том случае, если ученики хотят поступить в специализированные школы, отборочные классы или известные частные школы города.

Г-жа Хун отметила необходимость оценки учащихся. На каждом уровне образования выставляется итоговый балл, и школы по-прежнему классифицируют и оценивают учащихся на основе полученных баллов. В начальной школе каждый семестр состоит из двух четвертей, и за каждую четверть необходимо набрать не менее 9–10 баллов по двум основным предметам: математике и литературе, и 6–8 баллов по второстепенным предметам, таким как естествознание и обществознание...

В школе г-жи Хун в конце года подводятся итоги рейтингов и наград учеников. Обычно это такие награды, как «AB Honor roll», «A Honor roll» и «Director Award».

В этом случае рейтинг A Honor Roll присваивается отличникам, то есть общий балл по всем предметам должен быть A (90-100). В среднем в классе 6-8 учеников. Рейтинг AB Honor Roll аналогичен рейтингу отличников, но общий балл по каждому предмету составляет A (90-100) и B (80-90). В каждом классе 8-10 учеников из 20-26. Премия директора присуждается лучшим ученикам класса по каждому предмету или по всем предметам вместе и присуждается только одному ученику.

В то же время учителям было предложено придумать награды для всех оставшихся учеников. Например, многоговорящим ученикам г-жа Хун вручит сертификат «Хороший коммуникатор», а гиперактивным и капризным ученикам — звание «Самый активный ученик в классе».

«То, что в последний день все смогли встать и получить почетную грамоту, — это не вопрос достижений, это имеет гораздо более важное значение: дать всем ученикам почувствовать себя успешными, особенными и окруженными заботой», — поделилась учительница третьего класса г-жа Хун.

Рассвет

Ссылка на источник: https://vnexpress.net/truong-hoc-my-xep-hang-hoc-sinh-ra-sao-4669752.html