Самообладание – первый урок учителя.

Если учителя не умеют контролировать себя, они легко могут разозлиться, когда ученики нарушают правила. Несмотря на то, что они изучали педагогику и психологию в педагогическом колледже, многие учителя всё ещё демонстрируют свою власть и хотят немедленно пресекать нарушения.

Таким образом, умение слушать всегда помогает учителям понять причины нарушений. Далее следует умение делиться, чтобы ученики могли высказать свои мысли, порой поверхностные, из-за незрелости и отсутствия глубокого понимания.

Навязывание комментариев студентам

Сегодня в школах очень распространено такое явление, что классные руководители основываются только на комментариях и оценках учителей-предметников, а затем навязывают ученикам свои выводы. Например, если несколько человек не выполняют свои учебные задания, не соблюдают правила или невежливо относятся к учителям, страдает весь класс.

Мне был известен случай, когда хороший, послушный ученик в классе случайно не выполнил задание, которое учитель дал на доске, и получил неудовлетворительную оценку. Возвращаясь на своё место, этот ученик положил тетрадь на стол, издав звук. Учительница подтвердила, что это невежливое поведение, потребовала исправить его и сообщила классному руководителю, чтобы он пригласил родителей ученика и напомнил ему об этом. Я пыталась объяснить ей, что это следует делать только наедине, чтобы дать совет, чтобы ученик мог исправить свои ошибки. При необходимости учитель мог бы напомнить всему классу обращать внимание на поведение, которое может легко вызвать недопонимание у учителя. Однако учительница не согласилась.

Прежде чем пригласить родителей ученика, я встретился с ними лично, и ученик честно признался, что действовал так из личных соображений и не проявлял неуважения к учителю. Он признал свою ошибку и пообещал быть внимательнее. Родители пришли в школу и, к счастью, тоже признали неправоту своего ребёнка, так что инцидент прекратился.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 1. — Учителя должны уметь контролировать себя и слушать учеников (иллюстративное фото)

Учителя не хотят преподавать только из-за «грубого» ученика.

Другой учитель заявил, что не будет вести урок, если класс оставит ученика на уроке только потому, что тот улыбнулся одноклассникам, получив плохую оценку за незнание урока. Учитель почувствовал, что его не уважают и его честь задета, поэтому ему пришлось наказать ученика. Под давлением учителя класс изолировал ученика и потребовал, чтобы он покинул класс, чтобы угодить учителю.

Только после того, как классный руководитель узнал об этом и вмешался, этому ученику разрешили войти в класс. Однако отношения между учителем и учеником были особенно нарушены, когда учитель не общался с ним в течение всего учебного года. В ходе расследования я выяснил, что причиной была натянутая улыбка ученика в адрес друзей, поскольку он знал, что он отстаёт, и не осмеливался смотреть на учителя свысока или проявлять к нему неуважение. При этом учитель продолжал настаивать, что ученик не стыдится своей отстающей ученицы и что улыбка недопустима.

Самообладание перед лицом нарушений со стороны учащихся – важнейшее требование к учителям. Если учителя сосредоточены на правилах и дисциплинарных мерах, им и ученикам будет сложно сочувствовать. Ученики взрослеют и думают, что всё понимают. Иногда их действия направлены на то, чтобы доказать свою героическую силу и бесстрашие. Учителям необходимо выявить корень нарушений, проанализировать, определить правильное и неправильное и создать условия для того, чтобы ученики могли меняться, чтобы добиться успеха.

Неправильно ли носить длинные ногти и красить их в черный цвет?

Однажды я напомнила одной ученице, что длинные ногти и чёрный лак для ногтей — это нарушение правил. Эта ученица нагло ответила мне перед всем классом: «Что плохого в длинных ногтях? Что плохого в том, чтобы красить их в чёрный? Никто из учителей ничего не сказал. Только учительница! А как насчёт того, что учительница красит ногти во все эти цвета?»

Я был очень зол, но, понимая, что ученица ещё подросток, сказал: «Давайте продолжим занятие! Давайте обсудим это позже». В классе снова воцарилась непринуждённая атмосфера.

На следующий день я встретилась с коллегами для консультации. Действительно, многие учителя не напоминали мне об этом, так что она была права, ответив мне таким образом. Одна коллега настояла на том, чтобы сообщить об этом семье, и попросила её написать самокритику. Я не согласилась.

Классный руководитель обещала встретиться с ней, чтобы узнать её мнение. После этого она пришла ко мне, признала свою ошибку и пообещала исправиться. Правда, поскольку я была единственной, кто высказал её мнение, она возмутилась…

Очевидно, что для решения проблем, связанных с нарушениями со стороны учащихся, крайне необходимо сотрудничество всего педагогического коллектива... Если за каждую ошибку к учащимся применяются дисциплинарные меры, это ошибка учителя. Если вы хотите, чтобы учащиеся вели себя вежливо с учителями, учителя должны в первую очередь подавать пример.

Учителя дружелюбны, но при этом серьезны.

Столкнувшись с ошибками, учитель не может их игнорировать, а должен искренне и с терпимостью напомнить о них. В зависимости от нарушения, его уровня и степени воздействия на учащихся, учитель определяет форму и метод воспитательной работы.

Некоторые учителя перекладывают всё на плечи классного руководителя, не заботясь и не понимая личности, жизненной ситуации или способности учеников к обучению. Учителя, которые преподают предметы, но не являются классными руководителями, сосредоточены только на обучении.

Столкнувшись с нарушениями со стороны учащихся, учителя обычно немедленно связываются с их семьями, и большинство из них носят суровый характер, иногда с угрозами и наложением штрафов. Ссылаясь на нехватку времени и необходимость сосредоточиться на своей профессии, многие учителя думают только о дисциплинарных мерах, не обращаясь ни к ученикам, ни к их друзьям. Именно поэтому учителя говорят одно, а ученики — другое, что приводит к спорам между школой и родителями.

У моего коллеги есть довольно необычный, но очень эффективный способ борьбы с нарушениями. Когда ученики нарушают правила, не выполняют свои обязанности или ведут себя неподобающим образом по отношению к учителям, коллега предлагает нарушителю самостоятельно определить свои ошибки, записать их на личной странице в учительской тетради (каждому ученику отводится отдельная страница), подписать и поставить дату, а также дать обещание и конкретные меры по исправлению ситуации.

Если ученик нарушает правила в третий раз, коллеги связываются с родителями, чтобы сообщить им об этом и обсудить конкретные воспитательные меры. Нарушитель взаимодействует только с учителем, не информируя класс в духе позитивной дисциплины, сосредоточившись на поощрении и создании условий для исправления. Когда родители встречаются с учителем, всё становится ясно, поэтому не возникает никаких споров, не возникает вопросов о том, кто прав, а кто виноват...

Коллеги отметили, что ни в коем случае не следует навязывать ученикам ошибки, а дать им возможность самим их осознать, предварительно связавшись с ними и подробно объяснив им.

Учителя ни в коем случае не прибегают к угрожающим действиям или словам, когда ученики нарушают правила, например, не ругают их за плохое поведение, не отправляют на дисциплинарный совет, чтобы заставить их прекратить учёбу, или не выгоняют с урока. Такие неправильные решения учителя провоцируют учеников на ещё более негативную реакцию. Они могут яростно сопротивляться, потому что чувствуют себя обиженными перед друзьями.

Лучше не вступать в конфронтацию с учеником в надежде разрешить ситуацию и смягчить гнев. Вместо этого учитель временно откладывает обсуждение и продолжает ходить на занятия, чтобы найти время для надлежащего решения… Кроме того, учителя также отмечают учеников, которые хорошо учатся, проявляют активность, ведут себя хорошо, исправляют ошибки и добиваются успехов, и сообщают об этом семье. Такой подход очень приветствуется родителями.

Tự kiếm chế là bài học đầu tiên của người thầy - Ảnh 2. — Если учителя ведут себя вежливо, каждый день в школе становится счастливым днем для учеников.

Только дружелюбие, готовность делиться опытом и терпимость к проступкам учеников могут завоевать их доверие. Кое-где всё ещё встречаются учителя, которые приходят в класс с холодным лицом, не улыбаются и не делятся радостями и горестями. Есть ещё учителя, которые в социальных сетях ругают коллег, упрямо и предвзято относятся к ошибкам учеников на уроках… как они могут быть хорошим примером для учеников?

Если учителя ведут себя вежливо, каждый день в школе становится счастливым днем как для учеников, так и для учителей.

Газета «Тхань Ниен» открывает форум «Цивилизованное поведение в школах»

В ответ на противоречивое поведение учеников и учителей 7C класса средней школы Ван Фу (коммуна Ван Фу, уезд Сонзыонг, провинция Туенкуанг ) Thanh Nien Online открыл форум «Цивилизованное поведение в школах». Форум нацелен на обмен опытом, рекомендациями и мнениями читателей для формирования полного и всестороннего представления, помогая учителям, ученикам и родителям формировать цивилизованное и адекватное поведение в современной школьной среде.

Читатели могут присылать статьи и комментарии по адресу thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Авторы статей, отобранных для публикации, получат гонорары в соответствии с установленными правилами. Благодарим вас за участие в форуме «Культурное поведение в школах».

Ссылка на источник