Отмена диплома о среднем образовании не влияет на возможности обучения

Отмена диплома о среднем образовании не влияет на возможности обучения учащихся.

Что касается проекта Закона о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона об образовании, который был только что представлен учреждениям, организациям и отдельным лицам для выражения своего мнения, Министерство образования и профессиональной подготовки предоставляет более подробную информацию о необходимости внесения изменений и дополнений в Закон об образовании и его важном содержании.

Профессиональное образование — это уровень образования.

Одним из примечательных нововведений законопроекта является установление профессионального образования как уровня образования в национальной системе образования, включающего два уровня: профессиональное училище и колледж. На этом уровне образования учащиеся проходят обучение на трех уровнях: начальном, среднем и колледже.

В частности, профессионально-техническое училище предназначено для учащихся после окончания неполной средней школы, интегрируя базовые общекультурные знания и профессиональные навыки с целью достижения начального или среднего уровня; Колледж предназначен для тех, кто закончил среднюю школу или ее эквивалент и прошел обучение на уровне колледжа.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, данная разработка обеспечивает структуру национальной системы образования в направлении четкого разграничения уровней образования, четкой классификации уровней обучения и повышения открытости и взаимосвязанности в соответствии с национальной рамкой квалификаций и международной практикой.

Нет диплома об окончании средней школы

Что касается положений о дипломах и сертификатах, законопроект предусматривает отмену дипломов об окончании неполной средней школы и наделяет директоров средних школ полномочиями подтверждать завершение программы неполной средней школы вместо районного руководителя отдела образования и профессиональной подготовки, выдающего дипломы об окончании неполной средней школы.

Кроме того, в проекте также предусмотрено, что полномочия по выдаче аттестатов об окончании средней школы передаются директорам средних школ, а не директору Департамента образования и профессиональной подготовки, выдающему аттестаты об окончании средней школы.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, отмена выдачи аттестатов об окончании неполной средней школы и децентрализация полномочий по подтверждению завершения общеобразовательных программ являются неизбежным требованием для полной институционализации политики партии и государства, удовлетворения практических потребностей управления образованием и приближения к международной практике.

Целью данной корректировки является скорейшее институционализирование политики жесткой децентрализации и делегирования полномочий в государственном управлении в духе Постановления 27-NQ/TW и Заключения № 137-KL/TW Политбюро . Предоставление руководителю образовательного учреждения полномочий по подтверждению и выдаче дипломов является конкретным шагом в четком разграничении полномочий и ответственности между центральным и местным уровнями, между органами управления и исполнительными органами.

Эта корректировка соответствует тенденциям современного администрирования, оптимизируя аппарат, повышая эффективность работы, способствуя устранению ненужных административных посредников, сокращению процессов, снижению давления на районные и провинциальные органы управления, а также повышению автономии и подотчетности школ.

Кроме того, эта корректировка также соответствует природе всеобщего среднего образования как социальной политики, а не системы обучения с получением диплома. Подтверждение завершения учебной программы достаточно для целей потоковой передачи и перевода уровней, оно не является обязательным для поддержания административного механизма присвоения степеней.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время развитые страны, такие как США, Великобритания, Финляндия и Канада, не выдают аттестаты об окончании неполной средней школы, но предоставляют директорам школ полномочия подтверждать результаты обучения, используя их в качестве основы для продолжения обучения в высшем учебном заведении или профессиональной ориентации. Таким образом, данная корректировка направлена ​​на приближение к международной практике, создавая условия для интеграции.

Подтверждение завершения программы является достаточным основанием для перевода учащихся на другой уровень.

Согласно законопроекту, одним из заметных изменений является то, что полномочия по выдаче аттестатов об окончании средней школы возлагаются на директора школы, а не на директора Департамента образования и профессиональной подготовки, как это происходит в настоящее время. Это делается для реализации политики децентрализации и делегирования полномочий, соответствующей принципу «где проводится обучение, там и присваиваются степени».

В проекте также предусмотрено, что учащиеся, завершившие программу неполной средней школы, получат подтверждение своих академических выписок от директора школы об окончании программы неполной средней школы, а не от руководителя окружного отдела образования и профессиональной подготовки, который выдает аттестат об окончании неполной средней школы, как это происходит в настоящее время.

Министерство образования и профессиональной подготовки также подтвердило, что постановление об отмене диплома об окончании средней школы и наделении директоров школ полномочиями подтверждать завершение программы не влияет на права и возможности обучения учащихся.

Замена степени сертификатом об окончании программы по-прежнему обеспечивает учащимся полную правовую основу для перехода на другой уровень, освоения профессии или продолжения обучения по своему желанию.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, Закон об образовании № 43/2019/QH14 был принят 14 июня 2019 года Национальным собранием 14-го созыва и вступил в силу с 1 июля 2020 года. В ходе своей реализации Закон об образовании способствовал созданию важного правового коридора для развития национальной системы образования.

Однако практика также показывает некоторые недостатки и ограничения, которые необходимо дополнительно рассмотреть, пересмотреть и дополнить, сосредоточив внимание на некоторых аспектах, таких как: децентрализация, делегирование полномочий и механизм автономии образовательных учреждений; уровни национальной системы образования...

Столкнувшись с вышеуказанными ограничениями и недостатками, Политбюро приняло Заключение № 91-KL/TW, в котором постановило «сосредоточиться на пересмотре, изменении, дополнении и совершенствовании механизмов, политики и законов в области образования и обучения, устранении узких мест...»; «повышение автономии, усиление подотчетности, содействие демократии в образовательных и учебных заведениях»...

В 2024 году премьер-министр подписал постановление № 1705/QD-TTg об утверждении Стратегии развития образования до 2030 года с перспективой до 2045 года, в котором еще раз подчеркивается задача и решение «пересмотра и совершенствования правовой системы, механизмов, политики в области образования, обучения и смежных областей в научном, современном, синхронном, взаимосвязанном направлении, в соответствии с международным интеграционным процессом и практикой в ​​нашей стране, создания полного правового коридора для развития образования и обучения».

В целях устранения препятствий и трудностей в практической реализации Закона об образовании, а также в целях соответствия вновь принятым правовым нормам при реализации политики реорганизации государственного аппарата и реорганизации административных единиц всех уровней необходимо внести изменения и дополнения в ряд статей Закона об образовании.

Источник: https://baotuyenquang.com.vn/viec-bo-cap-bang-thcs-khong-anh-huong-den-co-hoi-hoc-tap-211692.html