Внеклассные и практические занятия учащихся средней школы в Ханое - Фото: V.HA
Нельзя отрицать, что многие школы рассматривают социализацию образования как «просьбу денег у родителей». Те, кто в этом преуспевает, «могут просить, не опасаясь попасть под суд», те, кто не преуспевает, даже нетерпеливы, хотят быстро достичь своих целей, применяют неподходящие методы, даже совершают ошибки, что приводит к ответной реакции родителей и общественного мнения.
В этом случае социализация образования превращается в «взимание завышенной платы за обучение».
Директора - «канатоходцы»
Директора — это те, кто «ходит по канату», потому что порой грань между добром и злом очень тонка.
«Социализация — это всегда тяжелая работа, требующая «мозгового штурма» и принятия элементов приключений и риска», — сказала г-жа Х., директор средней школы в районе Тэйхо (Ханой).
По этой причине г-жа Х. считает, что директора, которые хотят быть в безопасности, предпочитают «ничего не делать». Но если вы хотите лучшего для студентов, вам придется это делать и смириться с тем, что ошибки будут.
«Есть много дел, которые нужно сделать, без помощи родителей школа ничего не сможет сделать. Я просто приведу пример небольшой вещи, например, изготовление студенческих карточек для учеников, чтобы им было легче приходить и уходить из школы; если мы не попросим родителей, у нас не будет денег. Или, что важнее, согласно новой программе, у нас есть много практических уроков.
Школа связалась с такими направлениями, как фермы по выращиванию рассады и университетские лаборатории в зависимости от содержания обучения, а также получила бесплатную поддержку от партнеров. Однако учащиеся приходят в школу, портят оборудование, наносят ущерб урожаю и несут множество других расходов, таких как транспортные расходы, которые не могут покрыть вспомогательные подразделения. Нам пришлось снова обратиться за помощью к родителям. «Если нет, то это невозможно сделать», — сказала г-жа Х.
Г-жа Н., директор средней школы в районе Кау Гиай, сказала, что согласно правилам, для получения финансирования на ремонт или инвестиции в оборудование необходимо подать заявку в начале года и пройти множество этапов утверждения. Но на самом деле в течение учебного года случаются непредвиденные вещи: например, ломаются динамики, используемые для групповых занятий, прорываются водопроводные трубы, засоряются туалеты...
«Бывают случаи, когда люди спонсируют деньги на ремонт или новые покупки, но процесс «получения спонсорской помощи» также очень сложен. Если это объект в натуральной форме, его можно получить «под ключ», но если это касается ремонта или спонсорской помощи на мероприятия в течение учебного года, это сложно.
Иногда сам спонсор отчаивается из-за этой процедуры. Граница между правильным и неправильным очень хрупкая, есть вещи, которые могут быть правильными, но также могут быть неправильными, если есть «рефлексия». «Если вы боитесь, лучше ничего не делать», — призналась г-жа Н.
В Положениях Министерства образования и профессиональной подготовки о финансировании образовательных учреждений, содержащихся в циркуляре 16/2018/TT-BGDDT, четко указано, что можно и что нельзя финансировать, а также принципы, которые необходимо обеспечить. Однако, по мнению многих директоров, на самом деле есть вещи, о которых неясно, разрешены они или нет. Поэтому даже при наличии финансирования все равно существует страх совершить ошибку.
Музыкальный уголок расположен прямо у входа в начальную школу Нгуен Бинь Кхием (район 1, Хошимин), чтобы ученики и учителя могли играть на инструменте во время перемен и дома, ожидая, когда их заберут родители... Это результат социализации образования - Фото: DNC
Правильное понимание облегчит выполнение.
«Образовательную социализацию можно понимать более широко, как «просьбу или получение денег»», — поделилась своим опытом работы в качестве менеджера г-жа Нгуен Тхи Нхиеп, директор средней школы Чу Ван Ан.
По словам г-жи Нхиеп, для того чтобы обеспечить эффективную социализацию образования, школа должна еще на этапе разработки образовательного плана определить содержание, которое необходимо реализовать, во что необходимо инвестировать и реализовать в каждом учебном году, а также метод реализации и сопутствующие условия.
На основе этого мы можем искать поддержку и сотрудничество. Директор — это человек, который занимается внутренними (с учениками, учителями, родителями) и внешними (с партнерами, благотворителями) вопросами, пытаясь объединить волю для реализации установленного плана.
Социализацию образования в каждой школе также необходимо рассматривать более широко: поддержка расходов на строительство, инвестиции в оборудование для обучения, поддержка или координация организации экспериментальной деятельности, обучение вне классной комнаты, практика и эксперименты для улучшения возможностей и навыков и даже участие в разработке образовательных планов совместно со школой.
«Есть очень хорошие родители, которые помогали нам в консультировании по построению и организации образовательного плана школы в соответствии с духом Программы общего образования 2018 года. В таких случаях помощь гораздо ценнее денег, потому что это идеологическая поддержка и направление», — сказала г-жа Нхиеп.
Разделяя эту точку зрения, г-жа Нгуен Тхи Тху Ань, член Национального совета по образованию и развитию человеческих ресурсов, высоко оценила роль родителей во всех аспектах деятельности школьного образования и посчитала это способом «социализации». Потому что сегодня каждый родитель может быть экспертом в какой-либо области, обладая знаниями, способностями и страстью. Поэтому не мобилизовать и не черпать силы у родителей — это пустая трата времени.
Родители могут участвовать в программах учебной деятельности, даже ходить на занятия, чтобы поговорить, поделиться опытом, направить учеников на изучение определенной области и организовать клубы с учителями.
Родители могут не вносить деньги, но они вкладывают свои усилия, информацию и связи, чтобы наладить связь с партнерами для поддержки школы, помочь школе справляться с финансовыми и административными процедурами в различных задачах для эффективной реализации образовательного контента или поддержать инвестиции в проект или оборудование для обслуживания учащихся...
Класс учителей и учеников в средней школе Huynh Tan Phat, район 7, Хошимин. Фото: NHU HUNG
Слабое управление
Для управления и поощрения социализации в форме совместного обучения Правительство издало Постановление № 24/2021/ND-CP от 23 марта 2021 года об управлении государственными детскими садами и общеобразовательными школами, в котором предусмотрено, что образовательным учреждениям разрешается активно сотрудничать с университетами, научно-исследовательскими институтами, учреждениями профессионального обучения, предприятиями, коммерческими домохозяйствами, организациями, отдельными лицами и семьями учащихся для организации образовательных мероприятий, соответствующих местным условиям, в соответствии с положениями закона.
Министерство образования и профессиональной подготовки также выпустило документы, создающие правовые рамки для местных органов власти по организации реализации в соответствии с их полномочиями, в том числе: положения об управлении деятельностью по обучению жизненным навыкам и внеклассной образовательной деятельностью, положения об организации и функционировании центров иностранных языков и информационных технологий и т. д.
Однако, по данным Министерства образования и профессиональной подготовки, во многих департаментах образования и профессиональной подготовки наблюдается слабое управление совместной деятельностью, а также отсутствие инспекций и надзора, что приводит к тому, что многие образовательные учреждения не выполняют правила должным образом.
Родители жертвуют каменные скамейки, школа не осмеливается их принять
Учащиеся средней школы Nguyen Sieu Inter-level High School (Ханой) учатся готовить - Фото: VH
В конце 2024-2025 учебного года директору известной начальной школы в округе 1 (Хошимин) позвонил родитель: «Учитель, наша группа родителей учеников 5-го класса хочет подарить школе 10 каменных скамеек. Это подарок от родителей в знак благодарности учителям, когда их дети закончат начальную школу. Машина в настоящее время в пути, они скоро привезут ее в школу».
Вместо того чтобы с радостью принять драгоценный подарок, директор школы извинилась перед родителями, заявив, что она хотела бы узнать конкретную информацию о том, кто пожертвовал школе этот подарок и как родители собрали средства.
«Механизм социализации образования в целом и циркуляр № 16 Министерства образования и профессиональной подготовки, регулирующий финансирование образовательных учреждений, в частности, имеют много сложных процедур. Мы не хотим быть замешанными в деньгах, поэтому часто предлагаем родителям сделать это «под ключ».
Например, если классу вашего ребенка необходим кондиционер, родители могут купить его и принести в класс для установки. Однако форма «под ключ» также весьма хлопотна для родителей. Нам сообщили, что если родители захотят пожертвовать школе школьные принадлежности, им необходимо заполнить заявку на пожертвование. Если вам придется заполнять заявление, чтобы пожертвовать вещи и деньги, захочет ли кто-нибудь что-то пожертвовать?
Если родители хотят собрать средства на покупку чего-либо для школы, необходимо составить план, и школа должна опубликовать его. «Прежде чем этот план может быть реализован, он должен быть одобрен компетентными органами», — заявил руководитель начальной школы в Хошимине.
В беседе с Tuoi Tre представитель Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин сказал: «Действующие правила социализации образования заставляют некоторых менеджеров колебаться. Они боятся обвинений в мошенничестве с деньгами, боятся быть упомянутыми в СМИ при мобилизации родителей для внесения средств на образование».
Однако на многочисленных конференциях и семинарах по социализации образования руководители Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин неоднократно признавали, что помимо внимания и инвестиций государства в образование, развитию сектора образования города Хошимин в его нынешнем виде способствовала интеллектуальная и материальная поддержка родителей.
Не говоря уже о том, что многие пришли к выводу, что в школах, где эффективно реализуется социализация, помещения более просторные, учебное оборудование более полное, а качество образования повышается быстрее...
Также по данным отчета Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, в последние годы источники финансирования инвестиций в ремонт и строительство школ имеют следующие пропорции: государственный бюджет составляет около 60%, кредиты из инвестиционных фондов и других источников – около 15% и социализированный капитал – 25%.
Помимо платы за обучение, родители учащихся школ добровольно вносят вклад в финансирование учебно-методической деятельности и оснащение учебных помещений, что в среднем составляет около 450 млрд донгов в год.
Структура источников финансирования со стороны родителей обычно включает: регулярные мероприятия, направленные на обучение учащихся; фонд поощрения студентов в конце семестра и года; поддержка при посещениях, болезнях и непредвиденных мероприятиях в классе и школе; Вносите вклад в улучшение инфраструктуры, небольшие закупки для школ, небольшой ремонт школ...
Известно, что политика Народного комитета города Хошимина в области социализации образования в ближайшее время заключается в обновлении механизма политики и государственного управления в области социализации образования.
Кроме того, необходимо усилить управление и координацию сил, участвующих в работе по социализации, например, путем создания и внедрения механизма координации между департаментами, филиалами и организациями от городского до местного уровня для мобилизации общественных сил для участия в образовании; формирование тесной связи между тремя средами: школа - семья - общество...
Источник: https://tuoitre.vn/xa-hoi-hoa-giao-duc-sao-de-khong-thanh-lam-thu-khong-hanh-phu-huynh-2025053109483443.htm
Комментарий (0)