«Путешествие во времени» в лекции благодаря технологии дополненной реальности

Без необходимости использования сложного оборудования студенты используют технологию дополненной реальности (AR), чтобы «превратить» сухие лекции в яркие трехмерные впечатления.

Дополненная реальность (AR) — это технология, объединяющая реальный мир с виртуальными элементами, создаваемыми компьютерами, обычно с помощью камеры и экрана телефона, планшета или специальных очков дополненной реальности. В отличие от виртуальной реальности (VR), которая погружает пользователей в полностью виртуальную среду, AR сохраняет реальную сцену, но «дополняет» её цифровой информацией, такой как изображения, звуки, текст или 3D-модели, отображаемые непосредственно в поле зрения пользователя. Благодаря этому AR широко применяется во многих областях, таких как образование , здравоохранение, архитектура, торговля, туризм и развлечения, помогая улучшить интерактивный опыт и способствовать более эффективному принятию решений.

«Учебные материалы, использующие технологию дополненной реальности (AR) для преподавания», разработанные группой студентов Ханойского университета науки и технологий, открыли большой потенциал для инноваций в подходе к знаниям и их передаче.

Хоанг Нгиа Тунг (слева на обложке) и Нго Лам Труонг представляют проект «Учебные материалы с использованием технологии дополненной реальности (ДР) в преподавании». Фото: Май Лоан.

Интуитивно понятные, яркие и экономичные учебные материалы

Рассказывая об изначальной идее проекта «Учебные материалы с применением технологии дополненной реальности (ДР) для обучения», член исследовательской группы Хоанг Нгиа Тунг отметил, что идея возникла из реального опыта, полученного во время учебы.

«Например, электротехника, вводный предмет, довольно сложен для многих студентов. Мы выслушали их мнение и осознали динамику развития технологий дополненной реальности в мире и их потенциальное применение во Вьетнаме. В результате у нас возникла идея создать более интуитивно понятный и наглядный учебный материал для поддержки преподавания и обучения», — поделился Тунг.

Объясняя принцип работы продукта, член команды Нго Лам Труонг отметил, что при сканировании пользователем изображения с помощью программного обеспечения система отображает 3D-модель объекта, например, электрическую схему, а также подробную информацию о конструкции, технических параметрах и принципах работы. Пользователи могут просматривать контент как на английском, так и на вьетнамском языках, что очень удобно.

Это приложение не только помогает студентам-инженерам глубже понять сложные и комплексные знания, но и приносит практическую пользу, сокращая затраты на производство учебных материалов и закупку практического оборудования для учебных заведений.

«Учителям больше не нужно покупать слишком много внешних устройств, они могут полностью использовать нашу продукцию в обучении», — подчеркнул Труонг.

Благодаря этим успехам группа смело расширила сферу общего образования, протестировав применение этой технологии дополненной реальности при обучении английскому языку учеников 7-го класса средней школы в Ханое.

Ощутите ощущение «путешествия во времени» при использовании продукта.

Соответственно, на уроке, посвящённом миру динозавров, AR-продукт группы позволяет учащимся просто навести камеру телефона или планшета на заданное изображение, и на экране мгновенно появится яркая трёхмерная модель динозавра. Учащиеся словно «вырываются за пределы времени» из реального пространства класса. Они могут вращать, приближать и отдалять модель, одновременно просматривая рядом с ней соответствующую английскую лексику.

«Результаты эксперимента показывают, что и студенты, и преподаватели очень положительно отзываются о продукте, высоко оценивая его новизну, привлекательность и эффективность в стимулировании интереса к обучению и запоминанию лексики», — сказал Тунг.

Инновации и коммерциализация продукции — ключи к росту

Высоко оценивая дух научных исследований и способность студентов применять технологии, доцент, доктор Труонг Вьет Ань, заведующий кафедрой науки и технологий Ханойского университета науки и технологий, отметил, что Ханойский университет науки и технологий имеет давние традиции научных исследований, особенно в области техники и технологий. Потребность в инновациях в обучении и исследованиях, а также поиск нового стали традицией университета.

Руководство школы всегда осознаёт это и постоянно расширяет и создаёт среду и экосистему для научных исследований и инноваций как для студентов, так и для преподавателей. Цель — создать в её рамках наилучшую творческую среду, где можно свободно исследовать и изобретать новые идеи и продукты.

Когда пользователь сканирует изображение с помощью программного обеспечения, система отображает 3D-модель объекта. Фото: Май Лоан.

По словам доцента, доктора Вьет Аня, в настоящее время развитие инноваций всегда идет рука об руку с повышением качества подготовки кадров, особенно в области STEM (естественных наук, технологий, инженерии, математики) и науки и технологий. Правительство и Министерство науки и технологий, а также соответствующие ведомства, такие как Министерство образования и профессиональной подготовки, неизменно указывают на то, что наука и технологии должны стать ключом к прорыву в социально-экономическом развитии.

«Недавно Министерство науки и технологий также распорядилось о разработке списка стратегических технологий, оказывающих значительное влияние на экономическое развитие страны в различных производственных и промышленных секторах. На основе результатов предыдущих и текущих исследований Бах Хоа подготовил список из почти 100 технологических продуктов, которые могут быть коммерциализированы и использованы в сотрудничестве с бизнесом для содействия развитию национальной экономики. Это совершенно новая информация, которая ранее не публиковалась», — сообщил он.

По словам доцента, доктора Вьет Аня, для дальнейшего развития исследований и внедрения науки и технологий крайне важно в полной мере использовать модель трёхстороннего сотрудничества: государство – школа – предприятие. Развитие науки и технологий, а также коммерциализация продуктов, служащих жизнеобеспечению и экономике страны, должны базироваться на этой основе. Это общая формула, которую уже использовали развитые страны. Сегодня университеты обладают крупнейшим исследовательским потенциалом в стране по числу докторов наук и профессоров. Ежегодно в университетах обучается почти миллион студентов по всем направлениям, как традиционным, так и новым.

«Это чрезвычайно важный человеческий ресурс. Преподаватели играют ведущую роль в развитии энтузиазма и творческого потенциала студентов. Роль университетов в этой экосистеме очень важна для развития рабочей силы, развития творческого потенциала, новых идей и создания основы для внедрения базовых и высоких технологий на благо общества», — подчеркнул доцент Вьет Ань.

Источник: https://khoahocdoisong.vn/xuyen-khong-vao-bai-giang-nho-cong-nghe-ar-post1544018.html