Omvandling av kulturarvsplatser till "öppna klassrum" för elever i Quang Ninh.

GD&TĐ - Att koppla erfarenhetsbaserad utbildning till lokalt kulturarv håller på att bli ett effektivt tillvägagångssätt för att genomföra resolution 71-NQ/TW (resolution 71) i Quang Ninh.

Integrering av kulturarv i utbildningsmaterial inom allmänbildning.

Resolution 71 om att utveckla utbildning i linje med lokala förhållanden definierar tydligt rollen för erfarenhetsbaserat lärande i att forma elevernas kvaliteter och kompetenser. I Quang Ninh konkretiseras denna inriktning genom utnyttjandet av dess rika kulturarv som en levande, värdefull och tillgänglig källa till läromedel för elever.

Quang Ninh har ett mångsidigt system av kulturarv, allt från naturliga till kulturella och historiska. Platser som Ha Long-bukten, den historiska platsen Yen Tu, Cua Ong-templet och Quang Ninh-museet har inte bara turismvärde utan fungerar också som värdefulla resurser för undervisning.

I enlighet med principen att koppla samman utbildning med praktisk erfarenhet har många skolor proaktivt införlivat kulturarv i sina läroplaner. Lektionerna är inte längre begränsade till klassrummet utan hålls på historiska platser och natursköna platser, vilket gör det möjligt för eleverna att direkt observera och uppleva dem.

"Att lyfta klassrummet utanför dess fyra väggar" bidrar till att göra kunskap mer visuell och engagerande. Ämnen som historia, geografi och lokal utbildning implementeras flexibelt och kopplas till verkliga miljöer, vilket ökar inlärningseffektiviteten.

Utöver att bara besöka historiska platser organiserar många skolor olika lärandeaktiviteter som kulturarvsutforskningsprojekt, återskapande av historiska händelser, rollspel eller praktiska upplevelser i traditionella hantverksbyar. Genom dessa aktiviteter utvecklar eleverna initiativförmåga och kreativitet i sitt lärande.

Enligt Pham Thi Nhung, historielärare på Uong Bi High School (Uong Bi-distriktet), bidrar organisering av studiebesök på historiska platser till att öka elevernas intresse för lärande; eleverna utforskar och behåller kunskap proaktivt på djupet och under längre tid jämfört med klassrumsundervisning.

Elever från Chu Van An Secondary and High School deltar i erfarenhetsbaserade lärandeaktiviteter på den historiska och natursköna platsen Yen Tu.

Dessutom har samarbete med lokala hantverkare och kulturforskare också gett positiva resultat. Eleverna får direkt lyssna på berättelser, observera föreställningar och uppleva traditionella kulturella värden.

Utveckla egenskaper och kompetenser genom erfarenhetsbaserad utbildning.

Erfarenhetsbaserad utbildning kopplad till kulturarv spelar en avgörande roll i elevers helhetsutveckling.

Först och främst hjälper studier i kulturarvsmiljöer barn att utveckla en kärlek till sitt hemland och nationell stolthet. Historia och kulturläxor blir mer relaterbara och känslomässigt engagerande när de kopplas till specifika landmärken.

Nguyen Minh Anh, en elev från Nguyen Du Secondary School (Dong Trieu-distriktet), berättade: ”När jag studerade på Quang Ninh-museet och besökte Ha Long-bukten tyckte jag att kunskapen var mycket lättare att förstå. Jag förstår mitt hemland bättre och känner mig väldigt stolt.”

Genom praktiska erfarenheter har många elever utvecklat en proaktiv medvetenhet om att lära sig om, skydda och sprida värdet av kulturarv. Vissa deltar till och med aktivt i fritidsaktiviteter och blir "unga guider".

Utöver att bara utveckla egenskaper bidrar erfarenhetsbaserade lärandeaktiviteter till utvecklingen av kärnkompetenser som kritiskt tänkande, kommunikation, samarbete och problemlösning. Under inlärningsprocessen måste eleverna självständigt samla information, arbeta i grupper och presentera sina resultat.

Många skolor har infört ämnesövergripande undervisning kopplad till kulturarv, och kombinerar ämnen som historia, litteratur, konst och medborgarkunskap. Denna metod hjälper eleverna inte bara att tillgodogöra sig kunskap utan också att få en djupare förståelse och uppskattning av kulturarvets värde.

Vissa utbildningsinstitutioner införlivar också resultaten av erfarenhetsbaserade lärandeaktiviteter i regelbundna bedömningar, vilket bidrar till innovation inom testning och utvärdering för kompetensutveckling.

För att maximera effektiviteten är det nödvändigt att utveckla lokala utbildningsprogram som systematiskt integrerar kulturarvsinnehåll; och samtidigt stärka lärarnas förmåga att organisera erfarenhetsbaserade aktiviteter.

Dessutom kommer att bygga en "karta över kulturarvslärande", stärka samordningen mellan skolor och enheter för kulturarvsförvaltning och tillämpa digital teknik att bidra till att utöka lärutrymmet för elever.

I samband med integration och utveckling blir det alltmer angeläget att bevara den nationella kulturella identiteten. Utbildning är det mest hållbara sättet att uppnå detta mål. När kulturarv systematiskt integreras i skolorna bidrar det inte bara till att förbättra undervisningens kvalitet utan också till att bevara och främja kulturella värden på lång sikt och på ett hållbart sätt.

I Quang Ninh visar sig erfarenhetsbaserad utbildning kopplad till kulturarv gradvis vara effektiv och omvandlar kulturella och historiska värden till viktiga utbildningsresurser. Ännu viktigare är att eleverna genom dessa aktiviteter fostras med kärlek till sitt hemland, en känsla av ansvar och en önskan att bidra. Detta är grunden för att bygga en generation av välbalanserade medborgare som möter den nya erans krav.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html