Utbildningsministeriet vill undanröja flaskhalsar i universitetsmodellen

”Universitets”-modellen är inte tydligt definierad i lagen.

En av huvuddiskussionspunkterna vid seminariet var färdigställandet av den rättsliga ramen för universitetsmodellen i Vietnam – som står inför många svårigheter och brister. Representanten för utkastskommittén till lagen om högre utbildning (ändrad) vid utbildningsministeriet bedömde att universitetsutbildningssystemet efter 12 års implementering av lagen om högre utbildning (utfärdad 2012) och nästan 6 års implementering av den ändrade lagen (2018) har genomgått positiva och tydliga förändringar vad gäller omfattning, kvalitet och effektivitet i verksamheten. Lagen avslöjade dock också många brister och problem som behöver åtgärdas.

Utbildningsministeriet vill undanröja flaskhalsar i universitetsmodell foto 1

Universitetsledare talar på seminariet

Mer specifikt är förvaltningen av universitetsutbildningssystemet fragmenterad, komplicerad och ineffektiv på grund av för många styrande organ inom sektorer och områden som inte är lämpliga för de anslutna institutionernas utbildningsområden.

Beträffande organisation och ledning av universitetsutbildningsinstitutioner konstaterade ministeriet att föreskrifter om enheter under universitetsutbildningsinstitutioner med juridisk status orsakar svårigheter, komplikationer och risker i institutionernas organisation och ledning.

Regler om universitetsorganisationer med medlemsuniversitet (tvånivåmodellen) har många brister, särskilt när det gäller implementeringen av autonomimekanismen. I verkligheten har den organisatoriska och administrativa modellen, vid organisation och drift av tvånivåuniversitet, en ytterligare mellannivå, som lätt kan bli besvärlig och ineffektiv. Statlig förvaltning möter svårigheter eftersom den måste hantera både universitet och medlemsuniversitet i likhet med andra högre utbildningsinstitutioner.

Denna modell orsakar också svårigheter vid utveckling av standarder för ackreditering, kvalitetsbedömning och rangordning. Hittills har två nationella universitet och tre regionala universitet deltagit i rankningen, men har inte bedömts eller ackrediterats för kvalitet enligt universitetens utbildningsinstitutioners standarder.

Dessutom har utbildningsministeriet noterat och påpekat många andra brister och problem i genomförandet av lagen om högre utbildning. Till exempel har universitetsråden vid vissa högre utbildningsinstitutioner inte fungerat effektivt, har inte korrekt och fullständigt genomfört sina funktioner, uppgifter och befogenheter; förordningar om obligatorisk ackreditering och extern bedömning av alla utbildningsprogram har orsakat överbelastning och kostnader för högre utbildningsinstitutioner...

Minska minst 50 % av de administrativa förfarandena jämfört med nuvarande lag

Vid seminariet presenterade chefen för institutionen för högre utbildning, Nguyen Tien Thao, policyförslag för den reviderade lagen om högre utbildning.

Utbildningsministeriet vill undanröja flaskhalsar i universitetsmodell foto 2

Biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son talar vid seminariet

Policy 1 är att förbättra effektiviteten i statlig förvaltning och skapa ett avancerat system för universitetsstyrning. Policy 2 är att positionera universitet som centrum för forskning och innovation med koppling till högkvalitativ personalutbildning. Policy 3 är att positionera universitet som centrum för forskning och innovation med koppling till högkvalitativ personalutbildning. Policy 4 är att öka resursmobiliseringen och förbättra effektiviteten i investeringar i modernisering av utbildning. Policy 5 är att utveckla ett team av utmärkta föreläsare och forskare samt en kreativ och ärlig akademisk miljö. Policy 6 är att förnya tillvägagångssätt och säkerställa substans i arbetet med att säkerställa kvaliteten på universitetsutbildningen.

Biträdande utbildningsminister Hoang Minh Son sa att detta är en strategisk aktivitet när utbildningsministeriet fick i uppdrag av regeringen att leda revideringen av lagen om högre utbildning – ett grundläggande rättsdokument som vägleder den långsiktiga utvecklingen av hela utbildningssektorn.

”Den reviderade lagen om högre utbildning är den här gången bara cirka 50 % längre jämfört med 2018 års lag om högre utbildning. Antalet vägledande dokument, sett till sidor, har också minskats med ungefär hälften. Målet är att förenkla och göra utbildningssystemet sammanhängande, och undvika överlappningar mellan nuvarande lagar”, betonade biträdande minister Hoang Minh Son.

Utkastet till lag om högre utbildning (ändrad) ärver bestämmelserna i den nuvarande lagen om högre utbildning (> 55 %); duplicerar inte bestämmelserna i utbildningslagen och den ändrade utbildningslagen, lärarlagen, yrkesutbildningslagen och lagen om vetenskap, teknik och innovation. Samtidigt minskas antalet artiklar och kapitel; antalet förfaranden minskas med 50 %; och administrativa förfaranden minskas med minst 50 % jämfört med den nuvarande lagen om högre utbildning...

Nguyen Dung

Källa: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo