Utbildningsministeriet styr ordnandet och organisationen av förskolor, allmänna skolor och fortbildningsskolor.

Elever från To Hieu Primary School, To Hieu Ward, kulturutbyte.

Enligt riktlinjerna är den viktigaste principen i arrangemangsprocessen offentlighet, transparens, att inte minska elevers tillgång till utbildning; att inte slå samman skolor i fall där det geografiska avståndet är för långt eller transporten är obekväm, för att säkerställa säkerhet och bekvämlighet för elever att gå i skolan, särskilt i avlägsna områden, områden med svåra socioekonomiska förhållanden. Målet är att både effektivt använda resurser när det gäller lokaler, lärarpersonal och ekonomi, och att säkerställa barns rätt till utbildning.

Riktlinjerna anger också tydligt att arrangemanget måste baseras på varje utbildningsinstitutions funktioner och uppgifter, ärva resultaten från tidigare implementeringar, och samtidigt vara förenligt med policyn att effektivisera politbyråns och sekretariatets apparat. Utbildningsinstitutionerna måste säkerställa effektiv och ändamålsenlig verksamhet, utan överlappande eller saknade funktioner.

Arrangemanget måste också följa bestämmelser om skol- och klassstorlekar, lokalers standarder, lärarkvoter och vara kopplat till befolkningsplanering, befolkningstäthet och geografiska förhållanden. Förskolor får inte slås samman med allmänna skolor, och inte heller får fortbildningsanläggningar slås samman med allmänna skolor. Arrangemanget av fortbildningscenter måste vara förenligt med människors behov av livslångt lärande.

Elever vid Phieng Khang-skolan, Phieng Pan grundskola, Phieng Pan kommun, Son La-provinsen, under fritidsaktiviteter.

Implementeringen är organiserad i tre steg: Granska och utvärdera nätverkets nuvarande status; utveckla en plan för arrangemang; förbereda förutsättningar för implementering. För förskolor och allmänna skolor kan sammanslagningar endast göras inom ramen för en kommun. Skolor med gynnsamma förutsättningar kommer att prioriteras att behålla, medan satellitskolor som inte uppfyller minimistandarderna kommer att upplösas. Faciliteterna på huvudskolan måste dock vara fullt förberedda innan sammanslagningen genomförs.

Arrangemanget måste säkerställa att varje administrativ enhet på kommunnivå har minst en förskola, en grundskola och en gymnasieskola. I särskilda fall är det möjligt att organisera flernivåskolor, men det är nödvändigt att anordna separata områden för varje nivå och säkerställa undervisningsförhållandena. Dokumentet uppmuntrar också modellen med flernivåskolor i glesbygdsområden eller områden med svåra reseförhållanden, och samtidigt överväga att slå samman små, undermåliga skolor i samma kommun enligt färdplanen.

För fortbildning krävs det att yrkesutbildning och fortbildningscenter slås samman till center mellan stadsdelar och kommuner, kopplade till funktioner och organisationsstrukturer. Gemensamma lärcentra är organiserade enligt kommunnivå, vilket säkerställer att varje kommun har ett center som tillgodoser samhällets lärandebehov.

Den provinsiella folkkommittén har ansvaret för att leda granskningen och bedömningen av nätverkets nuvarande status och att utveckla en plan för hur nätverket ska se ut som det är lämpligt för lokala särdrag. Utbildningsdepartementet ansvarar för rådgivning och organisering av implementeringen. Utbildningsinstitutioner måste utarbeta självutvärderingsrapporter och stärka propagandan för att skapa konsensus bland personal, lärare, föräldrar, elever och samhället.

Detta är ett viktigt steg för att omorganisera skolsystemet på ett vetenskapligt, effektiviserat och effektivt sätt. Det synkrona genomförandet kommer att bidra till att förbättra utbildningskvaliteten, säkerställa rättvis tillgång till kunskap och samtidigt stärka effektiviteten i statlig förvaltning och en rationell resursanvändning.

Källa: https://baosonla.vn/khoa-giao/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-sap-xep-to-chuc-truong-mam-non-pho-thong-giao-duc-thuong-xuyen-vZxvqu3HR.html