Förändringar i elevbelöningar och disciplin

En kurs i ekonomi och juridik på Le Quy Don Secondary and High School, Tu Liem-distriktet, Hanoi. (Foto av THE DAI)

Dessutom väcker förändringar av strikta disciplinformer med flexibla och positiva åtgärder många farhågor: hur kan man säkerställa disciplin samtidigt som man bibehåller det pedagogiska värdet?

Från reglering till praktik

Enligt utbildningsministeriet gäller cirkulär 19 för utbildningsinstitutioner med elever som studerar allmänna utbildningsprogram, fortbildningsprogram på högstadie- och gymnasienivå. Cirkuläret anger skolors, rektorers, lärares, elevers, elevernas familjers och utbildningsdepartementets ansvar för att implementera och övervaka bestämmelser om belöningar och disciplin.

Den enastående nya punkten i cirkulär 19 är att betona den humanistiska principen, att för elevernas framsteg stärka ledningsnivåernas autonomi och ansvar; samtidigt att främja samordning mellan skolor, familjer och samhället.

När det gäller disciplinära principer lägger cirkulär 19 till krav på respekt, tolerans, icke-fördomar och att säkerställa elevernas rättigheter och intressen. Cirkuläret förbjuder strängt disciplinära åtgärder som är våldsamma, kränker elevernas värdighet och påverkar elevernas fysiska och psykiska hälsa.

Följaktligen har stränga former av disciplinära åtgärder som tillrättavisning inför disciplinnämnden, varning inför hela skolan, avstängning från skolan och tvångsavstängning i ett år tagits bort. Istället lägger cirkuläret till nya åtgärder som att begära en ursäkt och skriva en självkritik.

Biträdande rektor för Le Loi High School (Ha Dong Ward, Hanoi), Le Xuan Trung, sa: ”Den största fördelen med cirkulär 19 är dess mänsklighet och omtanke, och den allmänna opinionens oro över att de nya disciplinära åtgärderna är för milda är välgrundad. Det är dock nödvändigt att ha en övergripande syn på att det inte bara är skolans ansvar att utbilda och disciplinera elever, utan också familjens och samhällets gemensamma ansvar. Föräldrar måste följa med och omedelbart upptäcka ovanliga manifestationer hos sina barn för att noggrant samordna med lärarna. Dessutom kommer avskräckning inte nödvändigtvis från extrem stränghet; ibland ger lyssnande och förståelse en djupare och mer hållbar inverkan.”

Det är nödvändigt att ha en helhetssyn på att det inte bara är skolans ansvar att utbilda och disciplinera elever, utan också familjens och samhällets gemensamma ansvar. Föräldrar måste följa med och snabbt upptäcka ovanliga manifestationer hos sina barn för att noggrant samordna med lärarna. Dessutom kommer avskräckning inte nödvändigtvis från extrem allvar; ofta ger lyssnande och förståelse en djupare och mer bestående effekt.
((Biträdande rektor med ansvar för Le Loi High School (Ha Dong-distriktet, Hanoi) Le Xuan Trung))

Ur förvaltningsmyndighetens perspektiv betonade chefen för studentavdelningen (utbildningsministeriet) Hoang Duc Minh: Cirkulär 19 behandlar frågan om att belöna och disciplinera studenter på ett sätt som är förenligt med utbildningslagen, lagen om jämlikhet och beröm, barnlagen och det nuvarande rättssystemet. Jämfört med tidigare bestämmelser är den tydliga skillnaden lagligheten och lämpligheten för det faktiska sammanhanget.

Enligt experter: Att utbilda elever är inte bara utbildningssektorns ansvar utan kräver också nära samordning mellan familj och samhälle. Inom den rättsliga ramen hanteras alla överträdelser utifrån art, nivå och konsekvenser, med utgångspunkt i gällande bestämmelser såsom straffrätt, ungdomsrätt etc.

Det är viktigt att förändra vårt synsätt på disciplin: inte att stöta bort elever från utbildningsmiljön, utan att hjälpa dem att utvecklas, bli självmedvetna och korrigera sina misstag. För elever i denna ålder är avstängning eller utvisning inte lämpligt, eftersom det är ett administrativt beslut snarare än en pedagogisk aktivitet, och kan utsätta dem för risken att falla om de saknar skolans och familjens uppmärksamhet.

Varje lärare behöver vara engagerad i sitt yrke, behandla eleverna som sina egna barn, upprätthålla undervisningsetik, behandla dem rättvist och vara ledsagare till dem. Utöver detta kan effektiv utbildning endast uppnås genom samarbete mellan skolan, familjen och hela samhället. Lärare fungerar särskilt som en bro och utbyter regelbundet information med föräldrar för att stödja och hjälpa eleverna att utvecklas.

QUYNH NGUYEN

Källa: https://nhandan.vn/buoc-chuyen-trong-khen-thuong-ky-luat-hoc-sinh-post910345.html