Ett nytt tillvägagångssätt i grundskolan

DANANG – Utöver bara slogans om innovation omvandlar många grundskolor i Da Nang gradvis klassrum till kreativa utrymmen där elever kan utforska kunskap genom spel, upplevelser och interaktion. Metoden "lärande genom lek" har nyligen visat en positiv förändring i lärarnas undervisningstänkande, med syftet att utveckla elevernas egenskaper och kompetenser i enlighet med 2018 års allmänna utbildningsprogram.

En lektion som tillämpar den lekbaserade lärmodellen på Tran Quoc Toan Primary School (Son Tra-distriktet).

När klassrummet blir en upplevelseplats.

I mitten av mars deltog hundratals grundskolelärare i en utbildning om metoden "Learning Through Play" (LTP) som anordnades av stadens utbildningsmyndighet på Le Dinh Chinh Primary School (Hoa Cuong-distriktet) och Ban Thach-distriktets folkkommittéhall.

Denna aktivitet är en fortsättning på resultaten från iPLAY-projektet – ett samarbetsprogram mellan den vietnamesiska utbildningssektorn och regionen Flandern (Belgien), som syftar till att integrera lärande genom lek i undervisningen i grundskolan.

Efter att projektet avslutades 2023 fortsatte denna metod att upprätthållas och utökas av Da Nangs utbildningssektor i alla grundskolor.

Det utmärkande för HTQC-metoden ligger inte i att "förvandla inlärningstid till lektid", utan i att utforma lärandeaktiviteter med ett lekinslag för att uppmuntra eleverna att aktivt utforska kunskap. Fem kärnelement betonas: roligt, aktivt deltagande, meningsfullhet, experimenterande och interaktion.

I ett sådant klassrum lyssnar eleverna inte bara på föreläsningar utan diskuterar, experimenterar, löser problem och samarbetar också med sina kamrater. Till synes enkla aktiviteter som att matcha flashcards, rollspel, dechiffrera pussel eller utforma pedagogiska spel blir "portar" som hjälper eleverna att närma sig lektionen naturligt.

Enligt Mai Thi Thu Hang, rektor för Nguyen Thai Hoc Primary School (An Hai-distriktet), har införandet av lekbaserade inlärningsmetoder i skolorna hjälpt lärarna att ändra sitt perspektiv på lektionerna.

"Tidigare trodde många lärare att klassrummet behövde vara mycket ordningsamt, med elever som satt tysta och lyssnade. Men när vi implementerade Learning Quality Management System insåg vi att entusiasm, skratt och diskussioner är tecken på att lärande sker", delade Ms. Hang.

På Nguyen Thai Hoc Primary School har lärarna experimenterat med många kreativa metoder för klassrumsorganisation. Under vietnamesiska lektioner kan eleverna delta i ordmatchningsspel för att skapa noveller; på mattelektionerna löser de problem genom en "skattjaktslek"; och i samhällskunskap spelar eleverna rollen som unga forskare för att observera och dokumentera sina resultat.

Enligt Ms. Hang är det viktigaste att lärarna utformar aktiviteter som både är roliga och uppnår lärandemålen. "Lekandet bör inte avvika från de pedagogiska målen. Varje spel måste hjälpa eleverna att förstå lektionen djupare och utveckla färdigheter", betonade hon.

Öka lärarnas kapacitet

Ur ett professionellt ledarskapsperspektiv uppgav Ton Nu Thuy Trang, specialist vid grundskoleavdelningen vid stadens utbildningsdepartement, att dessa utbildningar var utformade med ett praktiskt fokus.

"Lärare lyssnar inte bara på teori utan utformar också direkt lektionsplaner, bygger lärandespel och övar på undervisning för att ge feedback och lära av varandras erfarenheter", sa Trang.

Enligt henne är detta ett sätt att hjälpa lärare att förstå undervisnings- och inlärningssystemets sanna natur, och undvika att tillämpa ytliga metoder eller förvandla lektioner till mållösa fritidsaktiviteter.

Ett av programmets mål är att hjälpa lärare att utveckla förmågan att organisera flexibla klassrum, i linje med kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram, som fokuserar på att utveckla elevernas egenskaper och kompetenser.

”Vi vill att lärare inte bara ska lära ut kunskap utan också skapa möjligheter för eleverna att utforska, experimentera och samarbeta. När eleverna är involverade i inlärningsprocessen kommer de att minnas längre och förstå djupare”, sa Trang.

Herr Vo Van Khanh, chef för grundskoleavdelningen vid stadens utbildningsmyndighet, anser att lärande genom lek är ett av de tillvägagångssätt som överensstämmer med moderna utbildningstrender.

Enligt Khanh har många studier runt om i världen visat att barn lär sig bäst när de upplever och interagerar. Att införliva spel i klassrummet hjälper till att stimulera elevernas nyfikenhet, kreativitet och samarbetsvilja.

”Utbildningsreform handlar inte bara om att ändra läroböcker eller läroplaner, utan också om att förändra hur lärandeaktiviteter organiseras. När lärare är djärva och kreativa i sina undervisningsmetoder kommer klassrummet att bli mer livligt och effektivt”, anmärkte Khanh.

Han uppgav också att stadens utbildningssektor, efter pilotfasen och det initiala genomförandet, uppmuntrar grundskolorna att fortsätta tillämpa och utveckla lekbaserade lärandemodeller som är lämpliga för varje skolas specifika förutsättningar.

Mot ett lyckligt klassrum

Faktum är att många grundskolor har visat att när undervisningsmetoderna reformeras förändras även klassrumsatmosfären. Eleverna blir mer öppna, självsäkra och entusiastiska inför att komma till skolan.

En lärare som deltog i utbildningen berättade att det som förvånade henne mest var elevernas kreativitet. När de fick självständighet kunde de komma på väldigt unika lösningar på problem.

Sådana lektioner hjälper inte bara eleverna att bemästra kunskap utan också att utveckla kommunikation, samarbete och kritiskt tänkande – viktiga kompetenser i det moderna samhället.

Från utbildningstillfällen till specifika lektionsplaner sprider sig innovationsandan gradvis genom stadens grundskolor. Det här är inte dramatiska förändringar, utan snarare ihållande rörelser i lärarnas tankesätt och handlingar.

Och i takt med att klassrummet blir en plats där eleverna kan lära med glädje, aktivt utforska och djärvt experimentera, närmar sig grundskolan målet att bygga lyckliga klassrum, där varje dag i skolan verkligen är en glädjefylld dag.

Källa: https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html