Det nya programmet minskar mängden kunskap, så varför sätter det fortfarande press på studenterna?

Även om det allmänna utbildningsprogrammet 2018 syftar till att minska elevernas kunskapsbörda, kommer det också att sätta press på eleverna när skolor fokuserar för mycket på resultat, prestationer och lärarnas undervisningseffektivitet för att utvärdera, klassificera och konkurrera ...

Eleverna får "konsekvenser"

Mer specifikt förlitar sig skolor på resultat (genomsnittliga poäng för ämnen som undervisas under terminen, läsåret; resultat på mellan- och slutprov) för att utvärdera och klassificera lärare, vilket kommer att skapa press på lärarna.

Detta leder till att lärare också skapar press på eleverna. Lärare som vill ha höga poäng ger mer läxor och kräver att eleverna studerar mer.

Lärare lägger för mycket vikt vid resultat och fokuserar bara på provinnehållet, skär ner på lektionerna, går igenom den aktuella lektionen noggrant och ignorerar den. Detta leder till en situation där eleverna lär sig obalanserat och "undervisar och lär sig enligt provet".

Till exempel, i det tidigare litteraturämnet var programmet byggt för att inkludera många typer av texter (konst, information, dagliga...), men provet fokuserade fortfarande på konstnärliga texter (poesi, berättelser...) med ett fast antal verk. Detta underlättade studiet av modelltexter.

Med den nya läroplanen har testfrågorna "omvandlats", men fokuserar fortfarande starkt på resultat och kunskap, och försummar färdigheter. Därför tvingas eleverna fortfarande in i en gjutform och förlorar kreativitet i lärandet.

Det nya programmet har många sätt att utvärdera och testa elever.

Vad är lösningen?

Det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 fokuserar inte så mycket på poäng. Många ämnen ersätter poängbedömning med kommentarer (godkänd och inte godkänd).

Lärare har också rätt att utvärdera elever på många sätt enligt utbildningsministeriets cirkulär 22 från 2021, inklusive: prov (på papper eller dator), övningsprov, projekt, produkter...

För att undvika att lärare sätter press på eleverna "släppte lös" ledarna för vissa skolor, som Phu Nhuan High School (Phu Nhuan-distriktet, Ho Chi Minh-staden), lärarna genom att inte organisera centraliserade mellanårsprov.

Skolor behöver ha lämpliga lösningar för att minska trycket på både elever och lärare för att säkerställa andan av att minska arbetsbelastningen inom 2018 års allmänna utbildningsprogram.

ILLUSTRATION: DAO NGOC THACH

Istället låter skolorna lärare undervisa i självtestning i klassrummet, och skolan hanterar skapandet och implementeringen av frågorna. Vissa skolor tilldelar ämnesgrupper att hantera och låter eleverna göra proven i klassrummet vid en tidpunkt som hela skolan kommit överens om.

Rektorn för en gymnasieskola i Ho Chi Minh-staden sa: "Skolan har slutat utvärdera lärarnas undervisningsprestationer i två år nu. Eftersom det är oförenligt med den nya läroplanen, orättvist mot lärarna och skapar onödig press."

Att inte sätta press på lärarna gällande betyg kommer att lindra en del av den "klippa av press" som tynger ner elevernas axlar gällande studierna.

Källänk: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-giam-tai-kien-thuc-vi-sao-van-gay-ap-luc-hoc-sinh-185231109150637199.htm