Det finns litteraturkurser... som är väldigt olika.

Litteraturundervisningen har de senaste åren varit väldigt annorlunda än tidigare, med en fullständig förändring av både undervisnings- och inlärningsmetoder.

Den envägsundervisningsmetoden i litteraturlektioner, där läraren talar och eleverna lyssnar, eller läraren föreläser/läser och eleverna antecknar, håller gradvis på att avskaffas. Istället ligger fokus på att främja interaktion mellan elever och lärare, och mellan eleverna själva; stärka muntliga färdigheter vid sidan av de skrivfärdigheter som är inneboende i litteraturen; sätta eleverna i centrum för undervisnings- och lärandeaktiviteter; och förändra bedömningsmetoder.

Affisch för en litteraturlektion för elever i årskurs 10.

Det handlar inte bara om att studera litteratur.

Sedan implementeringen av det allmänna utbildningsprogrammet 2018 har litteraturundervisningen genomgått en betydande omvandling. En märkbar förändring är att eleverna nu undervisas i en större variation av texttyper (det tidigare programmet fokuserade främst på litterära och konstnärliga texter), och deras läs-, skriv-, tal- och lyssningsförmåga förbättras. Det senaste och mest angelägna problemet är användningen av nya texter i prov och bedömningar som eleverna inte har studerat eller som inte ingår i läroböcker.

Genom att delta i demonstrationslektioner i ämnesgruppen med lärare från många skolor såg jag tydligt många nya och intressanta aspekter i litteraturlektionerna... Till exempel, med lektionen om författaren Nguyen Du och verket *Truyen Kieu* (litteratur för årskurs 11), "avslöjade" Ms. Nguyen Thi Vu Hue (lärare vid Phu Nhuan High School, Phu Nhuan-distriktet, Ho Chi Minh-staden) ett storslaget litterärt projekt "Att väcka *Truyen Kieu*, främja en kärlek till litteratur".

Höjdpunkten i projektpresentationen var aktiviteterna (av 7 studentgrupper) som presenterades i olika former, såsom: Kartläggning och forskning av elevernas intresse för medeltida litteratur och Sagan om Kieu ; Skapande av vardagsprodukter (kalendrar, serier, frimärken, t-shirts, affischer etc.) inspirerade av Sagan om Kieu ; Jämförelse och kontrastering av karaktärer i Nguyen Dus Sagan om Kieu med karaktärer i Thanh Tam Tai Nhans Kim Van Kieu-berättelse ; Dramatiseringar av utdrag ur Sagan om Kieu och introduktion av några lekar... Nguyen Thi Vu Hue sa: "Detta är ett sätt att hjälpa eleverna att ytterligare uppskatta Sagan om Kieu och bli medvetna om sina förfäders odödliga verk genom litteraturstudier."

Eleverna skapar iögonfallande handväskor under litteraturlektionen.

Att ta med sig livserfarenheter till STEM- utbildningar...

I början av november genomförde Ms. Le Thi Duyen (litteraturlärare vid Tran Phu High School, Tan Phu-distriktet, Ho Chi Minh City) framgångsrikt en demonstrationslektion på klusternivå om "STEM-produktrapport – Introduktion av ett konstverk". Lektionen kombinerade tre elevaktiviteter: tal- och lyssningsförmåga; dramatisering (elever återskapar en scen från pjäsen " Half a Lifetime of Fragrance and Powder "); och introduktion och presentation av sången " A Round Trip Around Vietnam". Denna lektion presenterade en produkt baserad på STEM-modellen (en metod för att förbättra färdigheter relaterade till fyra element: naturvetenskap , teknologi, ingenjörskonst och matematik). Detta är en helt ny undervisningsmetod; de som åskådade lektionen kände sig som att de deltog i en konstpresentation och föreställning.

Eleverna dramatiserar scenen där Thi Mau går till templet i den traditionella vietnamesiska operan "Quan Am Thi Kinh".

Samtidigt tenderar vissa litteraturlärare på Tay Thanh High School att införliva verkliga erfarenheter i sina litteraturlektioner. När hon undervisade i läsdelen av texten "Floating Market - A Cultural Feature of the Western Mekong Delta" (en informationstext) i årskurs 10, tog Ms. Truong Tuyet Loan initiativet att dela upp elever i grupper för att återskapa atmosfären på en flytande marknad mitt i klassrummet. Som ett resultat blev klassrumsstämningen mycket livlig och glad; eleverna fick möjlighet att visa upp sina färdigheter i att förbereda och arrangera sina skapelser.

Till exempel kombinerade Ms. Tran Thi Dung från Tay Thanh High School, i en lektion om beskrivande skrivande i elfte klass, det med en presentation av ett STEM-projekt. Följaktligen uppmuntrade hon eleverna att skapa mycket "iögonfallande" produkter som kunde tillämpas i verkligheten, såsom porslin, snygga handväskor och andra trendiga föremål.

Källa: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm