Journalistutbildning i den digitala tidsåldern - Slutdel: Att lösa problemet med mänskliga resurser för en omfattande digital transformation inom journalistiken.

Journalistutbildning i samband med digital transformation kräver inte bara utbildningsinstitutionernas roll utan också nära samordning mellan alla parter: staten, styrande organ, medieorganisationer och utbildningsinstitutioner.

Denna kombination, tillsammans med strategiska åtaganden och en solid rättslig ram, kommer att lösa problemet med "omfattande mänskliga resurser för digital transformation" inom journalistiken, och bidra till genomförandet av strategin för digital transformation inom journalistiken fram till 2025, med en vision fram till 2030.

Att bereda förutsättningarna för framtidens generation journalister.

Ur pressens perspektiv anser överste Nguyen Hong Hai, magisterexamensinnehavare och biträdande chefredaktör för Folkarméns tidning, att den nuvarande utbildningen inom digital transformation står inför tre stora utmaningar. Dessa är: Många journalister har inte fått utbildning och utveckling inom teknik och journalistiska färdigheter som är relevanta för digital transformation. Nyhetsredaktioner har inte investerat i standardiserad, synkroniserad teknik, så journalister saknar möjligheter till praktisk erfarenhet. Många journalister är fortfarande vana vid traditionellt journalistiskt tänkande och uppvisar betydande tröghet och ovilja till förändring.

För att stödja studenter och journalister i deras omfattande digitala transformation måste staten, styrande organ och utbildningsinstitutioner samarbeta för att tillhandahålla utbildning, professionell utveckling och öppna upp möjligheter till regelbundet, formellt lärande för journalister. De nuvarande begränsningarna i journalistutbildningsprogrammen är fortfarande akademiska och teoretiska, vilket resulterar i brist på praktisk kunskap och kräver ytterligare tid för att integrera färdigheter efter examen. Med detta sagt bör teoretisk utbildning inte förbises. Om läroplanen endast fokuserar på färdigheter kommer studenterna att sakna grundläggande kunskaper, social förståelse och särskilt metoder och metoder för att analysera och lösa problem, vilket potentiellt kan leda till ytliga artiklar som saknar djup och originellt perspektiv. Att utbilda journalistik med hjälp av en modell som "tar redaktionen till klassrummet" och kopplar samman utbildning med journalistisk praktik är rätt riktning. Om det finns en närmare samordning av ansvaret mellan staten - styrande organ - medieorganisationer - utbildningsinstitutioner, med strategiska åtaganden och en solid rättslig grund, kommer problemet med "omfattande digital transformationspersonal" för journalistik att lätt lösas, vilket ger stora möjligheter för tillväxten av vietnamesisk journalistik.

Biträdande chefredaktör för Folkarméns tidning Nguyen Hong Hai uttryckte sin syn på behovet av att utveckla och sprida utbildningsprogram som är lämpliga för journalistikens digitala omvandling och föreslog att deltagande och samordning av den centrala propagandaavdelningen, utbildnings-, informations- och kommunikationsministerierna, Vietnams journalistförbund , pressbyråer och förlag är nödvändigt för att bygga ett ramverk för utbildnings- och professionella utvecklingsprogram för journalist- och förlagsutbildningsinstitutioner över hela landet.

Endast en standardiserad läroplan som uppfyller politiska krav, praktiska krav och är i linje med moderna trender kan skapa en högkvalitativ arbetskraft som kan utföra sina uppgifter. Experter, journalister och chefer från press- och förlagsbyråer, mediebolag och förlag behöver delta i undervisningen vid universitet och akademier. Att förbättra kvaliteten på journalistutbildningen är inte bara universitetens och utbildningsinstitutionernas ansvar utan kräver också deltagande och stöd från journalistbranschen, samhället och regeringen, för att skapa en mångfacetterad, praktisk utbildningsmiljö som är nära anpassad till arbetsmarknadens och samhällets krav.

Att utbilda journalister i den digitala tidsåldern handlar inte bara om att ge dem yrkeskunskaper, utan också om att främja kritiskt tänkande, stark yrkesetik och en bredare vision om journalistikens roll i att forma samhället. För att förbereda nästa generation journalister räcker det inte att utrusta dem med yrkeskunskaper; de behöver också odla en kärlek till yrket, en känsla av socialt ansvar och förmågan att anpassa sig till den ständigt föränderliga mediemiljön. Genom investeringar och innovation inom utbildning kommer journalistbranschen att fortsätta att utvecklas starkt och bidra till samhällets framsteg, säger överste Nguyen Hong Hai.

Kopplar samman intressenter inom utbildning i digital journalistik.

Angående lösningar för utbildning inom digital och multiplattformsjournalistik och media, sa docent Dr. Tran Thanh Giang, biträdande direktör och vice ordförande för skolrådet vid Akademin för journalistik och kommunikation: Under senare år har sociala medier använts i allt större utsträckning inom journalistik och medieutbildning. Denna plattform anses vara ett verktyg för studenter att lära sig och utrusta sig med färdigheterna hos sociala medier-redaktörer. Studenternas "multiplattformstänkande" finslipas genom praktiska övningar och skapandet av verkliga produkter i skolan. Följaktligen har journalist- och mediestudenter möjlighet att öva på textvisualisering, datavisualisering och lära sig att använda grafiska verktyg för att producera och distribuera lämpligt innehåll till sociala medieplattformar i synnerhet, eller digitala plattformar i allmänhet.

Ett avgörande krav inom dagens journalistik och media är en djup förståelse av läsarbeteende. Detta är en ny aspekt som behöver inkluderas i utbildningsinnehållet så att studenterna kan tillämpa analysen av konsumentbeteende på olika plattformar, inklusive tryckta medier och sociala medier. Kurser kan också använda sociala medier som en distributionskanal för innehåll för att träna studenternas kreativa förmågor. Förutom att utveckla färdigheter för att hålla jämna steg med multimediatrender måste utbildningsinstitutioner också fokusera på "specialisering" för eleverna. Kunskapen bör inriktas på djupgående, specialiserade områden, såsom specialiserad journalistik i samhällsfrågor, specialiserad journalistik i ekonomi, specialiserad journalistik i sport, specialiserad journalistik i miljö, mobil journalistik och multiplattformsjournalistik.

För att erbjuda lösningar för att förbättra effektiviteten i digital journalistikutbildning föreslog docent Dr. Do Thi Thu Hang, chef för avdelningen för professionella frågor vid Vietnams journalistförbund, att det först och främst är nödvändigt att tydligt definiera de viktigaste kraven för att öka kapaciteten och förnya modellen för digital journalistikutbildning för alla journalistikutbildningsinstitutioner, mediebyråer, organisationer och medieföretag; och att främja innovation och kontinuerligt uppdatera utbildningsprogram i enlighet med utvecklingstrenderna inom digital journalistik. Följaktligen är det nödvändigt att omstrukturera utbildningsmodellen, återuppbygga den pedagogiska filosofin, tydligt definiera input, output och alla delar av den digitala journalistikutbildningsprocessen.

Dessutom är det nödvändigt att stärka samarbetet och kopplingarna mellan journalistutbildningsinstitutioner, företag, föreningar, forskningsinstitut och medieorganisationer för att utveckla praktiska utbildningsprogram; stärka kopplingen mellan de fyra intressenterna inom digital journalistutbildning (lärare, journalister, forskare, utvecklare och tillämpare samt teknikuppfinnare); och investera i anläggningar och utrustning för att stödja utbildning...

Nästa lösning som behöver uppmärksammas är att skapa möjligheter för studenter att öva och finslipa sina färdigheter inom digital journalistik, främja innovation, kreativitet och livslångt lärande. Det är nödvändigt att fortsätta förbättra kvaliteten på länken mellan skolan och arbetsgivare; utveckla policyer för utbildning och utveckling av föreläsare, och attrahera och behålla högkvalificerade lärare...

Vietnams journalistförbund är alltid redo att samarbeta med journalistutbildningsinstitutioner för att bidra till att bygga en modell för utbildning, omskolning och professionell utveckling inom digital journalistik för studenter på alla nivåer, såväl som för medlemmar och journalister över hela landet, och därigenom möta kraven i den nuvarande digitala transformationen av journalistiken, bekräftade docent Dr. Do Thi Thu Hang.

Enligt VNA

Källa: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861