Är extra undervisning och lärande dåligt?

Extra undervisning och lärande har inte någon dålig karaktär.

Le Hoang Ha – en elev i årskurs 12 (Viet Yen, Bac Giang ) motsätter sig inte extra undervisning och lärande. Den kvinnliga eleven anser att denna aktivitet är verkligen nödvändig och legitim när eleverna frivilligt går i skolan.

Varje vecka, utöver sina vanliga lektioner i klassrummet, registrerar sig Ha för extra lektioner varje eftermiddag i skolan, och tar även 6 extra lektioner/3 ämnen (matte, fysik, kemi) hemma hos sig på kvällarna. Hennes schema är fullspäckat hela veckan, men den kvinnliga studenten klagar inte, eftersom hon anser att det är hennes ansvar.

Många elever håller med om att extra handledning är nödvändig. (Illustrationsfoto)

"Om du vill komma in på National Economic University som du önskar är det självklart att studera och öva med hög intensitet. Bara kunskap i klassrummet eller i läroböcker räcker inte, du behöver öva på färdigheter i att hantera frågor, övningsprov... det kan bara uppnås genom extra lektioner", sa den kvinnliga studenten.

Varje lektion är bara 45 minuter lång och introducerar kortfattat kunskapen med några små övningsfrågor. Om du vill förstå mer på djupet och lösa fler relaterade övningar måste du gå ytterligare lektioner.

Ha tror att extralektioner kommer från våra behov. Om lärare ger eleverna läxor att göra själva, och de inte går på extralektioner, kommer eleverna att ha svårt att studera och hitta lösningar på den här typen av problem på egen hand.

Fru Bui Anh Ngoc (44 år, Ha Dong, Hanoi ) reser mer än 40 km runt staden varje dag för att ta sina två barn till lärarens hus för extralektioner. Det äldre barnet går i årskurs 11, det yngre barnet går i årskurs 6, och extralektionernas schema är nästan fullt varje vecka. Även om det är svårt att hämta, ta hand om och betala för extralektioner för sina barn, är hon fortfarande mycket villig eftersom hon förstår att om hon inte tar extralektioner kommer hennes barn att få det sämre.

Fru Ngoc och hennes man arbetar båda i fabriker, deras utbildningsnivå är inte hög, båda har bara tagit examen från yrkeshögskola. Samtidigt förändras utbildningsprogrammet ständigt och skiljer sig mycket från den kunskap hon fick tidigare. Om familjen undervisar och övervakar sina barn hemma är det nästan omöjligt.

"Förra året, när han gick i femman, ställde mitt barn ett svårt matteproblem. Min man och jag kämpade hela kvällen, sökte till och med på internet men kunde inte lösa det, så vi gav upp. Efter varje sådan gång insåg jag att kunskap är annorlunda nuförtiden, och mina barn är också under stor press från läxor. Utan någon som vägleder och vägleder dem ordentligt kommer de att studera sämre och sämre", mindes hon. Det är också anledningen till att min familj, så fort mitt barn började i sjätte klass, bestämde sig för att anmäla honom till extra lektioner hos läraren.

Sedan hennes barn började studera hos läraren har hon känt sig tryggare, särskilt med sin äldsta dotter i årskurs 11, en viktig språngbräda inför den kommande årskurs 12. Varje månad spenderar hennes familj cirka 4 miljoner dong på extralektioner för hennes två barn, en inte liten summa pengar men helt hanterbar.

Handledning är inte dåligt, men varför fördöms det?

Som en engagerad lärare med många års erfarenhet inom yrket uttryckte Luu Ba Hoang (gymnasielärare i Vinh Yen, Vinh Phuc) sin åsikt att extraundervisning inte är dålig, utan härrör från föräldrars och elevers praktiska behov.

Det nuvarande allmänna utbildningsprogrammet är ganska tungt, eleverna måste studera många ämnen samtidigt, ställas inför många stressiga och pressade prov som inträdesprov till selektiva kurser, inträdesprov till specialiserade skolor, universitetsprov... Samtidigt, med tiden i klassrummet, kan lärarna bara täcka grundläggande kunskaper.

Det finns ett behov av att elever och föräldrar tar extra kurser för att komplettera och berika sina kunskaper. I detta avseende hjälper extra kurser eleverna att befästa och utöka sina kunskaper, vilket möter behoven av att delta i mycket selektiva prov.

Många elever tror att det hjälper dem att förbättra sina kunskaper genom att gå på extra lektioner. (Illustration: Ngo Nhung)

Med 18 års erfarenhet av att undervisa och granska för tusentals studenter att klara sig på toppuniversitet inom medicin, ekonomi, informationsteknik... analyserade Mr. Hoang vidare att inte alla lärare har många studenter som kommer att studera. Dagens studenter är väldigt smarta och letar bara efter lärare som förmedlar kunskap som är lätt att förstå och lämplig för deras egna mål, och många tidigare generationer av studenter har klarat sig. Varje lärare som tvingar elever att ta extra lektioner av dålig kvalitet kommer bara att fungera under en kort tid, senare kommer eleverna att bli uttråkade och ge upp.

"Precis som alla andra yrken har även lärare rätt att tjäna extra inkomst genom att arbeta övertid. Lärare arbetar också hårt för att byta ut sina kunskaper mot legitima studieavgifter utanför lektionstid", sa han.

Objektivt sett sa Huynh Thi Mai Hoa öppet att extra undervisning och lärande inte är dåligt, men att det finns skäl till att alltid möta blandade reaktioner från den allmänna opinionen, till och med bojkotter och kritik.

Ett antal lärare försummar idag sina studier i klassrummet för att hitta sätt att locka elever till extralektioner och förbättra sina inkomster. På föräldramötena i början av året bad lärarna eleverna att studera och öva själva, och gav dem sedan prov som var för svåra, vilket ledde till att eleverna fick låga poäng. Utan något annat val var eleverna tvungna att ta med sig sina väskor till extralektioner, och föräldrarna fick bära bördan av studieavgifterna.

Ännu sorgligare är att det finns lärare som avsiktligt "gömmer lektioner" och "ställer frågor" för att hålla eleverna kvar i extra lektioner. Diskriminering mellan elever som tar extra lektioner och de som inte gör det är inte ovanligt.

Fru Hoa anser att varje yrke har sina "rötäpplen", men det betyder inte att vi starkt ska fördöma och förbjuda extra undervisning och lärande. Vi måste se på det ur ett mer mångdimensionellt perspektiv från samhället, särskilt från utbildningschefer, istället för att förbjuda och fördöma det som ett socialt ont.

Paradoxen "om du inte klarar av det, förbjud det"

Delegaten Nguyen Cong Long (Dong Nai-delegationen), ständig ledamot i rättsutskottet, sa att det är nödvändigt att hitta grundorsaken till problemet med extra undervisning och lärande.

Hittills har vi närmat oss denna fråga som ett problem, förbjudet. Många platser "överfaller" fall av extra undervisning, hanterar och bestraffar dem. Detta sätt att hantera lärare är inte lämpligt och vi behöver en annan hanteringsmetod, där vi korrekt bedömer effekterna och betydelsen av extra undervisning i utbildningen och de praktiska behoven hos föräldrar och elever.

”Våra barn växer upp, får bra jobb och klarar prov, delvis tack vare extra lektioner”, sa han och förklarade varför läkaryrket får arbeta extra medan läraryrket inte får det. För att lösa problemet med extra undervisning måste vi därför förstå grundorsaken. Extra undervisning kommer från att lärarnas levnadsstandard och inkomster är för låga.

Delegater från nationalförsamlingen från Dong Nai-provinsen hoppas att utbildningssektorn kommer att ha en grundläggande lösning på detta problem istället för "om du inte kan hantera det, förbjud det då".

Utbildningsminister Nguyen Kim Son klargjorde också frågan om extra undervisning och lärande inför den 15:e nationalförsamlingens forum. Ministern sa att extra undervisning utanför skoltid och även för dem som inte arbetar på utbildningsinstitutioner är ett behov som inte kan förbjudas.

Tidigare utfärdade utbildningsministeriet cirkulär 17 som reglerar handledning och extra utbildning, och tog upp frågan om att detta är en villkorad verksamhet. Investeringslagen från 2016 tog dock bort handledning från listan över villkorade verksamhetsområden, så många bestämmelser i cirkulär 17 är inte längre giltiga. För närvarande föreslår utbildningsministeriet att handledning ska vara en villkorad verksamhetsområde i investeringslagen.

Extra undervisning och lärande där lärare minskar det officiella undervisningsinnehållet eller undervisar i förväg i klassrummet är dock förbjudet. Detta ligger inom lärargodsets etik och är förbjudet. Om det finns lärare som ger sådan extra undervisning, då är det något som bör fördömas, konstaterade ministern.

Källa: https://vtc.vn/day-them-hoc-them-co-xau-ar822872.html