För att hjälpa eleverna att känna sig trygga inför gymnasieexamen.

Med bara några veckor kvar till gymnasieexamen 2026 är den sista etappen för elever i årskurs 12 inte längre en ensam resa. Det kräver nära stöd från lärare, familj och framför allt elevernas egen motståndskraft – att gå in i examen med en stark inställning och med självförtroende erövra denna viktiga milstolpe som ligger framför dem.

När gymnasieexamen 2026 närmar sig sitt slutskede utsätts elever i årskurs 12 för både akademisk och psykologisk press. Att hitta sätt att lindra denna press och hjälpa eleverna att gå in i examen med bästa möjliga inställning är en högsta prioritet för skolor, familjer och föräldrar.

Repetitionsstämningen i tolfte klass på Lao Cai High School är intensiv, fokuserad och full av beslutsamhet dagarna inför provet.

År 2026 är det första gången gymnasieexamensstrukturen har ändrats betydligt. Utbildningsministeriets beslut att inte släppa exempelfrågor, i kombination med den höga differentieringsnivån i matematik och engelska, har gett kandidaterna ett bredare kunskapsspektrum och krävt högre nivåer av testfärdigheter jämfört med tidigare år.

För elever som fortfarande går i skolan märks denna förändring tydligt genom varje repetitionstillfälle och varje övningsprov.

Nguyen Quynh Chi, en elev i klass 12D1 på Lao Cai High School, känner också oro hos många kandidater i år.

Lai Thi Ha Linh, en elev i årskurs 12 från Lao Cai High School, sa att hon och hennes klasskamrater tillbringar större delen av sin tid efter ordinarie lektioner med att befästa kunskaper, öva på provfrågor och finslipa sina provfärdigheter, särskilt för tillämpningsfrågor på avancerad nivå.

I klassrummet förmedlar lärarna inte bara kunskap utan fungerar också som en källa till uppmuntran och hjälper eleverna att minska stressen under tentamensförberedelserna. Genom att systematisera lektioner med hjälp av tankekartor, betona viktiga nyckelord och ge uppmuntran i rätt tid hjälper de eleverna att bygga upp självförtroendet inför denna viktiga tentamen efter 12 års skolgång.

Lärare Nguyen Thi Bich Hanh under en slutprovsgenomgång med elever i årskurs 12 på Lao Cai High School.

På Lao Cai High School sa läraren Nguyen Thi Bich Hanh, som direkt undervisar elever i årskurs 12, att hon förutom att systematisera repetitionsmaterial för elever också ägnar mer uppmärksamhet åt elever med begränsade akademiska förmågor, i syfte att stödja dem i att hålla jämna steg och inte hamna på efterkälken.

"Under repetitionstillfällena för slutprovet tar jag ofta upp innehåll om livskunskap, tidshantering och stresshantering – element som, även om de inte är direkt en del av provets läroplan, är avgörande för elevernas inlärningsprocess och akademiska resultat efter 12 års skolgång", berättade Hanh vidare.

Fru Dinh Thi Ha och hennes dotter, Lai Thi Ha Linh, söker information om preferenser för högskoleansökningar och granskar sina kunskaper.

För många föräldrar visas stöd för sina barn genom enkla saker som att laga näringsrika måltider, se till att de får tillräckligt med sömn och erbjuda uppmuntran i rätt tid.

"Förutom att ta hand om och uppmuntra mitt barn, spenderar jag mycket tid med henne och undersöker olika studieområden och universitet som passar hennes intressen och förmågor. Detta hjälper henne att få en tydligare grund för sina val, samtidigt som det känner familjens förtroende och ger henne mer motivation att utforma sin egen framtid", berättade Ms. Ha vidare.

För att hjälpa eleverna att uppnå bra resultat på provet gav styrelsen för Lao Cai High School ämnesavdelningarna i uppdrag att utveckla repetitionsplaner som noggrant följde provstrukturen. Samtidigt stärkte skolan tillämpningen av teknik och implementerade modellen med omvänt klassrum, vilket skapade förutsättningar för eleverna att maximera sina självstudieförmågor.

Elever i årskurs 12 är mycket fokuserade under repetitionspass i klassrummet.

Enligt Vuong Quang Trong, biträdande rektor på Lao Cai High School, gör skolan efter varje övningsprov en detaljerad analys av provresultaten för varje ämne för att identifiera kunskapsluckor och färdighetsbegränsningar hos eleverna. Baserat på detta förstärker ämneslärarna kunskaper och förbättrar sina provfärdigheter för de typer av frågor där eleverna fortfarande gör misstag.

Elever i årskurs 12 på Lao Cai High School fokuserar på att repetera sina lektioner i klassrummet.

Den modell med omvänt klassrum som implementerats på Lao Cai High School hjälper eleverna att proaktivt repetera teori hemma och avsätta lektionstid till att fokusera på att öva på testfärdigheter.

Familjernas stöd, tillsammans med lärarkårens engagemang och skolans snabba vägledning, anses vara viktiga grunder som motiverar eleverna på Lao Cai High School att med självförtroende gå in i provet och uppnå de resultat de förväntar sig.

Källa: https://baolaocai.vn/de-hoc-sinh-vung-tin-truc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post899051.html