Förslag om att reglera yrkesstandarder för lärare i grundskolan och gymnasiet

(Chinhphu.vn) - I utkastet till cirkulär som reglerar yrkesstandarder för lärare vid allmänna utbildningsinstitutioner föreslog utbildningsministeriet att reglera yrkesstandarder för lärare i grundskolan och gymnasiet.

Lärare i grundskolan måste skapa en vänlig och trygg klassrumsmiljö som uppmuntrar eleverna att dela med sig av och uttrycka sina känslor.

Professionella standarder för grundskolelärare

Enligt utkastet måste grundskolelärare uppfylla etiska normer och följande kriterier:

1. Standarder för utbildnings- och utvecklingsnivåer

Ha en kandidatexamen eller högre inom grundskollärarutbildning eller ett ämne relevant för grundskolenivå; eller ha en kandidatexamen eller högre i ett huvudämne relevant för ämnet, grundskolenivå och ha en pedagogisk certifiering för grundskollärare.

Har intyg om grundskollärarutbildningens standarder.

2. Standarder för yrkeskompetens och expertis

Lärare i grundskolan måste förstå partiets och statens policyer, riktlinjer, lagar, branschens och lokalsamhällets förordningar och krav gällande grundskoleutbildning och genomföra dem i tilldelade uppgifter.

Utveckla och implementera undervisnings- och utbildningsplaner som är lämpliga för elever i grundskolan, skolförhållandena och för att uppfylla målen för grundskolans utbildningsprogram; förbereda, organisera undervisning och utvärdera elever i grundskolan enligt föreskrifter.

Tillämpa undervisnings- och utbildningsmetoder, testning och utvärdering i syfte att utveckla grundskoleelevers egenskaper och förmågor; identifiera begåvade och svaga elever för vidareutbildning.

Förstå grundskolans program och föreslå val av läroböcker som är lämpliga för grundskoleelever och skolförhållanden; förstå elevgrupperna och behärska reglerna för elevrådgivning och stöd; integrera elevrådgivning och stöd i undervisnings- och utbildningsaktiviteter; tidigt upptäcka ovanliga manifestationer hos elever som ansvarar för klassen under inlärningsprocessen (om några) och ha snabba lösningar för rådgivning och stöd.

Skapa en vänlig och trygg klassrumsmiljö, uppmuntra eleverna att dela med sig av och uttrycka sina känslor; implementera skolans regler för skolsäkerhet fullt ut och förebygg skolvåld.

Bygg sunda och förtroendefulla relationer med elevers föräldrar eller vårdnadshavare och andra intressenter i undervisningen och utbildningen.

Ha digital kapacitet, förmåga att tillämpa informationsteknik i yrkesverksamhet; kunna använda grundläggande applikationsprogramvara i elevhantering i grundskolan enligt föreskrifter; vägleda grundskoleelever i att använda teknisk utrustning på ett säkert och effektivt sätt; kunna använda främmande språk (engelska prioriteras) eller etniska språk enligt arbetsplatsens krav.

Professionella standarder för lärare i högstadiet

Gymnasielärare måste uppfylla följande etiska normer och kvalifikationer:

1. Standarder för utbildnings- och utvecklingsnivåer

Gymnasielärare måste ha en kandidatexamen eller högre i lärarutbildning lämplig för ämnet, högstadienivå, eller en kandidatexamen eller högre i ett huvudämne lämpligt för ämnet, högstadienivå, samt ett pedagogiskt certifikat för högstadielärare; och ett intyg om yrkesutbildning för högstadielärare.

2. Standarder för yrkeskompetens och expertis

Gymnasielärare måste förstå partiets och statens riktlinjer, policyer, lagar, förordningar och krav från branschen och lokalsamhället gällande gymnasieutbildning och implementera dem i tilldelade uppgifter.

Behärska kunskaperna i det tilldelade ämnet; utveckla och genomföra undervisnings- och utbildningsplaner som är lämpliga för högstadieelever, skolförhållanden och uppfylla målen för högstadieprogrammet.

Använda undervisnings- och utbildningsmetoder, testa och utvärdera läranderesultat, träna och utveckla elevers framsteg för att utveckla gymnasieelevers egenskaper och förmågor; ta hand om svaga elever.

Förstå gymnasieskolans utbildningsprogram, utvärdera, ge kommentarer och föreslå val av läroböcker som är lämpliga för gymnasieelever och skolförhållanden; förstå gymnasieelever och behärska reglerna för rådgivning, karriärvägledning och studentstöd; tidigt upptäcka ovanliga manifestationer hos elever som ansvarar för kursen under inlärningsprocessen (om några) och erbjuda snabba rådgivnings- och stödlösningar.

Skapa en vänlig och trygg klassrumsmiljö som uppmuntrar eleverna att utveckla sina förmågor; bygg sunda och förtroendefulla relationer med elevernas föräldrar eller vårdnadshavare och intressenter i genomförandet av undervisning och utbildning.

Ha digital kapacitet, förmåga att tillämpa informationsteknik i yrkesverksamhet; kunna använda grundläggande applikationsprogramvara för att hantera högstadieelever i enlighet med föreskrifter; vägleda högstadieelever i att använda teknisk utrustning på ett säkert och effektivt sätt; kunna använda främmande språk (engelska prioriteras) eller etniska språk i enlighet med arbetsplatsens krav.

Utbildningsministeriet ber om synpunkter på detta utkast på ministeriets informationsportal.

Minh Hien

Källa: https://baochinhphu.vn/de-xuat-quy-dinh-tieu-chuan-nghe-nghiep-giao-vien-tieu-hoc-trung-hoc-co-so-102251007165832303.htm