Låga matteresultat för inträdesprovet i årskurs 10: Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement säger "positivt, i rätt riktning"

Kandidater anmäler sig till matteprovet i inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden 2024 - Foto: NHU HUNG

Herr Nguyen Bao Quoc, biträdande chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, bekräftade detta i en intervju med Tuoi Tre om resultaten av inträdesprovet för årskurs 10 år 2024. "Resultaten av inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden i år är en positiv signal som bekräftar provets stabilitet, vilket utbildningsdepartementet har tillkännagivit", sa herr Quoc.

10 år av innovation inom tentamen

* Herr talman, många åsikter säger att årets matteprov är för långt, för svårt, och att matteresultatet också är det lägsta av de tre ämnena i inträdesprovet för årskurs 10. Vad anser du om den här frågan?

Herr Nguyen Bao Quoc

- Matematikprovet för inträdesproven i årskurs 10 har i många år varit två sidor långt. Vissa åsikter säger att de verkliga matteproblemen är för ordrika, med mycket onödig data...

Faktum är att det är examenskommitténs policy att öva och testa kandidaternas läsförståelse. Läsförståelse är en viktig färdighet i alla ämnen, inte bara i litteratur. På samma sätt, med matematik, måste kandidaterna när de läser provet välja ut nödvändig data för att använda för att lösa problemet.

Rådet som skapade inträdesprovet för årskurs 10 noterade dock ändå experternas kommentarer och kommer att överväga lämplig längd på matematikprovet under de kommande åren. Från och med inträdesprovssäsongen för årskurs 10 2025 måste provet uppfylla kraven enligt bedömningsandan i det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Dessutom är det också nödvändigt att förtydliga att årets matematikprov har utfärdats i enlighet med den yrkesinriktning som Utbildningsdepartementet har väglett sedan början av läsåret. Där undervisningen inte bara ger kunskap utan också stimulerar, främjar potential samt utvecklar egenskaper och förmågor hos eleverna. Provet har ett ökat antal frågor som kräver att kandidaterna tillämpar den kunskap de har inhämtat för att lösa praktiska problem, inte testar den kunskap de har memorerat.

Å andra sidan är detta ett inträdesprov, inte ett examensprov. Och eftersom det är ett inträdesprov måste det naturligtvis finnas differentiering. Poängfördelningen i matematik är i år parabolisk, med toppen 5 – det vill säga, detta är det resultat som flest elever uppnådde, med 7 167 elever som uppnådde 5. Poängfördelningen visar att provet differentierar kandidaterna mycket väl.

* Det är känt att utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden , inte i år utan sedan 2014, har börjat förnya innehållet i inträdesprovet i matematik för årskurs 10. Så, enligt din åsikt, varför är eleverna fortfarande inte bekanta med denna innovation efter 10 år?

- Det stämmer att utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden år 2014 började förnya innehållet i inträdesprovet i matematik för årskurs 10. Vi förnyade oss dock gradvis och ökade det lite varje år. Innan vi förnyade provinnehållet i riktning mot fler frågor om att tillämpa kunskap i verkligheten, gav departementet professionell vägledning till gymnasielärare för att förnya undervisningsmetoder, inte att förnya allt på en gång.

Precis som i år, om man tittar noga på resultaten från inträdesprovet för årskurs 10, ser man att skolor som förnya undervisnings- och inlärningsmetoder, förnya test- och elevbedömningsmetoder enligt institutionens instruktioner, elever från den skolan kommer att få höga poäng. Resultaten från matematikprovet visar att 49 kandidater fick 10 poäng, 31 kandidater fick 9,75 poäng, 132 kandidater fick 9,5 poäng i matematik...

Av dessa hade Tran Dai Nghia High School for the Gifted 11 kandidater som fick 10 poäng. Nästa skolor med många kandidater som fick 10 poäng i matematik är Saigon Practicing High School, Le Thanh Tong Secondary School, Ly Phong, Le Van Tam, Tran Quoc Toan 1 (Thu Duc City)...

Resultaten av inträdesprovet för årskurs 10 år 2024 kräver att gymnasieskolorna förbättrar undervisnings- och inlärningsmetoder, provning och elevbedömning.

Herr Nguyen Bao Quoc

Fortsätt i innovationens riktning

* Vad lärde sig Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement på årets matteprov , herrn?

– Vi inser att elevernas svaghet i Ho Chi Minh-staden är läsförståelse. Vi inser också att många gymnasieskolor ännu inte har implementerat synkron innovation i undervisningsmetoder och bedömning i riktning mot att närma sig elevernas förmågor.

Beträffande inträdesprovet för årskurs 10 kommer utbildningsdepartementet att fortsätta att följa den ovan nämnda inriktningen att förnya provinnehållet. Därför kommer utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden att stärka organisationen av lärandeaktiviteter och lärarutbildning under det kommande läsåret. Gymnasieskolor behöver främja professionella aktiviteter och öka stödet för kollegor.

Från lärarnas sida behöver de stärka vägledningen för eleverna att studera självständigt, öka användningen av digitala läromedel och utnyttja lärplattformen (LMS)... för att hjälpa eleverna att utföra uppgifter inom ramen för deras förmåga i enlighet med inriktningen för det allmänna utbildningsprogrammet 2018, som är att utveckla elevernas egenskaper och förmågor.

Dessutom kommer avdelningen att göra justeringar under examensförberedelserna. Justeringarna ska överensstämma med kraven i 2018 års allmänna utbildningsprogram, inte för att ändra poängen eller inriktningen på prov och utvärdering.

Blandade åsikter om matteprovet i 10:e klass

Matematikprovet i inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh-staden orsakade nyligen stor opinion med många motstridiga åsikter. Den ena sidan menade att provet var för långt och för svårt för elever som just hade avslutat årskurs 9. Den andra sidan menade att eleverna inte kunde göra provet eftersom gymnasieskolorna undervisade enligt den gamla modellen. Om lärarna inte förnya undervisningsmetoderna kommer eleverna att få svårt att stöta på frågor som kräver tänkande, tillämpning och improvisation...

Källa: https://tuoitre.vn/diem-thi-mon-toan-tuyen-sinh-lop-10-thap-so-gd-dt-tp-hcm-noi-tich-cuc-dung-huong-20240622075541322.htm