Därför har lokala myndigheter utbildat lärare som är invandrare och flyktingar för att ta itu med detta "svåra problem".
När Igne Pizarro Krause flyttade från Chile till Tyskland, 33, hade hon aldrig kunnat föreställa sig att hon skulle kunna bli lärare. Innan hon lämnade sitt hemland hade Igne åtta års lärarutbildning och två års lärarerfarenhet. Med den solida grunden ansågs hon vara en "ideal kandidat" för att fylla den allvarliga lärarbristen i Tyskland. Igne var dock tvungen att börja om från början.
Igne berättade: ”När jag kom till Tyskland tvingades jag börja om från början trots att jag hade studerat, praktiserat och ville undervisa omedelbart. Men omskolningsprogrammet i Tyskland var verkligen effektivt. Det hjälpte mig att förstå och anpassa mig till den nya arbetsmiljön, och det är fantastiskt att jag kan fortsätta med detta arbete.”
Precis som Igne anmälde sig även Natalia Zemlianskaia, en ukrainsk lärare bosatt i Tyskland, till utbildningen. Efter att ha undervisat i engelska i 20 år i sitt hemland,
Natalia genomförde ytterligare två års skolgång innan hon genomförde en praktikplats på en yrkesskola och därefter officiellt anställdes.
För närvarande undervisar Natalia inte bara i engelska utan även i tyska till invandrade tonåringar från Guinea, Turkiet och Syrien.
Utbildningsprogrammet som Igne och Natalia går på är Lehrkräfte PLUS. Detta är ett 12-månaders accelererat utbildningsprogram som genomförs vid Kölns universitet och fyra andra universitet i delstaten Nordrhein-Westfalen i Tyskland. Varje kurs har endast cirka 20 studenter, från många länder som Bosnien,
Kirgizistan, Ukraina eller Syrien. Under ett år studerar de specialiserat tyska språket, undervisningsmetoder och specifika tyskpedagogiska kunskaper, samtidigt som de deltar i praktiska praktikplatser på skolor för att få praktisk erfarenhet.
Detta initiativ föddes ur en nationell brist på tiotusentals lärare i Tyskland, särskilt på grundskola, gymnasium och yrkesutbildning. Samtidigt tvingas många invandrare med många års lärarerfarenhet i sina hemländer att ta tillfälliga jobb som inte är relaterade till deras expertis.
Enligt Semra Krieg och Ariane Elshof, två utbildningsexperter och medgrundare av Lehrkräfte PLUS, är programmets anda tydlig. Tyskland har inte råd att slösa bort denna mänskliga resurs.
Ariane Elshof sa: ”Vi har många lärare från Turkiet, Syrien, Ukraina, Brasilien och till och med Tanzania. Med tanke på personalbristen kan utbildningssektorn inte ignorera dessa talanger. De är genuina lärare, hängivna sitt yrke.”
En studie av universitetet i Potsdam om Lehrkräfte PLUS visade att programmet var anmärkningsvärt effektivt. Majoriteten av deltagarna kände sig betydligt mer säkra på att komma in i den tyska skolmiljön, deras tyska språkkunskaper förbättrades avsevärt och deras motivation att stanna kvar i yrket på lång sikt var mycket hög. Det är värt att notera att majoriteten av deltagarna rekommenderade andra invandrarlärare att de skulle anmäla sig till detta program.
Efterfrågan ökar därför ständigt. Enligt Semra Krieg hoppar i genomsnitt färre än en person av programmet varje år. Bara inför nästa antagning i augusti 2026 har arrangörerna redan fått in cirka 50 ytterligare ansökningar, trots att ansökningsfristen fortfarande är i januari 2026.
Natalia anser att utländska lärare, för att anpassa sig till skollivet i Tyskland, proaktivt måste observera och lära sig om skolkulturen, och söka efter kollegor som är villiga att stödja och lyssna. Framför allt anser hon att Tyskland behöver fler program som Lehrkräfte PLUS, utökade till fler orter och marknadsförda i större utsträckning.
”När jag kom till Tyskland 2022 ville jag fortfarande bli lärare. Det bästa med utbildningsprogrammet var att lära mig tyska och göra praktik, eftersom jag fick praktisk erfarenhet trots att jag inte talade flytande språkkunskaper än”, berättade Natalia Zemlianskaia, en ukrainsk immigrantlärare i Tyskland.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/duc-dao-tao-giao-vien-tu-nguoi-nhap-cu-post761630.html
Kommentar (0)