Låt inte tentafrågor få eleverna att "frukta" litteratur.

Slutproven i litteratur i vissa skolor är verkligen chockerande för elever i årskurs 10 och 11 som följer 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Till exempel, som tidningen Thanh Nien tidigare rapporterade, var elever i årskurs 10 i vissa skolor i december 2022 tvungna att göra ett litteraturprov under första terminen som var 3 eller 4 sidor långt. Detta oroade föräldrar eftersom eleverna lade ner för mycket tid på att läsa frågorna, vilket påverkade deras testresultat.

Nyligen genomfördes ett litteraturprov för elever i elfte klass på en skola i Ho Chi Minh-staden, vilket bestod av två delar: läsförståelse och skrivning. Det är värt att notera att den valda texten bestod av 70 verser hämtade från den episka dikten " Att korsa havet" av den etniska gruppen Tay-Nung.

Litteraturprovet omfattade 70 dikter.

Som litteraturlärare skulle jag vilja ge några råd angående förberedelser inför terminsprov enligt följande:

För det första bör texten inte vara för lång . Vissa skolor använder alltför långa texter, vilket gör att eleverna lägger ner avsevärd tid på att läsa dem. Till exempel var uppsatsfrågan för årskurs 10 på mitt barns skola (nu i elfte klass) en prosatext, tre A4-sidor lång. Jag undervisar i litteratur, men till och med jag blev överväldigad av frågan, än mindre eleverna. Att läsa frågan ensam tog 5–10 minuter, eller ännu längre, vilket påverkade den avsatta tiden för uppsatsen. Därför bör texten inte överstiga en A4-sida, oavsett om det är prosa eller poesi. Om det är poesi skulle användning av två kolumner fortfarande göra den för lång på en sida.

För det andra bör texten inte vara för svår . Långa texter gör det svårt för eleverna. Svåra, akademiska texter gör det ännu svårare för eleverna. Texter som liknar de som redan lärts ut bör användas för att göra det lättare för eleverna att förstå. Frågorna bör också vara bekanta och lämpliga – nära anpassade till lärandemålen i den nya läroplanen. Om frågorna är öppna bör lärarna redan ha gått igenom detta ämne i förväg, så att eleverna inte finner den här typen av frågor särskilt utmanande. Kreativitet i essäfrågor, snarare än att strikt följa läroplanen, kommer att göra dem mer engagerande, relevanta och återspegla verkligheten. Men med kreativa frågor lägger lärare ner avsevärd tid på att samla in och formulera frågor som passar läroplanens matris och specifika beskrivningar.

För det tredje är flervalsfrågorna inte särskilt lätta . Många skolor och kommuner väljer fortfarande läsförståelsedelen i flervalsformat. Faktum är att flervalsfrågor inte är nya. De har använts i prov tidigare. Att använda flervalsfrågor är också viktigt när essäfrågan uppfyller tre krav: flervalsfrågor, styckeskrivning och essäskrivning.

Till exempel, i läsförståelsedelen finns det, förutom flervalsfrågor, även några korta skriftliga frågor om ämnen som huvudidé, budskap och situationsanalys. Nyckeln till att uppnå maximal poäng i den här delen är att vara en verkligt utmärkt student.

För det fjärde, undvik att "lösa övningsfrågor" i förväg . Av sympati för eleverna och den nya läroplanens inlärnings-, test- och bedömningsmetoder väljer vissa lärare material och löser övningsfrågor i förväg. Att göra det gör testfrågorna nya men följer fortfarande samma gamla mönster, vilket resulterar i höga poäng i litteraturen (särskilt i flervalsfrågor där det är lätt att "replikera kunskap" som redan behandlats).

Här är några punkter att notera gällande undervisning, lärande, testning och utvärdering: begränsa utantillinlärning, undvik memorering och förhindra att eleverna uppnår höga poäng utan en gedigen förståelse av ämnet, särskilt dess praktiska tillämpning. För att skapa engagerande uppsatsämnen bör eleverna använda sig av olika källor, inklusive tidningar – som återspeglar verkligheten, tidsandan, är mycket praktiska och innehåller många vackra och meningsfulla berättelser. Under uppsatsskrivningsprocessen får eleverna ytterligare information och meningsfulla budskap från dessa källor.

Källänk: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm