Den allmänna utbildningen går in i en ny era.

Resolution 29 och 10 år av grundläggande och omfattande utbildningsreform :

Den 4 november 2013 utfärdade den åttonde konferensen för centralkommittén vid den elfte partikongressen resolution nr 29-NQ/TW om "Grundläggande och omfattande reform av utbildning för att möta industrialiseringens och moderniseringens krav i samband med en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration" (resolution 29). Denna resolution markerar en ny utveckling i partiets strategiska tänkande gällande utvecklingen av utbildning i Vietnam. Baserat på detta strategiska tänkande har den vietnamesiska utbildningen under de senaste 10 åren genomgått många positiva förändringar och omvandlingar, från allmän utbildning till högre utbildning. Bland dessa är att skapa "lyckliga skolor" där "varje dag i skolan är en glädjefylld dag" också en av de viktigaste uppgifterna för utbildningssektorn idag.

Utbildning har blivit mer innehållsrik.

Under de senaste 10 åren har implementeringen av resolution 29 på gymnasienivå varit synkroniserad och systematisk, särskilt införandet av den allmänna läroplanen för 2018 och nya läroböcker i undervisningen. Lärare som har arbetat inom utbildning i nästan 20 år kan lätt känna av de dagliga förändringarna i takt med att målen och utbildningsfilosofierna, genomsyrade av andan i resolution 29-NQ/TW, tillämpas i skolorna.

Berättelsen som delas av Nguyen Cao Cuong, rektor för Thai Thinh Secondary School i Hanoi, är ett tydligt exempel. Enligt Cuong är den mest märkbara positiva förändringen sedan implementeringen av resolution 29 att utbildning har blivit mer "realistisk". Innan resolution 29 utfärdades trodde Cuong att vissa platser fortfarande fokuserade på form framför prestation, men nu har undervisning och lärande på ett praktiskt sätt blivit ett obligatoriskt krav.

Gymnasieutbildningen har lagt större vikt vid elevernas holistiska utveckling. Foto: Thai Thinh Secondary School, Dong Da-distriktet, Hanoi.

Håller med i tiden.

Enligt docent Dr. Bui Manh Hung: ”Det allmänna utbildningsprogrammet 2018 är resultatet av att ärva prestationerna och erfarenheterna från Vietnams läroplansutveckling under tidigare perioder, särskilt det allmänna utbildningsprogrammet 2006, och av att lära sig av idéer och tekniker för allmän utbildningsutveckling i utvecklade länder. Enligt docent Bui Manh Hung reformerade Vietnam sin läroplan samtidigt som länder som USA, Australien, Finland, Sydkorea, Tyskland ... också reformerade sin allmänna utbildning. Därför har vi möjlighet att uppdatera till moderna läroplansmodeller.”

Med stark vägledning från parti- och statsledare på alla nivåer, särskilt under premiärminister Pham Minh Chinhs noggranna övervakning, har utbildningen följt principen om "praktisk undervisning, praktiskt lärande och genuin talang". Lärare och skolor lägger inte längre överdriven vikt vid prestationer; istället uppmärksammar de elevernas känslor och övervakar deras dagliga framsteg genom undervisningsmetoder som syftar till att utveckla färdigheter och egenskaper hos eleverna.

Herr Nguyen Cao Cuong är den enda gymnasieläraren som varit involverad i att skriva matematikböckerna (årskurs 6, 7 och 8) för serien "Att koppla samman kunskap med livet". Därför förstår han de förändringar som den nya läroplanen och läroböckerna medför. Tillvägagångssättet "En läroplan, många läroböcker" ger en "frisk fläkt" till den allmänna utbildningen. Särskilt läroplanens fokus på att utveckla kompetenser och egenskaper är en nyhet.

Inte bara Mr. Cuong utan många andra lärare har lagt märke till att det nya allmänna utbildningsprogrammet bygger på en kompetensbaserad utvecklingsmodell, genom grundläggande, praktisk och modern kunskap och metoder som aktivt engagerar eleverna och hjälper dem att forma och utveckla de egenskaper och kompetenser som skolor och samhället förväntar sig.

Enligt Nguyen Tung Lam, rektor för Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), är den största höjdpunkten som resolution 29 tillför den allmänna utbildningen den pedagogiska filosofin som betonar karaktärsutveckling. Detta är den mest framträdande egenskapen som resolution 29 tillför.

Vi måste vara mer beslutsamma.

Trots de framsteg som gjorts med genomförandet av resolution 29 inser många lärare fortfarande att det finns många områden som behöver förbättras för att säkerställa att resolutionen genomförs ännu mer effektivt.

Enligt läraren Nguyen Tung Lam upplevde han utbildningsministeriets positiva inställning när han genomförde resolution 29, medan många platser förblev passiva och ännu inte hade samarbetat ordentligt med utbildningsministeriet. ”Till exempel, när det gäller löner, anger resolution 29 tydligt att lärarlönerna ligger i den högsta löneskalan, men hittills är lärarlönerna fortfarande otillräckliga för att leva på, och många lärare möter många svårigheter i sina liv”, sa läraren Nguyen Tung Lam.

Herr Nguyen Cao Cuong, rektor för Thai Thinh Secondary School i Dong Da-distriktet i Hanoi, anser att utbildningen har blivit mer innehållsrik sedan resolution 29 implementerades i skolorna.

Samtidigt, enligt Nguyen Cao Cuong, lever många aspekter fortfarande inte upp till förväntningarna, såsom den otillräckliga förberedelsen av personalresurser för utbildningsreformen, särskilt i genomförandet av det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Inom många områden finns det både brist och överskott på lärare. Många ämnen behöver lärare i akut behov men saknar dem, medan andra ämnen och årskurser visar tecken på att ha ett överskott på lärare. Dessutom saknar löne- och förmånspolitiken den attraktionskraft som krävs för att attrahera högkvalitativ personal. Under många år har lärarhögskolorna misslyckats med att rekrytera framstående studenter, och på många platser har lärare sagt upp sig.

Dessutom är otillräckliga lokaler och undervisningsutrustning en utmaning, eftersom många platser saknar dem. Otillräcklig och otillräcklig tillhandahållande av resurser påverkar avsevärt skolornas verksamhet och kvalitet. På många platser är undervisning i datavetenskap extremt svårt på grund av bristen på datorsalar. På samma sätt saknar många välutrustade skolor i bergsprovinser tillräcklig undervisningsutrustning.

Genom diskussionerna framgår det tydligt att resolution 29 har förändrat den allmänna utbildningen, både kvalitativt och kvantitativt. Vissa problem kvarstår dock. Förhoppningsvis kommer dessa hinder och begränsningar att övervinnas i framtiden så att resolution 29 kan fortsätta att implementeras på ett heltäckande och djupgående sätt för att åstadkomma ytterligare förändringar inom den allmänna utbildningen.

Vietnamesisk allmänbildning är högt ansedd internationellt. Enligt docent Dr. Nguyen Chi Thanh - chef för fakulteten för pedagogik vid University of Education - Vietnam National University, Hanoi, placerade US News magazine (USA) Vietnam på 59:e plats i världen i 2021 års ranking av de bästa länderna inom utbildning. Vietnams allmänna utbildning är nu i nivå med utvecklade länder (OECD) och rankas bland de 40 bästa.

Trinh Phuc

Källa: https://www.congluan.vn/giao-duc-pho-thong-don-luong-gio-moi-post278693.html