STEAM-utbildning - en strategisk inriktning inom grundläggande och omfattande innovation

Viktig roll

Enligt Master Tu Huu Cong - Binh Duong University: Utbildning är alltid den viktigaste nationella politiken, den viktigaste drivkraften för mänsklig och nationell utveckling. I samband med stark digital omvandling och globalisering behöver Vietnam en utbildningsmodell som inte bara förmedlar kunskap, utan också hjälper elever att veta hur man gör, tänker och är kreativ.

Utkastet till partiets centralkommittés handlingsprogram för att genomföra resolutionen från den 14:e nationella delegatkongressen betonar byggandet av en modern nationell utbildning , det vill säga en utbildning som är "öppen, flexibel och som kopplar samman lärande och praktik, skola och socialt liv".

På strategisk nivå är STEAM-utbildning ett konkret exempel på den inriktningen: Att integrera tvärvetenskaplig kunskap, vårda kreativitet och utveckla heltäckande människor. STEAM är inte bara en avancerad undervisningsmetod, utan också en pedagogisk utvecklingsfilosofi, där vetenskaplig kunskap kopplas samman med konst, logiskt tänkande kombineras med estetiska känslor, och kreativitet blir den centrala kapaciteten.

Mitt i den industriella revolutionen 4.0, när mänsklig kunskap accelererar i en aldrig tidigare skådad takt, hjälper STEAM-utbildning eleverna att utveckla problemlösningsförmåga, kritiskt tänkande, samarbetsförmåga och innovation – kärnegenskaperna hos globala medborgare. Om lektionerna tidigare främst fokuserade på memorering, kan eleverna nu "lära sig genom handling". I STEAM-lektioner kan eleverna bygga robotar, montera smarta hemmodeller, odla hydroponiska grönsaker med hjälp av sensorer eller designa vind- och solenergisimuleringar.

Varje lärandeprojekt hjälper eleverna att uppleva rollen som skapare, inte längre passiva mottagare av kunskap. Det hjälper inte bara eleverna att älska ämnet, STEAM är också en brygga mellan teori och praktik, mellan skola och samhälle. När kunskap blir levande blir lärandet roligt, och skolan är verkligen en "barnkammare" för intelligens och kreativitet.

Gymnasieelever i Ho Chi Minh-staden deltar i en STEAM-utbildningsaktivitet. Foto: TG

Fyra principer för att organisera STEAM-utbildning

Sedan 2018 har många skolor i Vietnam implementerat pilotprogram för STEAM-utbildning. ”Kreativa festivaler”, ”Ungvetenskapsklubbar” eller ”Smarta klassrum” har lockat ett stort antal elever att delta. För att denna aktivitet ska vara verkligt effektiv är det dock nödvändigt att följa fyra grundläggande principer.

För det första går lärande hand i hand med praktik, kunskap är kopplad till produkter. Varje lektion och projekt måste ha ett specifikt resultat, oavsett om det bara är en modell eller en idé, så att eleverna kan uppleva hela den kreativa cykeln.

För det andra, elevcentrerad. Lärare är vägledare, inte påtvingar utan inspiratörer. Eleverna uppmuntras att ifrågasätta, diskutera, experimentera, misslyckas och försöka igen – det är kreativitetens kärna.

För det tredje, att koppla samman skola, familj och företag. När företag slår sig samman blir lärandeprojekt mer användbara, vilket hjälper eleverna att visualisera det praktiska värdet av kunskap och väcker entreprenörskapsandan tidigt.

För det fjärde, dra nytta av digital teknik. Virtuella klassrumsmodeller, onlinelaboratorier eller AI-baserat lärande hjälper elever i avlägsna områden att fortfarande ha tillgång till moderna inlärningsmetoder.

STEAM-utbildning är bara verkligt hållbar när den implementeras synkront, inte bara på skolnivå utan även på policynivå, med hela samhällets deltagande. I den traditionella utbildningsmodellen spelar läraren en central roll och eleven är mottagaren. Men i STEAM-utbildning blir läraren en kreativ guide som hjälper eleverna att hitta sina egna svar istället för att erbjuda färdiga lösningar.

För att möta det kravet behöver lärare utbildas i integrerad lektionsdesign, tekniktillämpning och designtänkande. Pedagogiska skolor måste förnya sina utbildningsprogram, inklusive STEAM, pedagogisk teknologi och projektbaserade lärandekurser inom officiell undervisning.

Grundskole- och gymnasieelever deltar i ett STEAM-utbildningsprogram. Foto: Phuc Uyen

Bedöm eleverna utifrån deras förmåga

En av de största skillnaderna med STEAM-utbildning är att den baseras på kompetens, snarare än bara på poäng. Kreativt tänkande och problemlösning är kärnkompetenserna i STEAM-utbildning, vilket manifesteras i elevernas förmåga att föreslå nya idéer och välja unika tillvägagångssätt för varje inlärningssituation eller praktisk utmaning. Istället för att leta efter färdiga svar uppmuntras eleverna att ställa "varför"- och "tänk om"-frågor, och därigenom bilda många olika lösningsinriktningar.

Processen av trial and error hjälper eleverna att inte vara rädda för risker, att analysera orsaker och hitta optimala lösningar. Detta är grunden för att främja innovativt tänkande och skapa en generation av kreativa medborgare som vågar tänka och vågar handla i kunskapens era.

Dessutom behöver eleverna vägledas att följa principerna för samarbete och kommunikation – lagarbete, presentations- och debattförmåga. I STEAM-projekt måste eleverna ofta tilldela uppgifter, utbyta idéer och lösa problem tillsammans, och därigenom öva på att lyssna, respektera olikheter och samordna för att uppnå gemensamma mål.

Att presentera och försvara sina produkter inför en grupp hjälper också eleverna att uttrycka sig med självförtroende, att argumentera, debattera och övertyga andra. Dessa är viktiga mjuka färdigheter för att eleverna ska kunna anpassa sig och lyckas i en modern, mångkulturell och globaliserad lär- och arbetsmiljö.

Tillämpningen av tvärvetenskaplig kunskap är ett framträdande inslag i STEAM-utbildning, vilket demonstreras i förmågan att integrera och tillämpa kunskap från många olika områden som naturvetenskap, teknik, konst och matematik för att lösa ett specifikt problem. Under inlärningsprocessen närmar sig eleverna inte längre kunskap i separata ämnen utan vet hur man relaterar, kopplar samman och omvandlar kunskap.

För att till exempel designa en smart hemmodell måste eleverna tillämpa fysik för att förstå sensormekanismen, matematik för att beräkna dimensioner, teknik för att programmera och konst för att skapa estetiska former. Denna skärningspunkt hjälper eleverna att utveckla systematiskt, flexibelt och kreativt tänkande – grunden för problemlösningsförmåga under 2000-talet.

Det praktiska värdet av en produkt är ett viktigt mått inom STEAM-utbildning och återspeglar tillämpningsnivån och förmågan att tjäna gemenskapen av lärandemål. En STEAM-produkt anses framgångsrik inte bara när den visar kreativt tänkande, utan också när den kan tillämpas i livet – även i liten skala.

Från energibesparande modeller och översvämningsvarningsanordningar till miljövänliga återvunna produkter lär sig eleverna hur man omvandlar idéer till handlingar och kunskap till lösningar. Genom detta får de en djupare förståelse för socialt ansvar, gemenskap och innebörden av att lära genom att göra, vilket är det centrala målet för modern utbildning.

Denna bedömningsmetod hjälper lärare att heltäckande bedöma elevernas förmågor, samtidigt som den motiverar dem att utveckla sin individuella kreativitet. Faktum är att eleverna i skolor som har tillämpat denna modell är mer intresserade, djärva och lär sig mer effektivt.

STEAM-utbildningens roll som karriärvägledare

I den nya eran suddas gränserna mellan yrken alltmer ut. En ingenjör kan vara designer, en programmerare kan skapa digital konst. STEAM-utbildning hjälper elever att identifiera sina styrkor tidigt och inrikta sina karriärer på lämpligt sätt genom praktiska erfarenheter.

STEAM-projekt som design av tekniska produkter, småföretagsmodeller eller miljövänliga uppfinningar hjälper eleverna att förstå att kunskap bara är verkligt meningsfull när den tillämpas i livet. Detta är också ett viktigt förberedelsesteg för yrkesutbildning och tidigt entreprenörskap, vilket hjälper eleverna att komma in på framtidens arbetsmarknad med självförtroende och kreativitet.

STEAM-utbildning är en del av den långsiktiga resan att bygga ett lärande samhälle, där varje medborgare väcks till insikt om sin kreativa potential, livslånga lärande och bidrag till samhället. Detta är en strategisk vision för att bygga moderna, integrerade och kreativa vietnamesiska människor; ett skifte från "akademisk" utbildning till "öppen" utbildning, från att förmedla till att utveckla kapacitet, från att lära sig att testa till att lära sig att skapa.

Enligt Mästare Tu Huu Cong: För att förverkliga målet om "modern, kreativ och integrerad utbildning" är det nödvändigt att synkront implementera lösningar: Fullborda det nationella policyramverket för STEAM-utbildning, identifiera detta som en pelare för innovation i undervisningsmetoder inom allmän utbildning; Investera i teknisk infrastruktur och digitala klassrum i skolor, särskilt i landsbygdsområden, avlägsna och isolerade områden för att säkerställa rättvis tillgång; Koppla samman företag - skolor - orter, skapa ett nätverk för att stödja STEAM-aktiviteter och studentstartups; Organisera forum, utställningar och kreativitetstävlingar för ungdomar för att sprida andan av vetenskaplig forskning och innovation bland elever; Utveckla en nationell databas om STEAM, dela öppet lärmaterial, exempelföreläsningar och typiska modeller för att stödja lärare över hela landet.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-steam-huong-di-chien-luoc-trong-doi-moi-can-ban-toan-dien-post755249.html