Utbildning accelererar digitaliseringen men många luckor kvarstår

Även om grundläggande data har skapats, digitala transkript och AI har använts i stor utsträckning, står den digitala omvandlingen av utbildning fortfarande inför många utmaningar: infrastrukturskillnader mellan regioner, ojämn digital kapacitet och brist på en gemensam lärplattform. Dessa begränsningar kräver att utbildningssektorn går in i en accelerationsfas med grundläggande lösningar för perioden 2026–2030.

Konferensen om digital transformation inom utbildning, organiserad av utbildningsministeriet den 3-4 december vid Ho Chi Minh-stadens universitet för ekonomi, uppmärksammade enastående resultat efter tre års genomförande av beslut 131/QD-TTg, och pekade samtidigt på en rad stora utmaningar i hela sektorns digitala transformationsprocessen.

Enligt biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc har utbildningssektorn i princip färdigställt den nationella databasen för förskola, gymnasium och universitetsnivå. Plattformar som digitala betygsutdrag och digitala examensbevis integreras i VNeID, vilket bidrar till att minska administrativa förfaranden och skapar en grund för databaserade processer och drift.

Biträdande minister Nguyen Van Phuc betonade dock att den digitala omvandlingsprocessen fortfarande står inför många svårigheter, såsom skillnader i informationsteknologisk infrastruktur mellan olika orter, särskilt i avlägsna områden; den ojämna digitala kapaciteten hos lärare och chefer; den snabba utvecklingen av artificiell intelligens (AI) har öppnat möjligheter men också ställt strikta krav på säkerhet, konsekvens och datahantering.

Biträdande utbildningsminister Nguyen Van Phuc talade vid konferensen.

Herr To Hong Nam, biträdande chef för avdelningen för vetenskap , teknologi och information, sa att många mål för digital transformation har uppnåtts eller överträffats. För allmän utbildning uppnåddes 10 av 19 mål; inom högre utbildning uppnåddes 4 av 13 mål före schemat och 6 av 13 mål uppnåddes i stort sett.

Inrättandet av en databas för förskola, grundskola och gymnasieskolor anses ge tydliga resultat för beslutsfattande och ledning. Digitala betygsutskrifter och digitala examensbevis integreras gradvis i VNeID, ett steg framåt för att öka transparensen och begränsa bedrägerier, vilket skapar en plattform för att koppla samman med nationella befolkningsdata.

Han pekade dock också på många befintliga problem med osynkroniserad digital infrastruktur, brist på finansiering för att underhålla systemet, brist på specialiserade mänskliga resurser vid många utbildningsinstitutioner och brist på en gemensam nationell lärplattform.

Under perioden 2026–2030 kommer utbildningsministeriet att prioritera att bygga en "korrekt – tillräcklig – ren – levande – enhetlig – delad" databas, samtidigt som man utvecklar ett gemensamt plattformssystem för lärplattform, säkerställer informationssäkerhet och attraherar högkvalitativa mänskliga resurser till branschen.

Lärare lär sig om lösningar för smart klassrumsundervisning.

Inom den allmänna utbildningen, enligt Mr. Nguyen The Son, biträdande chef för avdelningen för allmän utbildning, använde 91,6 % av grundskoleeleverna och 50,5 % av gymnasieeleverna i hela landet digitala betygsättningar vid slutet av läsåret 2024–2025. Många orter har integrerat digitala betygsättningar med VNeID för att stödja inskrivning, skolbyten och administrativa förfaranden online.

Ledningsplattformar som LMS, VnEdu, SMAS… används alltmer och bidrar till att främja skolledning, kontantlösa betalningar, yrkesverksamhet och onlineundervisning. Öppna lärmaterial med tusentals digitala resurser utvecklade på plattformen "Digital populärutbildning" hjälper lärare och elever att proaktivt få tillgång till material.

Från och med december 2025 anses pilotimplementeringen av utbildningsinnehåll inom artificiell intelligens (AI) i skolor vara ett viktigt förberedelsesteg för massutbyggnad under kommande skolår. Risken för ett "digitalt gap" mellan regioner och bristande synkronisering av infrastrukturen är dock fortfarande en stor utmaning.

Diskussion om AI-tillämpningar och digitala plattformar inom undervisning och lärandehantering.

Företagets representant, Hoang Cong Khue, biträdande generaldirektör för Thanh Nam Technology Group, informerade att 76 % av allmänlärarna har använt AI i undervisningen och 87 % av gymnasieeleverna är tydligt medvetna om fördelarna med AI. Detta återspeglar det akuta behovet av en smart digital utbildningsplattform som integrerar 3D-simulering - AI - AR, virtuella experiment, interaktiva föreläsningar och lärarstödsverktyg i enlighet med standarderna för det allmänna utbildningsprogrammet från 2018.

Konferensen är också en mötesplats och utbytesplats för chefer, forskare och affärsmän inom undervisningslösningar och utrustning över hela landet.

Konferensen visade att den digitala transformationen inom utbildning har gått in i en fas som kräver samtidiga investeringar, från infrastruktur, data och personal till informationssäkerhet. Utbildningsministeriet kommer att sammanställa yttranden vid evenemanget med råd till regeringen att genomföra strategin för digital transformation inom utbildning under perioden 2026–2030 på ett praktiskt, enhetligt och hållbart sätt.

Källa: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm