Utbildning i den digitala tidsåldern: Förbud eller vägledning?

- Ảnh 1. — I den digitala tidsåldern måste eleverna veta hur de kan förvandla sina telefoner till verktyg för lärande, uppkoppling och kreativitet.

I tidens snabba tempo expanderar världen dag för dag och informationsteknik har blivit en oumbärlig del av mänsklighetens liv. Människor vänder sig till teknik för att studera, arbeta, få kontakt och skapa. Studenter är verkligen inte utanför det flödet.

I takt med att smartphones och sociala nätverk smyger sig in i varje hörn av klassrummet och varje rast växer oron hos föräldrar, lärare och beslutsfattare. Här uppstår en fråga: Ska vi absolut förbjuda elever att använda telefoner, även under rasterna, för att "vara trygg i ledningen"? Eller ska vi tvärtom ge dem förtroende och samtidigt vägleda dem i hur de använder dem på rätt sätt?

Oron är att eleverna inte lär sig hur man använder den.

Det finns en verklighet överallt där många unga människor rusar in i sociala nätverk bara för att ha kul, leva ett virtuellt liv, argumentera planlöst och till och med bli "hjältar" på tangentbordet. Priset att betala är inte litet: Tiden går förgäves; Fysisk nedgång med närsynthet, puckelrygg, förkalkning av kotorna...; Psykisk depression, ensamhet, avstånd från verkligheten. Samhällsrelationer som brukade vara nära krymper nu gradvis och ger vika för splittring och kyla.

Vi kan inte ignorera bilderna av studenter som sitter böjda över sina skärmar, med röda ögon efter att ha varit uppe sent, eller med axlarna hopsjunkna över sina skrivbord i klassrummet nästa morgon. Men det betyder inte att tekniken är fienden. Det är inte enheten, utan hur människor använder den.

Under lång tid, när man ställts inför ett svårt problem att hantera, har många platser valt en snabb lösning: att förbjuda. Det är sant att vuxna känner sig tillfälligt trygga när de förbjuder, men i verkligheten hittar elever fortfarande sätt att kringgå det, använder det fortfarande i hemlighet och använder det till och med mer felaktigt.

Smartphones, sociala medier och teknik i allmänhet är inte något som ska förbjudas. Det vi behöver oroa oss för är att eleverna inte lär sig hur man använder dem. I den digitala tidsåldern måste eleverna veta hur de kan förvandla sina telefoner till verktyg för lärande, kontakt och skapande.

- Ảnh 2. — Det är nödvändigt att skapa en levande miljö där eleverna förstår hur man använder telefonen på rätt sätt.

Behöver alternativa lekplatser

Om vi inte vill att eleverna ska vara klistrade vid sina telefoner måste vi skapa andra, mer engagerande utrymmen. När telefonerna läggs undan behöver eleverna en riktig lekplats, en plats att ha roligt, vara kreativa och umgås på. Skolor bör inte bara lära ut ord, utan också ge näring åt själen.

Rast, raster, eftermiddagsskola... är de tider då det bör finnas lekplatser som är lämpliga för varje elevs behov, såsom: fotbollsplan, volleyboll, basket, badminton för hälsan; schackhörna, kinesiskt schack, schack för tänkande; gym, fotbollsbord för hälsosam underhållning; rymligt bibliotek för de som älskar att läsa; aula som blir biograf, där eleverna väljer och njuter av meningsfulla filmer...

Med sådana alternativ kommer eleverna inte längre att se telefonen som den "enda utvägen". Istället kommer de naturligtvis att välja fotboll, böcker, film och kommunikation ansikte mot ansikte. Det är det smarta sättet att utbilda sig : inte tvinga, utan skapa förutsättningar för att det goda ska vara mer attraktivt än det ohälsosamma.

Återfå förtroendet för socialiserande utbildningsaktiviteter

Men för att ha dessa utrymmen behöver skolorna resurser. Lärare har gott om idéer och entusiasm, men för att förverkliga dem behöver de finansiering.

Här är föräldrarnas stöd oerhört viktigt. Men i verkligheten minskar samhällets förtroende för föräldraföreningens finansiering gradvis. Om förtroendet inte återställs kommer socialiseringsprocessen att möta många hinder. Problemet handlar inte om hur mycket eller litet bidraget är, utan om transparens, öppenhet och effektivitet. Varje krona som föräldrar bidrar med måste omvandlas till konkret värde: en fotbollsplan, ett gym, en kulturell aktivitet för sina barn. När förtroendet återfåts kommer stödet naturligt, ännu starkare.

Moralisk fostran – den viktigaste grunden

Tekniken öppnar upp en oändlig värld, men utan en moralisk grund kan elever lätt falla och gå vilse. Elevers moral formas inte naturligt, utan behöver läras ut och fostras i skolan, i varje föreläsning, i varje lärares exempel... När eleverna genomsyras av ärlighet, ansvar, kärlek, kreativitet och ambition, kommer telefonen bara att vara ett stödjande verktyg, oförmögen att överväldiga deras personlighet. För i slutändan är tekniken bara ett medel; den avgörande faktorn är fortfarande människorna.

Världen förändras, eleverna förändras, så sättet att tänka kring utbildningsledning måste också förändras. En human utbildning handlar om att lita på eleverna, samtidigt som man skapar förutsättningar för att de ska kunna öva och mogna. Det är sättet att upprätthålla skoldisciplin och forma självsäkra, kreativa och lyckliga digitala medborgare.

Vi kan inte fostra den nya generationen genom att stänga dörren till teknologin, utan måste lära dem att öppna den på ett civiliserat sätt. Låt oss djärvt sätta vår tillit till den unga generationen, skapa en lekplats, en miljö och en mekanism för sällskap för dem.

Källa: https://thanhnien.vn/giao-duc-trong-ky-nguyen-so-cam-doan-hay-huong-dan-185250919111914744.htm