Rektor för skolan för tvärvetenskapliga vetenskaper och konst, docent, Dr. Nguyen Van Hieu:

För att ge ett mer realistiskt perspektiv till denna berättelse hade Hanoi Moi Weekend en intervju med docent Dr. Nguyen Van Hieu - rektor för School of Interdisciplinary Sciences and Arts, Hanois nationaluniversitet - om frågan om utbildning av mänskliga resurser inom kreativ kultur i samband med praktik, särskilt i samband med att Hanoi är medlem i UNESCOs nätverk för kreativa städer.

Från utbildningsfilosofin

- Bäste docent Dr. Nguyen Van Hieu, nyligen, vid många kulturella och kreativa evenemang i Hanoi , är det lätt att se den aktiva närvaron av lärare från Institutionen för tvärvetenskapliga vetenskaper och konst i rollen som guider och professionella rådgivare. Detta måste vara resultatet av en långsiktig strategi för att bygga ett expertteam för att tjäna skolans pedagogiska filosofi?

– Som journalisten kommenterade är skolans lärarkårs närvaro vid kulturella och kreativa evenemang i Hanoi inte en slump, utan resultatet av en strategisk utvecklingsprocess, nära kopplad till skolans pedagogiska filosofi inom kultur- och konstområdet i samband med social praktik.

Vi har alltid en tydlig inriktning på att utbildning, forskning och praktik ska vara i nära koppling till samhällslivet. Skolan har attraherat en styrka av tvärvetenskapliga experter – från konstnärer, forskare, designers och kulturansvariga – som inte bara är akademiskt sinnade utan också har förmågan att leda och påverka i offentliga kreativa rum och sociala projekt.

– Jag minns, när skolan fortfarande var fakulteten för tvärvetenskap, att du själv var en av de personer som direkt skapade den tvärvetenskapliga utbildningsmodellen?

- Ja, den här modellen är inte bara ett akademiskt val, utan kommer från samhällets praktiska krav och landets utveckling. Sedan fakulteten för tvärvetenskap har vi fastställt att för att utbilda mänskliga resurser som kan anpassa sig till nya sammanhang är det nödvändigt att bryta ner stela gränser mellan olika områden och skapa ett öppet akademiskt rum där studenter kan integrera kunskap från många olika områden för att förstå och lösa komplexa problem.

– Från utbildningsfilosofi till att implementera ett specifikt program är en lång och utmanande historia. Hur återspeglas tvärvetenskaplighet och ämnesövergripande natur i utbildningsprogrammet, herr talman?

- På Institutionen för tvärvetenskapliga vetenskaper och konst är det tvärvetenskapliga tillvägagångssättet tydligt förverkligat i varje utbildningsprogram. Till exempel lär sig en student som studerar kreativ design inte bara om tillämpad konst, utan har också tillgång till kunskap om kultur, digital teknik, kommunikation och management. Kulturarvsstudenter studerar inte bara teori, utan deltar också i fältarbete, bygger erfarenhetsbaserade produkter, arbetar med samhället, har kunskap om kommunikations- och varumärkesstrategier... Alla dessa komponenter syftar till att utbilda en ny generation av kreativa mänskliga resurser - kapabla att arbeta i komplexa miljöer och skapa mervärde från kulturell och konstnärlig kunskap.

Till kvaliteten på mänskliga resurser

– Och är detta direkt relaterat till att möta behoven av mänskliga resurser för att tjäna målet om industrialisering och, mer allmänt, bidra till den kreativa ekonomin – en trend som anses vara en ny drivkraft för hållbar utveckling?

- I samband med att kulturella och kreativa näringar blir en ny drivkraft för hållbar utveckling är tvärvetenskapligt tänkande inte längre ett konstigt koncept, utan har blivit ett brådskande krav. Strategin för att utveckla Vietnams kulturindustrier till 2030, med en vision till 2045 som godkänts av regeringen, har tydligt bekräftat målet att bygga upp kulturindustrin till en viktig ekonomisk sektor, förknippad med att främja nationell identitet och internationell integration.

Och den kreativa ekonomin, med fokus på kulturnäringar, är allmänt erkänd som en av de nya tillväxtdrivarna, kapabel att skapa högt mervärde, bidra till hållbar utveckling och bygga nationella varumärken. Men för att utveckla detta område är den viktigaste faktorn mänskliga resurser.

Den tvärvetenskapliga utbildningsmodellen vid Institutionen för tvärvetenskap och konst är utformad för att syfta till att forma en ny generation av kreativa yrkesverksamma. De utexaminerade kommer inte bara att vara konstnärer eller designers, utan genuina individer som kan koppla samman konst, teknologi, management och samhälle. De kan arbeta i kreativa miljöer, kulturorganisationer, nystartade företag inom kreativ industri samt delta i kulturpolitik och samhällsutveckling.

Mer specifikt kommer deltagarna att ha enastående förmågor såsom kreativt tänkande – design, färdigheter i att bygga kulturella produkter/tjänster, förmåga att arbeta inom flera områden, att närma sig marknaden ur ett lokalt perspektiv i kombination med ett globalt, och särskilt förmågan att kommunicera – skapa kontakter – sprida kreativa värden. Dessa egenskaper hjälper dem att både möta moderna arbetskraftsbehov och bidra till att skapa ett kreativt ekosystem i stadsområden, kulturarvsområden eller landsbygdssamhällen, där kultur kan bli en viktig utvecklingsresurs.

Med andra ord skapar den tvärvetenskapliga utbildningsmodellen inte bara en arbetskraft som är "anställningsbar", utan ännu viktigare, "kapabel att skapa jobb", "skapa nya värden" och bli en oumbärlig länk i den kunskapsbaserade och kreativa ekonomi som Vietnam gradvis rör sig mot.

- Ja, det är önskan, men utifrån den tydliga verkligheten i de offentlig-privata partnerskapsmodeller som lärare och elever vid skolan har deltagit i, såsom Quan Thanh Night Tour till exempel..., vad är din bedömning av effektiviteten, liksom de lärdomar som dragits av denna samarbetsmodell?

– Det här är onekligen en lång historia, men i korthet ser vi två tydliga lärdomar.

För det första kan den offentlig-privata partnerskapsmodellen inom kultur och turism endast vara hållbar när det finns ett betydande deltagande från alla parter, där utbildning fungerar som en brygga mellan kunskap och tillämpning. För det andra, för att omvandla kulturella värden till produkter som är användbara för allmänheten, är det nödvändigt att ha ett team av experter som är kunniga om kulturarv, har erfarenhet av designtänkande och kreativ kommunikationsförmåga – faktorer som vi alltid fokuserar på i vår utbildning.

De första resultaten visar att det har skapat värden utöver de ursprungliga förväntningarna att sammanföra studenter, lärare, samhället och företag i samma projekt. Förutom att leverera specifika produkter är det också en process för att forma tvärvetenskaplig arbetsförmåga, kedjetänkande och socialt ansvar hos eleverna.

- Du betonade en gång att vi ärver ett ovärderligt arv av konstutbildning. Men i praktiken möter bevarandet och den hållbara utvecklingen av detta arv fortfarande många hinder?

– Ja, vi ärver ett ovärderligt arv av konstutbildning – med grunden lagd från konstutbildningen i början av 1900-talet, utgångspunkten för den liberala konstutbildningsmodellen, som kombinerar öst och väst, teori och praktik, skapande och forskning. Att bevara och främja detta arv i dagens läge möter dock många hinder.

Det största hindret, enligt min mening, ligger i den ofullständiga förståelsen av konstutbildningens natur. Att lära sig konst handlar inte bara om att lära sig tekniker, utan också en process för att träna tänkande, kunskap och personlighet. Det är en kombination av kreativitet och akademiskt tänkande, mellan konstnärliga känslor och teoretiska grunder, för att skapa verk som inte bara är vackra i formen utan också har djup mening och inflytande på samhället. En sann konstutbildning måste hjälpa eleverna att utveckla en kärlek till kultur, förmågan att uppfatta estetik, förmågan att övervinna stereotyper och framför allt karaktär.

Att främja konstutbildningens arv är därför inte bara att bevara den gamla modellen, utan att förnya dess anda i dagens sammanhang.

Vi definierar tydligt kreativ kultur som mer än ett fält, kreativ kultur är ett sätt att tänka – integrerat, öppet och hållbart. Kreativ kultur finns trots allt inte bara i böcker, utan börjar med hur vi lever, lär oss och återskapar världen omkring oss varje dag.

- Med varmt tack till docent Dr. Nguyen Van Hieu.

Källa: https://hanoimoi.vn/hieu-truong-truong-khoa-hoc-lien-nganh-va-nghe-thuat-pgs-ts-nguyen-van-hieu-dao-tao-nguon-nhan-luc-khong-chi-co-viec-lam-ma-con-phai-tao-ra-viec-lam-707376.html