Lärande är inte bara för att man ska kunna göra prov.

Det finns effektiva sätt att lära sig utan att behöva memorera.

Jag har precis avslutat mina slutprov för andra terminen i årskurs 11. Som en ganska duktig elev i min klass känner jag att mitt hårda arbete har lett till dessa akademiska och personliga prestationer. Men jag känner fortfarande att om jag inte fortsätter att studera flitigt, aktivt lära mig på egen hand, studera hårdare, vara mer flexibel och mer kreativ för att förbättra mig själv, kommer jag att hamna på efterkälken.

Jag vet att vissa elever har utmärkt minne och skarpa tankeförmågor, så de lär sig snabbt. Jag minns en klasskamrat till mig i mellanstadiet; hon var alltid bäst i sin klass, och på prov fick hon ofta höga poäng eftersom hon tog till sig det mesta av kunskapen i klassen och förstod snabbt, och tillämpade lärarnas föreläsningar väl.

Tentamensvakten tilldelar kandidaterna registreringsnummer innan de går in i tentamenssalen.

Under ett muntligt prov i engelska besökte läraren oväntat min vän, och han lyckades få över 80 % av uppsatsen rätt. Till och med läraren blev förvånad eftersom uppsatsen var ganska lång. Jag frågade honom om hans hemlighet, och han förklarade att han hade lärt sig några av lärarens frågor genom att titta på ett YouTube-program, och att han kunde svara på "knepfrågorna" genom att lyssna på engelsk musik.

De manliga studenterna i min klass är ganska skarpa och fattar materialet direkt i lektionen. I ämnen som kräver mycket tillämpning analyserar de snabbt, men deras resultat är fortfarande begränsade på grund av överdriven självsäkerhet och brist på teoretisk inlärning. Det är synd, men deras akademiska förmåga gör mig också försiktig.

Lärandemotivation som går utöver prov och föreskrivna tester kan vara ett positivt sätt att bygga genuint lärande.

Examinationen är endast en relativ bedömning.

Personligen tycker jag att det är ganska svårt att välja huvudämne inför universitetsproven eftersom testresultat bara är relativa, och jag är egentligen ganska osäker på det.

Prov är viktiga för att befästa och förstärka kunskaper, men efter provet glömmer eleverna ofta snabbt och misslyckas med att tillämpa det de lärt sig i verkliga situationer. Detta beror kanske på att eleverna har få praktiska erfarenheter och bara lär sig teoretiskt.

Jag har läst att Finlands utbildningssystem är välutvecklat, delvis för att det bara har slutprov i slutet av årskurs 12. Detta minskar inte utbildningens kvalitet. Kanske avsaknaden av täta, regelbundna prov lindrar pressen på eleverna? Motivation för lärande bör inte enbart fokuseras på prov; dessa föreskrivna prov kan vara ett positivt sätt att främja genuint lärande.

Stress inför provet

Jag förstår att förändring är svårt, men någon gång måste vi ta till oss det bästa från global utbildning och göra lämpliga anpassningar. Jag vet att denna resa görs genom implementeringen av det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Varför är prov bara en relativ bedömning? För att vissa elever är utmärkta, uppnår höga poäng och är extremt förtjänta, men provpress eller undvikbara misstag kan leda till lägre poäng än önskat. Eller så kan vissa elever som "pluggar" få höga poäng på grund av tur. Således regerar talesättet "Talang i lärande, öde i prov" fortfarande ensamt i 4.0-eran.

Jag önskar att lektioner och prov i klassrummet skulle minskas, och att elevbedömningar skulle begränsas till betyg. Istället skulle vi kunna organisera verkliga erfarenheter som överlevnadsträning i farliga situationer… ”Press skapar diamanter”, men vi kan inte förneka att press kan leda till negativa psykologiska syndrom. Denna ”sjukdom” härrör från betygspressen, från föräldrars och lärares höga förväntningar och från att bli jämförd med andra.

Jag tycker att familjer och lärare inte ska lägga för mycket vikt vid betyg. Istället borde de uppmuntra sina barn att göra sitt bästa, motivera sina vänner, ta med dem på utflykter till stranden eller picknickar och lägga mer tid på att lära känna sina barn bättre.

Sommaren är här, och jag ser fram emot att lära mig simma, läsa böcker, titta på film, utveckla livskunskaper och förbereda mig för att starta mitt eget företag. Snälla, stressa inte in oss med dygnet runt-extra lektioner, så att både vuxna och barn en dag inte ångrar sig: "Vem tog ifrån mig sommaren?"

Låt oss gå på våra egna två fötter, våra egna hjärtan och vår egen designstrategi.

Författaren är en elev i elfte klass på Bao Loc High School i Bao Loc City i Lam Dong- provinsen.

Vänligen dela din önskan.

Vi fick Thanh Thus artikel från en av hennes lärare, som ofta bidrar med pedagogiska artiklar till tidningen Thanh Nien . Detta är verkligen inte bara Thanh Thus önskan, utan också önskan från otaliga elever som ägnar all sin energi åt att plugga inför prov, från regelbundna prov till inträdesprov. Varje prov är otroligt stressigt eftersom allt i slutändan handlar om poäng. Denna elevs önskan om en mer avslappnad inlärningsupplevelse, där kunskap ackumuleras och förankras inte genom utantillinlärning eller pluggande, förtjänar allvarligt övervägande från utbildningsadministratörer, lärare, skolor och föräldrar. Kraftiga förändringar bör göras för att verkligen hjälpa eleverna att "göra varje dag i skolan till en glädjefylld dag".

I denna anda hoppas Thanh Nien Newspaper kunna fortsätta ta emot artiklar, delningar och önskemål från läsare om utbildningsfrågor när läsåret närmar sig sitt slut och en livlig sommar närmar sig, med hopp om att nästa läsår kommer att medföra förändringar.

Vänligen skicka era artiklar till: thanhniengiaoduc@thanhnien.vn. Utvalda artiklar kommer att få betalt enligt gällande regler. Tack.

Källänk: https://thanhnien.vn/mong-uoc-cua-mot-hoc-sinh-lop-11-hoc-khong-phai-de-thi-185230521152808983.htm