Önskan att gå i skolan: Att se barn gå i skolan gör mig ledsen

Ban Tien Minh och Ban Tien Nguyen, från Pa Hat kommun, Tham Duong-distriktet (Van Ban-distriktet, Lao Cai -provinsen), korsar en bäck på väg till skolan. Just nu, under kraftigt regn, måste barnen använda flottar för att ta sig till skolan. - Foto: VINH HA

Att besöka Mo De etniska internatskola i Mo De kommun (Mo De-skolan), Mu Cang Chai-distriktet, Yen Bai -provinsen, sin första skoldag väckte många känslor.

Förutom första- och andraklassarna hade de andra eleverna varsin uppgift att göra, som att sopa skolgården, skopa upp lera som blivit kvar efter regnet, torka av skrivbord och stolar och rengöra krukväxter.

Att vara både lärare och förälder till eleverna.

"Pappa, jag har varit en duktig pojke i år, oroa dig inte!" - sa Giàng A Đài, en elev i 9:e klass, till Mr. Nguyễn Tân Phong, läraren som ansvarar för internatskolan, på skolstarten. Mr. Phong är en lärare som många elever kallar "pappa" eftersom han tar hand om allt. Oavsett om eleverna grälar, har familjeproblem, är sjuka, eller om det är strömavbrott eller ett igensatt avlopp, så ringer alla honom.

Elever som upprepade gånger gjort misstag, och vars föräldrar och andra lärare hade gett upp sina försök att vägleda dem, kom till Mr. Phong för samtal och råd dag efter dag, tålmodigt ihärdiga som ett ihållande duggregn. Dai var en busig elev som ofta gjorde misstag. Så efter att ha återvänt till skolan efter ett sommarlov på gott humör skröt han omedelbart till sin "pappa" som ett löfte om att "uppföra sig väl" under det nya läsåret.

Läraren Nguyen Tan Phong, far till många elever på Mo De-skolan, och de elever han behöver för individuell handledning - Foto: V.HA

På Mo De School finns det elever i årskurs 1 som är hemifrån för första gången. Under sina första dagar i skolan gråter barnen konstant. Föräldrarna stannar hos sina barn i en dag eller två innan de måste säga adjö, och både mammor och barn gråter. Vissa barn har äldre syskon som får stanna hos eleverna i årskurs 1 under dessa första dagar av anpassning. Men i grund och botten ligger ansvaret att vara både lärare och föräldrar fortfarande på lärarnas axlar.

"Vissa barn kommer till skolan utan kläder eller personliga tillhörigheter, så lärarna måste hitta dem åt dem. Eftersom pengarna till läromedel återbetalas till föräldrarna, tillhandahåller lärarna ofta också böcker, anteckningsböcker och annat material till barnen. Varje dag finns det så många saker att hålla koll på och göra för eleverna, det är som att ha en stor barnfamilj", berättade Pham Thi Dien, en lärare i första klass.

"På natten måste vi turas om att patrullera. Nattskift innebär ofta att vi inte sover bra. Om en elev av misstag sparkar på korrugerad plåtvägg i sömnen måste läraren gå upp och kolla. Vissa elever skolkar för att leka, och läraren måste gå och hitta dem. Vissa elever missar skolan i en dag eller två, och lärarna måste gå hem", sa Phong.

Pham Minh Dung, rektor för Mo De-skolan, sa att skolan inte har personal som kan betjäna internatstudenterna, och lärarna måste sköta allt själva. Lärarna tar hand om allt från murares och svetsares arbete till elreparationer, avloppsrensning, bad, hårklippning och matlagning.

Skolan delar upp lärarna i skift, varje skift från 06:30 idag till 06:30 imorgon. Kvinnliga lärare arbetar dock bara till 21:00. Efter att eleverna har gjort sig i ordning för sängen går de hem, medan de manliga lärarna stannar över natten.

Lärarna här säger att de ofta måste vänta på att varandra ska gå hem tillsammans eftersom vägarna är svåra att ta sig fram på natten. Många regniga dagar är vägarna hala, men många av dem har små barn, så de måste ändå övervinna svårigheterna för att ta sig hem.

En specialskola

Elever på Mo De School under sina första skoldagar - Foto: VH

Mo De School har 921 internatelever från årskurs 1 till 9 av totalt 1 120 elever. 100 % av eleverna kommer från den etniska gruppen Mong, och över 90 % kommer från fattiga eller nära fattiga hushåll.

Allt med den här skolan är unikt. Ingen annan skola har en sådan variation av klassrumstyper: flervåningshus, envåningshus, trähus och byggnader med korrugerad plåt. Av de 16 klassrummen är endast åtta strukturellt stabila.

Borden och stolarna finns i alla möjliga slag och storlekar eftersom de måste återanvändas eller doneras. Internateleverna stannar i skolan till helgen innan de åker hem. Det finns många elever, men inte tillräckligt med rum, så varje internatrum rymmer över 70 elever. Hela internatområdet har bara tre toaletter.

Internatelever får ett bidrag motsvarande 40 % av grundlönen, 15 kg ris och 150 000 VND per elev och läsår för läromedel. Enligt läraren Pham Minh Dung blir elevernas måltider rimligt tillräckliga med detta bidrag, och vissa äter till och med bättre än hemma. Detta beror på att många familjer är fattiga och saknar medel för att ge sina barn tillräckliga och näringsrika måltider.

Detta är också en anledning till att många familjer stöder att skicka sina barn till skolan. Men när elever från årskurs 1-9 återvänder till skolan är lärarnas ansvar enormt, medan förutsättningarna för att ta hand om och utbilda barn förblir extremt otillräckliga.

Före läsåret 2016-2017 hade Yen Bai 765 små, spridda skolor, som omfattade både förskola och lågstadienivå. Varje skola hade bara ett fåtal klasser, med ungefär ett dussin elever per klass. Vissa skolor hade till och med så få elever att de var tvungna att organisera "blandade klasser" med 2-3 olika årskurser eller "avancerade klasser".

Initiativet att återföra eleverna till den centrala skolan har pågått i över 10 år och stött på många svårigheter i början, varav det svåraste var att övertyga lokalbefolkningen.

Att korsa flottar för att komma till skolan

Fru Ai Lien, en lärare som har undervisat i kombinerade klasser i många år på den avlägsna avdelningen av Tham Duong Primary School (Van Ban-distriktet, Lao Cai-provinsen) - Foto: VH

Tham Duong Primary School ligger i en missgynnad kommun i Van Ban-distriktet (Lao Cai-provinsen). Här studerar första- och andraklassare fortfarande på en avlägsen plats, medan endast tredjeklassare går i den centrala skolan.

Elevernas resa till och från skolan sker bara två gånger om dagen, på fredags- och söndagseftermiddagar, men de måste resa en avsevärd sträcka. Många elever körs nu till skolan av sina föräldrar på motorcyklar, medan andra måste gå och korsa bäckar.

Byn Pa Hat ligger djupt inne i en urskog. För att nå den centrala skolan eller Tham Duong Primary Schools filial måste man korsa en bäck. Under torrperioden vadar barnen över bäcken, medan de på regniga dagar när vattennivån stiger måste använda flottar. Byborna har knutit fast flottarna vid två rep som sträckts över bäcken. För att ta sig över måste man stå på flotten och gunga över repen.

Herr Nguyen Van Tang, rektor för Tham Duong Primary School, sa att eftersom befolkningen i Pa Hat är liten överväger regeringen att flytta dem istället för att bygga en bro; invånarna vill dock stanna kvar. Barn i Pa Hat måste gå i 3–4 timmar för att komma till skolan och skolavdelningen.

Ban Tien Minh och Ban Tien Nguyen är två elever i andra klass som deras mormor hämtade från Tham Hiem-skolan (en del av Tham Duong Primary School). Vattennivån var låg den dagen, men fru Sinh – barnens mormor – sa att hon förmodligen inte skulle komma hem förrän på kvällen. Och nästa morgon skulle hon behöva vakna klockan 5 för att köra barnen till skolan.

Elever i bergsområden går och korsar vattendrag för att ta sig till skolan. På många platser måste de studera i kombinerade klasser - Foto: VINH HA

Tham Duong School har också två andra elever från Pa Hat, som går i fjärde klass och är internatelever, så de går bara till och från skolan en gång i veckan, och även då går de. Eftersom vägen är svår är det normalt att spendera flera timmar på vägen, och det är ännu mer utmanande under regniga dagar och översvämningar. Lärare Tang sa att ibland kommer eleverna inte till skolan, och rektorn måste personligen korsa floden med flotte för att ta dem tillbaka.

Om barnen kunde gå den 3–4 timmar långa resan skulle läraren också kunna tillryggalägga en liknande sträcka för att ta eleverna tillbaka till skolan. ”De bodde i skogen, nästan helt isolerade från resten av världen. När jag gick för att hitta dem var deras föräldrar till och med tvungna att använda buffelhorn för att ropa på dem, och det tog lång tid innan barnen kom tillbaka”, mindes lärare Tang.

Elever i Nam Dang (Van Ban-distriktet, Lao Cai-provinsen) på sin första skoldag. Skolan erbjuder inte måltider, så eleverna tar med sig egna matlådor - Foto: VINH HA

Nam Dang etniska internatskola i Van Ban-distriktet, Lao Cai-provinsen (Nam Dang-skolan) har 152 av 326 internatelever. Nguyen Thi Lam, biträdande rektor, sa att eleverna tillhör olika etniska grupper som Mong, Dao och Xa Pho, och är utspridda snarare än koncentrerade till ett område.

Vissa elever bor 4–5 km från skolan, medan andra måste resa mer än 10 km. Detta gäller särskilt för elever från den etniska minoriteten Dao som ofta bor på bergssluttningar, vilket gör resan till skolan mycket svår. Över 50 % av eleverna här måste klättra uppför kullar och vada genom bäckar för att komma till skolan.

Ansträngningar för att få tillbaka eleverna till centrum.

Elever vid Mo De etniska internatskola (Mu Cang Chai-distriktet, Yen Bai-provinsen) på skolstarten.

Enligt Nguyen Thu Huong, biträdande chef för Yen Bais utbildningsdepartement, har ansträngningarna att återföra elever till centrala skolor avsevärt förbättrat utbildningskvaliteten , vilket gör det möjligt för barn att njuta av bättre levnads- och lärandeförhållanden. Bördan faller dock tungt på skolorna.

Många områden i Yen Bai har inga internatskolor, bara internatelever. Därför, även om eleverna får subventioner, gynnas inte lärarna av policyn, samtidigt som de fortfarande måste axla samma arbetsbörda som på internatskolor eller semi-internatskolor. Men om detta inte genomförs kommer det att bli mycket svårt att uppfylla kraven för undervisning i 2018 års allmänna utbildningsprogram.

En färgglad skolstart

Den första skoldagen i Nam Dang var mycket färgglad. Eleverna deltog i utomhusaktiviteter och dansade till melodier från sin etniska grupp. Herr Nguyen Van Cuong, rektor för Nam Dang-skolan, berättade: "Svårigheterna i Nam Dang liknar dem på många internatskolor i höglandet. Men det som uppmuntrar lärarna är att barnen får lära sig, leka och få bättre omvårdnad."

"Vi har bara lyckats få in elever från årskurs 3 och uppåt i den centrala skolan. Annars skulle det vara svårt att genomföra det nya programmet samtidigt som man bibehåller blandade klasser i byarna", sa Cuong.

Lärarens budskap syftar också till att förmedla att vägen till skolan i höglandet fortfarande är för lång och mödosam för både elever, deras föräldrar och lärare, men att det är ett sätt att komma närmare de nuvarande utbildningsmålen.

Läraren Lu Van Dieus kombinerade klass på Nam Lan-avdelningen (Nam Dang-skolan, Van Ban-distriktet, Lao Cai-provinsen) - Foto: VH

"En lärare, två whiteboardtavlor"-kurs

Läraren Lu Van Dieu, som ansvarar för den kombinerade klassen för årskurs 1 och 2 på Nam Lan-avdelningen av Nam Dang School (Van Ban, Lao Cai), sa att han måste vara närvarande på skolavdelningen från och med juli på frivillig basis för att ge gratis handledning till eleverna innan det nya läsåret börjar.

"Vissa elever i första klass är ännu inte duktiga på att lyssna och tala vietnamesiska. De behöver mer tid för att förbereda sig mentalt, så jag ägnar slutet av sommarlovet åt att hjälpa dem. Nu undervisar jag i nya lektioner på morgonen och repeterar gamla på eftermiddagen. Klassen har två nivåer, så det finns två lärplattor. Varje elev kommer att fokusera på en annan riktning. Jag växlar mellan första och andra klass, och ger till och med individuell handledning för långsammare elever", berättade herr Điều.

Liksom Mr. Điều, har Hoàng Thị Vân Anh (Nậm Dạng School) och Ms. Nguyễn Thị Ái Liên (Thẳm Dương School) också varit närvarande på skolan sedan juli för att undervisa elever i första klass, och de var oroliga för att det skulle vara svårt att anpassa barnen till den nya läroanstalten. Ái Liên har undervisat på Nậm Con-avdelningen av Thẳm Dương School i fyra år som volontär.

I Lao Cai upprätthålls fortfarande klasser med "en lärare, två svarta tavlor" som de som undervisas av Ms. Lien och Mr. Dieu i alla missgynnade kommuner. För att lugna föräldrarna får föräldrarna också komma till skolan under skolårets första dagar för att observera sina barns lärande och lektid.

I avlägsna områden får barn inte samma förmåner som internatelever, så lärarna får stöd i form av ris och mat från lokalbefolkningen, föräldrar och välgörenhetsorganisationer, ibland använder de till och med sina egna pengar för att köpa ingredienser och laga mat åt eleverna.

Källa: https://tuoitre.vn/khat-vong-den-truong-nhin-cac-em-di-hoc-ma-thuong-20240904081118519.htm