Samhällsvetenskap och humaniora och innovationsprocessen.

Professor Dr. Nguyen Huu Duc (fjärde från vänster) och andra forskare diskuterar utvecklingen av integrerad drönarteknik.

Att förstå människor för att skapa värde

Enligt det moderna synsättet formas innovation ur en humanistisk utbildning , designtänkande och förmågan att skapa värde. Detta synsätt betonar att innovation inte bara handlar om teknisk uppfinning, utan en kombination av mänskliga resurser, problemlösningsmetoder och förmågan att omvandla idéer till praktiskt värde.

Utbildning i humaniora ger en grund för individer att tänka självständigt, kritiskt, tvärvetenskapligt och ansvarsfullt. Men i innovationens era måste den humanistiska andan lyftas till en frigörande utbildning: inte bara hjälpa människor att förstå världen , utan också frigöra deras kreativa, samarbetsinriktade, tekniska, etiska och handlingskraftiga förmåga att förändra världen. Detta är en utbildning som går bortom anpassning, och syftar till att frigöra mänsklig potential och bygga ett mer humant och progressivt samhälle.

Designtänkande ger en metod för handling. Det är ett människocentrerat tillvägagångssätt för problemlösning som inte börjar med frågan "vilken teknik har vi?", utan snarare med frågan "vilka problem står människor inför?".

En design thinking-process består vanligtvis av fem steg: empati , definition , idégenerering , prototyputveckling och testning . Av dessa är de två första stegen avgörande för innovationens kvalitet.

I empatistadiet måste designers förstå människor inom deras specifika livskontext: deras behov, svårigheter, motivationer, vanor, övertygelser, kulturella normer och de sociala barriärer som styr deras beteende. Det är här samhällsvetenskap och humaniora spelar en avgörande roll, eftersom discipliner som sociologi, antropologi, psykologi, utbildning, kulturstudier, juridik, kommunikation, offentlig politik och managementvetenskap hjälper till att se människor inte bara som "användare", utan som sociala subjekt med sina egna omständigheter, relationer och värdesystem.

I problemlösningsfasen hjälper samhällsvetenskap och humaniora till att skilja ytliga manifestationer från bakomliggande orsaker. Många digitala transformationsprogram, utbildningsreformer, stadsutvecklingsprojekt eller innovationer inom offentliga tjänster möter svårigheter, inte nödvändigtvis på grund av brist på teknik, utan på grund av att man inte riktigt förstår behov, beteenden, övertygelser och det sociala sammanhanget.

Till exempel kan offentliga onlinetjänster ha lågt antal användare, inte bara på grund av svåranvända gränssnitt, utan också på grund av bristande förtroende, otillräckliga digitala färdigheter, obekväma processer eller oklara fördelar. Pedagogisk innovation kan inte enbart förlita sig på digital utrustning, programvara eller läromedel; det kräver förståelse för lärandemotivation, pedagogiska metoder, lärar-elev-relationer, familjetryck och regionala skillnader.

I efterföljande steg fortsätter samhällsvetenskap och humaniora att bidra till att bredda lösningsutrymmet, bedöma dess lämplighet och mäta dess inverkan. I idégenereringsfasen är en lösning inte bara en teknisk tillämpning, utan kan också vara en ny utbildningsmodell, en ny policy, en ny offentlig tjänstedesign, ett samhällsinitiativ, en digital kulturprodukt eller ett nytt sätt att organisera samhället.

Under prototyp- och testfasen hjälper detta område till att besvara frågor som: Förstår, tror och tycker användarna att lösningen är lämplig? Finns det några kulturella, psykologiska, juridiska eller etiska hinder? Förbättrar lösningen livskvaliteten, ökar förtroendet, minskar ojämlikheten, förändrar beteendet och stärker samhällskapaciteten?

I detta synsätt är samhällsvetenskap och humaniora inte bara involverade i att bedöma effekterna efter att teknik har tagits i bruk. De är närvarande genom hela innovationsprocessen, från att förstå människor, identifiera problem, utforma lösningar, testa modeller, till att mäta effekter och institutionalisera innovation.

Kort sagt, samhällsvetenskap och humaniora hjälper innovation att undvika tre fallgropar: rätt teknik men fel problem; rätt lösning men fel sammanhang; och rätt mål men brist på förmåga att accepteras och spridas av samhället.

Utforma lösningar för utvecklingsproblem.

Globalt sett håller samhällsvetenskap och humaniora på att avsevärt gå från att primärt förklara samhället till att aktivt bidra till skapandet av lösningar på utvecklingsproblem. För att delta i och leda innovation behöver samhällsvetenskap och humaniora förnya sig inom teori och metodologi. De huvudsakliga teoretiska ramverk som används för att beskriva, klassificera eller tolka samhället behöver kompletteras med ramverk som kan utforma interventioner, förutsäga resultat och utvärdera effekter. Traditionella forskningsmetoder bör integreras med big data, beteendevetenskap, policysimulering, deltagande forskning, digital humaniora och beräkningsbaserad samhällsvetenskap.

Flera nya trender formar denna omvandling. Social innovation fokuserar på nya lösningar på sociala problem genom att förändra hur organisationer, styrning, utbildning, tjänsteleverans, beslutsfattande eller samhällsåtgärder främjas. Aktionsforskning och deltagande forskning involverar forskare, samhällen, lokala myndigheter och företag i att identifiera problem, testa och förfina lösningar. Beteendevetenskap hjälper till att förstå hur människor fattar beslut och reagerar på policyer.

Policylabbar möjliggör småskalig policytestning innan den implementeras i stor skala. Digital humaniora och beräkningsbaserade samhällsvetenskaper utökar forskningsmöjligheterna med hjälp av stordata, analys av sociala medier, textutvinning, beteendemodellering och artificiell intelligens. Evidensbaserad policy förbättrar noggrannhet, transparens och ansvarsskyldighet inom utvecklingsstyrning.

Dessa trender visar att samhällsvetenskap och humaniora inte har förlorat sin humanistiska essens i den digitala tidsåldern, utan utökar sin förmåga och sina metoder för att förstå människor djupare, utforma bättre lösningar och skapa mer konkret social påverkan.

I takt med denna trend blir de traditionella gränserna mellan naturvetenskap, teknologi samt samhällsvetenskap och humaniora alltmer flytande. Artificiell intelligens omfattar samtidigt algoritmer, data, etik, juridik, arbete och förtroende. Grön omvandling inkluderar material, energi, konsumentbeteende, försörjning och rättvisa i utvecklingen. Smarta städer inkluderar samtidigt digital infrastruktur, planering, rumslig kultur, samhällsstyrning och livskvalitet.

Om det fortfarande finns skillnader mellan olika områden, så är det främst skillnader i tillvägagångssätt, forskningstekniker och produktionsformat. I grund och botten deltar de alla i det gemensamma uppdraget att utöka mänskliga förmågor och skapa bättre former av utveckling.

Konsekvenser för Vietnam

I dagens sammanhang med innovation, digital omvandling och konkurrenskraftig utveckling behöver samhällsvetenskap och humaniora placeras på ett mer lämpligt sätt inom den nationella värdekedjan.

Först och främst måste samhällsvetenskap och humaniora integreras i nationella innovationsprogram redan från designstadiet, särskilt inom områdena artificiell intelligens, digital transformation, utbildning, hälso- och sjukvård, stadsutveckling, kulturindustrin, regional utveckling, datastyrning och teknologisk etik. Utan en ordentlig förståelse för människor, kultur, beteenden och institutioner från början kan många innovationsprogram, även de med avancerad teknik, fortfarande möta svårigheter i genomförandet.

För det andra är det nödvändigt att utveckla sociala laboratorier vid universitet, forskningsinstitut och på lokal nivå. Dessa laboratorier fungerar som testplatser för policyer, utbildningsmodeller, kommunikation, beteende, offentliga tjänster, digital kultur och samhällsstyrning, med fokus på verkliga problem, data och verkliga samhällen. Denna metod gör det möjligt för samhällsvetenskaplig och humanistisk forskning att gå bortom att bara vara rekommendationer och delta i att verifiera, justera och förfina lösningar innan de skalas upp.

För det tredje är det nödvändigt att beställa stora forskningsprogram om det vietnamesiska folket, nationella värderingar och innovationskultur. En innovativ nation kan inte enbart förlita sig på digital infrastruktur och ny teknik; den behöver innovativa människor, en vetenskaplig kultur, socialt förtroende, samarbetsförmåga, teknologisk etik och ett starkt värdesystem för att vägleda utvecklingen.

För det fjärde finns det ett behov av att förnya forskningsprodukter, finansieringsmekanismer och utvärdering av samhällsvetenskap och humaniora. Förutom artiklar, monografier och sammanfattningsrapporter är det nödvändigt att utveckla policyrapporter, indikatoruppsättningar, sociala databaser, interventionsmodeller, digitala kulturprodukter, samhällsinitiativ och implementerbara styrningslösningar. Utvärderingen bör prioritera akademisk kvalitet, resultatens tillämpbarhet och social påverkan.

Slutligen finns det ett behov av att utbilda en ny generation samhälls- och humanioravetare: de med en stark teoretisk grund, utmärkt metodologi, datakunskap, teknisk expertis, policyorienterat tänkande och förmåga att arbeta med samhället. Det är denna kraft som kan förvandla samhälls- och humanioravetenskaper från en förklarande roll i samhället till en medstrukturerande roll; från en roll som sista utväg för kritik till ett aktivt deltagande från början i innovationskedjan.

Professor, doktor Nguyen Huu Duc

Vietnams nationella universitet, Hanoi

Källa: https://nhandan.vn/khoa-hoc-xa-hoi-nhan-van-va-cong-cuoc-doi-moi-sang-tao-post966650.html