Utbildningsministeriets representant sa att lärarna för närvarande utsätts för hårt tryck, så han uppmanade kommuner och ledningsnivåer att inte göra nöjda skolor till ett konkurrenskriterium.
Vid Happy School Discussion på morgonen den 25 oktober, organiserat av Vietnam Institute of Educational Sciences, Happy School Support and Development Fund (Happy Lof Schools), erkände Vu Minh Duc, chef för avdelningen för lärare och chefer vid utbildningsministeriet , att lycka är ett abstrakt begrepp där varje person och varje stadium har en annan förståelse. Kort sagt är lycka en känsla av spänning, positiva känslor hos människor i varje specifik situation. Med ett exempel från sig själv sa Duc till sin generation att det är lycka att gå i skolan.
Angående behovet av att bygga lyckliga skolor sa Louise Aukland, neurovetenskapsforskare vid Oxford University i Storbritannien, att utbildningssektorn måste ta ansvar för att bygga en bättre lärandemiljö för elever.
Med hänvisning till siffror från FN:s organisation för utbildning, vetenskap och kultur (Unesco) och FN:s barnfond (Unicef) sade Louise att en av tre elever utsätts för våld varje månad i skolan och att 20 % av ungdomar världen över lider av psykiska störningar.
"Vi måste inte bara få eleverna att le, utan också hjälpa dem att tycka om att gå i skolan, ha positiva känslor, tankar och tankesätt. Glada ungdomar kommer att uppnå bättre resultat", sa hon.
Sedan 2018, när utbildningsministeriet började implementera modellen med glada skolor, har vissa provinser, städer och skolor förvandlat denna aktivitet till en tävlingsinriktad rörelse, med sammanfattningar och belöningar. Men Vu Minh Duc sa att detta måste komma från skolornas och lärarnas egna behov, med målet att ge eleverna positivitet och entusiasm.
"Gör inte glada skolor till en rörelse eller ett tävlingskriterium och tvinga sedan skolorna att genomföra det. Det kommer att skapa mer press på skolorna", sa Duc.
Dessutom, enligt Mr. Duc, har många skolor implementerat det effektivt, vilket bidragit till att minska inlärningstrycket för elever och lärare, och lärare och elever tycker om att gå till lektionerna. Vissa modeller är dock inte lämpliga och utnyttjas för ekonomiska ändamål. Därför föreslog han att skolorna måste säkerställa kärnvärden.
Herr Vu Minh Duc, chef för avdelningen för lärare och chefer, utbildningsministeriet, vid diskussionen på morgonen den 25 oktober. Foto: Thanh Hang
Dr. Le Thi Quynh Nga, Vietnams institut för utbildningsvetenskap, föreslår en lycklig skolmodell med två huvudfaktorer: inre och yttre.
Fru Nga sa att "utanför" förstås som externa faktorer såsom ett vänligt och säkert landskap, stabila anläggningar, lämpliga för barnens ålder och utveckling. Dessutom inkluderar detta kriterium även relationer mellan människor, så att eleverna känner sig respekterade, betrodda och delaktiga.
"Om till exempel skolgrinden är på väg att rasa eller takfläkten riskerar att falla, hur kan eleverna vara glada? På samma sätt måste man fokusera på hur lärarna behandlar varandra och personalen behandlar eleverna, för att säkerställa hövlighet och respekt", sa hon.
När det gäller interna faktorer anser Ms. Nga att eftersom lycka är ett personligt känslomässigt tillstånd, måste eleverna vara fysiskt och mentalt friska för att känna sig lyckliga.
”Skolor bör aktivt organisera idrottsaktiviteter för att hjälpa eleverna att förbättra sin hälsa. När det gäller deras anda, hur ska vi stödja dem i att tänka positivt, vilket leder till positiva känslor, källan till lycka”, sa Ms. Nga.
Le Thi Mai Huong, biträdande rektor med ansvar för experimentella grundskolan, mellanstadiet och gymnasiet för utbildningsvetenskap, delade med sig av sina praktiska erfarenheter och sa att det inte finns några gemensamma regler för hela skolan. Istället bör eleverna i varje klass sätta sina egna regler. Då blir de mer ansvariga för att tillämpa dem.
”Om en elev bryter mot reglerna fokuserar vi på psykologisk rådgivning för att ta reda på varför barnet reagerar på det sättet. Vi kan inte kritisera bara för att vi ser något fel”, sa Huong, som menade att skolan är en förutsättning för att människor ska kunna utveckla sin potential.
För nästan en vecka sedan lockade en workshop om lyckliga skolor, organiserad av utbildningsministeriet och Nguyen Binh Khiem - Cau Giay Education System, mer än 500 lärare över hela landet att delta. Här diskuterade och sökte lärarna lösningar för att minska trycket i skolorna, hitta sätt att utbilda positivt, åtgärda skolvåld,...
Thanh Hang
[annons_2]
Källänk
Kommentar (0)