Förbättrad utbildningskvalitet genom digital transformation

1(4).jpg — Digital transformation bidrar till att bygga en modern utbildningsmiljö . PÅ FOTO: Elever från Ly Tu Trong Secondary School (Tam Ky Ward) samlas och tävlar i robotar. Foto: PHAN VINH

Ljusglimtar från gräsrötterna

På Le Hong Phong Secondary School (Tam Ky Ward) började den digitala transformationen med hjälp av programvara för hantering. Skolan har för närvarande implementerat programvara för att hantera betyg, lektionsplaneringar och lärarregister.

I fritidsaktiviteter som "Golden Bell" eller smart lesson practice, med QZI online-applikationen, behöver eleverna bara skanna koden för att delta, och resultaten räknas omedelbart efteråt.

Ca Van Be, rektor för Le Hong Phong Secondary School, sa att lärarna i skolan snabbt anpassade sig till den digitala transformationen, inte bara genom att förbereda elektroniska lektionsplaner utan också genom att utnyttja AI för att göra föreläsningarna mer levande. Eleverna är trygga med att använda bilder och bemästra lektionerna.

Under tre år i rad har skolan inte haft några elever som gjort om sommarprovet, medan antalet utmärkta elever i hela skolan har ökat med 30 %. Anmärkningsvärt är att skolan under läsåret 2024-2025 uppnådde det högsta resultatet i den gamla staden Tam Ky i provet för utmärkta elever.

3(2).jpg — Elever på Le Hong Phong Secondary School (Tam Ky Ward) designar bilder med hjälp av artificiell intelligens för att presentera för klassen. Foto: PHAN VINH

Även i Tam Ky-distriktet har Ly Tu Trong Secondary School ett STEM-rum som investerats i sedan 2024 med mycket modern utrustning och maskiner samt 15 bärbara datorer och 15 surfplattor. Det är här elever i årskurs 8 och 9 deltar i STEM-inlärning med olika ämnen, från fysik, kemi till teknik, ingenjörskonst och konst.

I varje lektion repeterar eleverna teoretiska kunskaper och monterar och tillverkar direkt produkter som gravitationsfläktmodeller, minifilmprojektorer, serie-parallella kretsar eller till och med 3D-utskrivna DNA-molekyler.

"
Skolan har nästan 40 kameror med integrerat ljud, placerade i alla klassrum och funktionella rum. Detta system stöder inte bara onlineövervakning och observation utan ökar även medvetenheten och begränsar skador på anläggningar. Skolan har använt elektroniska betygsrapporter i många år, vilket bidrar till den nära kontakten mellan skolan och föräldrarna.
Herr Nguyen Tu Luc, rektor för Ly Tu Trong gymnasium

För Huynh Thuc Khang Primary and Secondary School i den bergiga kommunen Que Phuoc, som fortfarande står inför många svårigheter, anses tillämpningen av digital transformation vara ett genombrott. Skolan har synkroniserat utarbetandet av elektroniska lektionsplaner, hanterat register i branschdatabaser och driftsatt online-lektioner vid behov.

Skolan har nu ett datalaboratorium med 24 datorer och ett audiovisuellt rum för onlinemöten. Dessa steg hjälper lärare och elever att gradvis anpassa sig till den digitala miljön.

Behöver synkronisera anläggningar

Förutom positiva signaler från tillämpningen av teknik inom ledning och undervisning visar verkligheten att digital omvandling inom utbildning fortfarande möter många hinder, särskilt i bergiga och avlägsna områden.

Om infrastrukturen i stadsområden har tillgodosedd behoven något, så är förutsättningarna betydligt mer bristfälliga i bergskommuner som Que Phuoc. De datorer som installerades för mer än fem år sedan har nu slitits ut, har låga konfigurationsnivåer och är inte längre lämpliga för att använda modern inlärningsprogramvara.

De specialiserade IT-klassrummen håller inte måttet, och det har inte investerats i smart undervisningsutrustning. Svaga nätverksanslutningar orsakar frekventa avbrott i användningen av digitala dokument, organisering av onlinelektioner eller till och med driften av programvara för hantering.

2(1).jpg — Datorsalen på Huynh Thuc Khang grundskola och gymnasium (Que Phuoc kommun) har ett ganska gammalt datorsystem som inte uppfyller de professionella kraven. Foto: PHAN VINH

Doan Van Sinh, rektor för Huynh Thuc Khang Primary and Secondary School, sa att när lärare och elever använder programvaran tillsammans stöter de ofta på nätverksöverbelastning, avbrott i föreläsningarna och minskad effektivitet i lektionstiden. Utan snabba tillägg av infrastruktur och utrustning kommer implementeringen av onlinelektioner och digital hantering att vara svår att driva stabilt.

Phan Thanh Thanh, vice ordförande för Que Phuoc kommuns folkkommitté, sa att anläggningarna ännu inte är tillräckliga, budgeten för att utrusta standardmaskiner är begränsad; medan lärar- och personalteamet bara håller på att bekanta sig med digital transformation, så finns det fortfarande många oklarheter. För att göra digital transformation till verklighet måste det först och främst finnas en garanti för infrastruktur och ekonomiska resurser.

Kommunens mål är att ha 100 % av utbildningsinstitutionerna anslutna till branschdata, all ledningsjournal digitaliserad och gå över till att tillämpa AI i skolanalys och ledning. För att göra detta behövs mer kapital för att utrusta infrastruktur och utrustning, vilket skapar rättvis tillgång till teknik mellan de centrala och bergiga regionerna.

”Digital transformation inom utbildning öppnar upp för stora möjligheter men ställer också stora krav på synkronisering och rättvisa. Rätta investeringar i infrastruktur och mänskliga resurser kommer att avgöra synkroniseringen av den digitala transformationen för skolor i centrala städer och för bergiga och missgynnade områden, vilket minskar skillnaderna i utbildningskvalitet i staden idag”, sade Thanh.

Källa: https://baodanang.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-tu-chuyen-doi-so-3305605.html