Politbyråns resolution 71-NQ/TW om genombrott inom utbildningsutveckling

I den nationella utvecklingsprocessen betraktar vårt parti och vår stat alltid utbildning , tillsammans med vetenskap och teknologi, som den viktigaste nationella politiken. Många viktiga policyer och riktlinjer har utfärdats, som främjar innovation och stark utveckling av utbildning och har uppnått viktiga resultat. Vietnam är bland de 21 länder som har uppnått FN:s mål för hållbar utveckling senast 2030 om kvalitetsutbildning.

Utbildning och yrkesutbildning står dock fortfarande inför många svårigheter och begränsningar, och har inte riktigt blivit den viktigaste drivkraften för landets banbrytande utveckling. Tillgången till utbildning är fortfarande låg jämfört med utvecklade länder; det finns stora skillnader mellan regioner och målgrupper. Lärarpersonal, anläggningar och skolor på många platser uppfyller inte kraven. Universitets- och yrkesutbildningssystemen är fragmenterade och föråldrade och uppfyller inte kraven på utbildning av högkvalitativa mänskliga resurser och vetenskaplig forskning, särskilt inom vissa viktiga sektorer och områden. Negativa fenomen och formalism inom utbildning är fortfarande vanliga. Utbildningens innehåll och läroplan har fortfarande många brister; moralisk, fysisk och estetisk utbildning har inte fått tillräcklig uppmärksamhet och är inte riktigt effektiv. Den främsta orsaken till ovanstående begränsningar är bristen på medvetenhet om och fullständigt och drastiskt genomförande av synpunkten att utbildning och yrkesutbildning är den "toppnationella politiken", "partiets, statens och hela folkets karriär"; Tankarna kring utbildningsledning och utveckling förändras långsamt, konceptet om autonomi och socialisering av utbildning är inte lämpligt; investeringsresurserna för utbildning är fortfarande låga, politiken för resursallokering och -användning är inte effektiv, de finansiella mekanismerna är inte hållbara; Lärarregimen och politiken för lärare är fortfarande otillräckliga; mentaliteten att respektera titlar i samhället är fortfarande stark, politiken att använda kadrer värdesätter fortfarande examina högre än förmåga, negativa aspekter i samhället påverkar i hög grad utbildningsaktiviteter både inom och utanför skolan.

I samband med djupgående och omfattande förändringar i världen, där särskilt digital teknik och artificiell intelligens omformar utbildningen på global skala, måste varje land omdefiniera sin vision och nya strategi för utbildningssystemet i framtiden. Vårt land står inför en historisk möjlighet till banbrytande utveckling, och behovet av att bygga upp människor och mänskliga resurser är mycket viktigt och brådskande. Det krävs ett genombrott inom utbildningsutveckling för att bidra till att bygga en ny generation vietnamesiska människor med patriotism och nationell stolthet, med tillräckligt mod, intelligens, kapacitet, kvalifikationer och hälsa för att möta kraven på att bygga, utveckla landet och skydda fosterlandet i den nya utvecklingsfasen.

Med utgångspunkt i ovanstående situation ber politbyrån att fokusera på att grundligt förstå, drastiskt, synkront och effektivt implementera följande innehåll:

I - VÄGLEDANDE SYNPUNKTER

1. Djupt och fullt förstå och konsekvent genomföra synsättet att utbildning och yrkesutbildning är den högsta nationella politiken som avgör nationens framtid. Att utveckla utbildning och yrkesutbildning är partiets, statens och hela folkets sak. Staten spelar en roll som strategisk inriktning, skapar utveckling, säkerställer resurser och rättvisa i utbildningen; säkerställer tillräckligt med skolor, tillräckligt med klasser, tillräckligt med lärare för att möta människors lärandebehov. Hela samhället har ansvar för att ta hand om, bidra med resurser och övervaka utvecklingen av utbildning.

2. Främja nationens tradition av studier, bygga ett lärande samhälle, starkt väcka efterföljarrörelser bland folket och i hela samhället om lärande, självstudier, kontinuerligt lärande och livslångt lärande för landets snabba och hållbara utveckling, för nationens framtid.

3. Nära samordning mellan familj, skola och samhälle inom utbildning och fortbildning. Eleverna är centrum och subjektet i utbildningsprocessen; skolan är grunden, lärarna är drivkraften och avgör kvaliteten på utbildning och fortbildning. Implementera mottot "lärare är lärare, elever är elever" i termer av etik, personlighet och kunskap; korrigera resolut negativa aspekter i utbildningen, respektera lärarnas heder och hedra lärarna i samhället.

Utbildning säkerställer harmoni mellan universalitet och elit, allomfattande och specialisering, nationalitet och globalitet. Utveckla utbildning utifrån kultur och traditionella nationella värderingar, samtidigt som man absorberar kärnan i mänsklighet och internationella standarder; utbilda och träna vietnamesiska medborgare till att bli globala medborgare.

4. Utbildning och yrkesutbildning måste säkerställa att "lärande går hand i hand med praktik", "teori går hand i hand med praktik", "skola går hand i hand med samhället". Förskola och allmänbildning är grunden för personlighetsbildning, utveckling av elevers egenskaper och förmågor. Yrkesutbildning spelar en nyckelroll för att utveckla en högkvalificerad arbetskraft. Universitetsutbildning är kärnan för att utveckla högkvalificerade mänskliga resurser och talanger, och främja utvecklingen av vetenskap, teknik och innovation.

5. Genombrott inom utbildningsutveckling måste börja med innovation i tänkande, medvetenhet och institutioner. Skapa genombrott i resurser, motivation och nytt utrymme för utbildningsutveckling, förbättra kvaliteten; se till att staten spelar en ledande roll, tar ledningen i offentliga investeringar och attraherar sociala resurser för en omfattande modernisering av det nationella utbildningssystemet.

6. Offentlig utbildning är den centrala delen av det nationella utbildningssystemet, medan icke-offentlig utbildning är en viktig del av det nationella utbildningssystemet. Den bygger ett öppet och sammankopplat utbildningssystem, säkerställer rättvisa och lika möjligheter till lärande för alla, tillgodoser sociala behov och främjar livslångt lärande.

II - MÅL

1. Mål till 2030

- Utöka rättvis tillgång, förbättra kvaliteten på förskola och allmän utbildning för att nå avancerade nivåer i den asiatiska regionen. Bygga ett nätverk av grundskolor för att möta lärandebehoven hos elever i alla ämnen och regioner; se till att minst 80 % av de allmänna skolorna uppfyller nationella standarder. Fullständig universell förskoleutbildning för barn från 3 till 5 år och obligatorisk utbildning efter högstadiet; minst 85 % av personerna i åldersgruppen avslutar gymnasiet eller motsvarande, och ingen provins eller stad uppnår mindre än 60 %. Uppnå initiala resultat när det gäller att förbättra den tekniska kapaciteten, artificiell intelligens och engelskkunskaper på gymnasienivå. Utbildningsindexet som bidrar till Human Development Index (HDI) når över 0,8, där indexet för ojämlikhet i utbildning minskar till under 10 %.

- Bygga upp och utbilda mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser, för att möta Vietnams behov av att bli ett utvecklingsland med modern industri och hög genomsnittsinkomst. Nätverket av högre utbildning och yrkesutbildning är lämpligt arrangerat och investerat i uppgradering; strävan är att 100 % av högskoleutbildningen och minst 80 % av yrkesutbildningen ska uppfylla nationella standarder, och att 20 % av anläggningarna ska investeras i moderna, likvärdiga med utvecklade länder i Asien. Andelen personer i åldersgruppen som studerar på eftergymnasial nivå uppgår till 50 %. Andelen arbetstagare med högskole- eller universitetsexamen eller högre uppgår till 24 %. Andelen personer som studerar grundvetenskap, teknik och teknologi uppgår till minst 35 %, inklusive minst 6 000 doktorander och 20 000 personer som studerar talangprogram. Humankapital och forskning bidrar till det globala innovationsindexet (GII) i nivå med övre medelinkomstländer.

- Lyfta högre utbildningsinstitutioner till att verkligen bli centrum för forskning, innovation och entreprenörskap i landet och regionerna. Nätverket av högre utbildningsinstitutioner spelar en central roll i innovationsekosystemet i regioner och orter genom att tillhandahålla högkvalitativa mänskliga resurser och talanger för att möta kraven inom viktiga industrier och områden; rekrytera minst 2 000 utmärkta föreläsare från utlandet. Öka det genomsnittliga antalet internationella vetenskapliga publikationer, intäkterna från vetenskap, teknik och innovation med 12 % per år; 16 % per år för antalet patentregistreringar och patentskyddscertifikat. Sträva efter att minst 8 högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 200 bästa universiteten i Asien, och minst 1 högre utbildningsinstitution ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.

2. Mål senast 2035

Utbildningssystemet fortsätter att moderniseras, med starka och stadiga framsteg vad gäller tillgång, rättvisa och kvalitet. Fullständig universell gymnasieutbildning och motsvarande; utbildningsindexet som bidrar till HDI-indexet når över 0,85; humankapital- och forskningsindexet som bidrar till GII-indexet ligger över genomsnittet för länder med övre medelinkomst. Sträva efter att minst två högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.

3. Vision till 2045

Vietnam har ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, rankat bland de 20 bästa länderna i världen. Alla människor har möjlighet att lära sig under hela livet, förbättra sina kvalifikationer och färdigheter och utveckla sin personliga potential till fullo. Högkvalitativa mänskliga resurser, vetenskapliga och tekniska talanger blir drivkraften och den viktigaste konkurrensfördelen för landet, vilket bidrar till att göra Vietnam till ett utvecklat höginkomstland. Sträva efter att minst 5 högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.

III - UPPGIFTER OCH LÖSNINGAR

1. Öka medvetenheten, förnya tänkande och handlingar, och visa stark politisk beslutsamhet för att göra genombrott inom utbildningsutveckling

- Helt och djupt prägla partiets synpunkter och politik, Ho Chi Minhs tankar om utbildning och fortbildning, i hela det politiska systemet och i hela samhället. Stärka propagandan, öka medvetenheten, roller och ansvar för alla centrala avdelningar, ministerier, filialer, sociopolitiska organisationer, lokala partikommittéer och myndigheter, organ, organisationer, enheter, företag och hela befolkningen för utbildningens sak.

- Fortsätta att starkt förnya tänkandet inom ledarskap och riktning; en stark övergång från administrativ ledning till utvecklingsskapande, modern styrning och beslutsamma åtgärder. Sätt utbildningsutveckling i tänkesättet för nationell styrning och social styrning för att säkerställa inriktning, planering och socioekonomiska utvecklingsstrategier; fokusera på mål, uppgifter och lösningar för utbildningsutveckling i strategier, planering, policyer, program och utvecklingsplaner inom alla områden och prioritera resursallokering för genomförande.

- Stärka partiorganisationens övergripande och direkta ledarroll, särskilt rollen som partikommitténs chef i utbildningsinstitutioner. Organisera inte skolråd i offentliga utbildningsinstitutioner (förutom i offentliga skolor med internationella avtal). Införa partikommitténs sekreterare som chef för utbildningsinstitutionen.

2. Starkt förnya institutioner, skapa unika och enastående mekanismer och policyer för utbildningsutveckling

- Fokusera på att förbättra rättsregler för att snabbt undanröja flaskhalsar och hinder i institutioner, mekanismer och politik; förbättra kvaliteten och effektiviteten i lagstiftning och tillämpning; främja innovation och utveckling inom utbildning. Främja decentralisering och delegering av befogenheter i samband med resursallokering, stärka utbildningsinstitutioners autonomi och eget ansvar i samband med effektiv inspektion och tillsyn; minska antalet förvaltningsorgan för utbildningsinstitutioner, säkerställa principen om att koppla professionellt ledningsansvar till personal- och ekonomiförvaltning, stärka utbildning och främjande av utbildningsledande personal i enlighet med den lokala förvaltningsmodellen med två nivåer. Bygga ett öppet och sammankopplat utbildningssystem, främja livslångt lärande och bygga ett lärande samhälle.

- Ha särskilda och enastående förmånsåtgärder för lärarpersonalen; öka förmånsbidraget för förskola och allmän utbildning till minst 70 % för lärare, minst 30 % för personal och 100 % för lärare i särskilt svåra områden, gränsområden, öar och områden med etniska minoriteter. Utveckla lämpliga åtgärder för att mobilisera begåvade personer utanför lärarkåren att delta i undervisning och utbildning vid utbildningsinstitutioner; implementera ett system med sambemanning av föreläsare för begåvade personer som arbetar inom offentlig sektor; ha incitamentsmekanismer för att mobilisera begåvade personer att leda vetenskaplig forskningsverksamhet vid utbildningsinstitutioner.

- Säkerställa fullständig och omfattande autonomi för högre utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner oavsett nivå av ekonomisk autonomi. Fullständiga regleringar om bemanning, standarder, villkor, rekryterings- och anställningsprocesser för professorer, docenter och andra lektorstjänster i enlighet med internationell praxis och vietnamesisk verklighet, och utifrån detta ge högre utbildningsinstitutioner och yrkesutbildningsinstitutioner i uppdrag att besluta och genomföra i enlighet med skolans villkor, besluta om rekrytering, anställa föreläsare, utse ledar- och ledningspositioner för begåvade personer från utlandet.

- Grundläggande förnya finansiella mekanismer och politik samt investeringar i utbildning. Fördela statsbudgeten till universitet och yrkesutbildningsinstitutioner baserat på uppdrag, kvalitet och effektivitet enligt en enhetlig mekanism för hela sektorn; prioritera ordning och tilldelning av uppgifter till nyckelsektorer och områden i enlighet med resultat.

- Statens utgifter för utbildning uppgår till minst 20 % av de totala statsbudgetutgifterna, varav investeringsanslagen uppgår till minst 5 % av de totala statsbudgetutgifterna och utgifterna för högre utbildning uppgår till minst 3 % av de totala statsbudgetutgifterna. Överenskomma om policyn för att bygga och genomföra det nya nationella målprogrammet för modernisering och förbättring av kvaliteten på utbildning för perioden 2026–2035; prioritera investeringar i högre utbildning.

- Utöka policyerna för ekonomiskt stöd och förmånliga studiepoäng för elever, så att ingen elev får hoppa av skolan på grund av ekonomiska omständigheter. Utveckla och genomföra ett projekt för talangutbildning med prioritet för grundvetenskap, ingenjörskonst och teknologi. Inrätta en nationell stipendiefond och effektivt främja andra fonder för talang- och utbildningsuppmuntran från statsbudgeten och andra rättsliga källor för att uppmuntra lärande och utveckla utbildningskarriären.

- Höja standarderna för utbildningsanläggningar på alla nivåer, reglera minimiarealer, standarder och kriterier för att gradvis närma sig regionala och internationella standarder. Prioritera medel för ren mark, tillåt flexibel omvandling av markanvändning till utbildningsmark; fokusera på röjning av mark och fördela ren mark för utbildningsprojekt. Ta inte ut markanvändningsavgifter, minska markhyra och markskatt för inhemska utbildningsanläggningar. Tillämpa inte företagsskatt på offentliga utbildningsanläggningar och privata utbildningsanläggningar som drivs utan vinstsyfte. Prioritera reservering av överskott av statliga myndigheters huvudkontor efter omorganisation för utbildningsanläggningar; tillåta tillämpning av formen av uthyrning av statligt ägda fastigheter till privata utbildningsanläggningar.

- Utveckla tillräckligt starka mekanismer och policyer för att uppmuntra organisationer och företag att investera i utbildningsutveckling; främja offentlig-privat samarbete; utöka samarbetet och kopplingarna mellan högre utbildningsinstitutioner, yrkesutbildningsinstitutioner, forskningsinstitutioner, organisationer och företag i hemlandet och utomlands; prioritera kreditkapital för utbildningsutvecklingsprojekt. Utveckla en rättslig ram för att bilda en finansieringsfond för utbildningsinstitutioner för att mobilisera samhällskapital.

3. Stärka en omfattande utbildning i moral, intelligens, fysisk kondition och estetik, och skapa ett värdesystem för det vietnamesiska folket i den nya eran.

- Fokusera på att fullända rättssystemet, mekanismerna och politiken för att säkerställa kraven på moralisk fostran, personlighet och det vietnamesiska folkets värdesystem inom alla områden av det politiska, ekonomiska och sociala livet. Tydligt definiera roller, ansvar och samordningsmekanismer mellan familjer, skolor och samhället inom moralisk fostran, personlighet och det vietnamesiska folkets värdesystem; främja ansvaret hos statliga förvaltningsorgan, partikommittéer på alla nivåer och lokala myndigheter.

- Bygga och konkretisera det vietnamesiska mänskliga värderingssystemet i den nya eran, integrerat i hela utbildningsprogrammet på alla nivåer. Fortsatt bygga skolkultur, kvalitetskultur, praktiskt lärande och praktiskt arbete i samband med lärarkårens exemplariska ansvar; med fokus på att främja yrkesetik för lärarkåren. Innovera undervisningsinnehåll och metoder, förbättra kvaliteten och effektiviteten i moralisk utbildning, ideal, socialt ansvar, kulturell livsstil, historiska traditioner, politik, ideologi, juridik, ekonomi, finans, nationellt försvar och säkerhet. Implementera lösningar för att förebygga och minimera negativa effekter från marknadsmekanismer, media och sociala nätverk. Förebygga, avvärja och slutligen stoppa skolvåld och skoldroger. Utfärda lagar för att förbättra skolmaten och den vietnamesiska befolkningens fysiska hälsa.

4. Omfattande digital transformation, popularisering och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens inom utbildning

- Utveckla en datastrategi för att främja digital transformation och utveckla en nationell utbildningsplattform som tillämpar kontrollerad artificiell intelligens; avsätta tillräckliga resurser för att investera i anläggningar och teknikinfrastruktur för att påskynda digital transformation, popularisera och tillämpa digital teknik och artificiell intelligens i ledning och organisation av utbildningsverksamhet på alla nivåer nationellt.

- Bygga smarta utbildningsplattformar, smarta läroböcker och läroplaner; främja tillämpningen av vetenskap och teknik, artificiell intelligens i innovativa undervisnings- och inlärningsmetoder, testning och bedömning; främja tillämpningen av digitala utbildningsmodeller, utbildning i artificiell intelligens, smart utbildningshantering, digitala skolor och smarta klassrum.

- Utveckla det nationella informationssystemet för utbildning och personal, koppla samman det med informationssystemet för arbetsmarknad och sysselsättning, och integrera vetenskaplig, teknisk och innovationsinformation från utbildningsinstitutioner.

- Förbättra kompetensstandarderna inom digital och artificiell intelligens för elever och lärare på alla nivåer, inklusive dem i utbildningsprogram som främjar kreativa och erfarenhetsbaserade aktiviteter. Ha policyer som uppmuntrar och mobiliserar företag och högre utbildningsinstitutioner att delta i utbildning av lärare och elever i digital och artificiell intelligens-kompetens.

5. Fokusera på att bygga upp ett lärarteam och standardiserade skollokaler, samt förbättra kvaliteten på förskolan och den allmänna utbildningen.

- Ta hand om barns utbildning från början, skapa tillräckliga förutsättningar för att genomföra universell förskoleutbildning för barn från 3 till 5 år.

- Granska och slutföra standarder och föreskrifter, säkerställa lärarkårens kvantitet, kvalitet och struktur; organisera ett tillräckligt antal lärare och personal i enlighet med föreskrivna standarder; förbättra kvaliteten på utbildning och stöd till lärare och utbildningschefer; främja genomförandet av preferenspolicyer, locka utmärkta studenter till pedagogikstudier; bygga allmännyttiga bostäder, skapa gynnsamma förutsättningar för lärare från långväga områden att arbeta.

- Fokusera resurser på att investera i gedigen konstruktion och modernisering av skolor och klassrum; säkerställa tillräckliga anläggningar och utrustning som uppfyller standarder, särskilt med fokus på investeringar i övningssalar, STEM/STEAM-upplevelser, lekutrymmen och fysiska träningsmiljöer. Slutföra byggandet av ett nätverk av internatskolor i etniska minoritets-, missgynnade och gränsområden före 2030; utöka det universitetsförberedande utbildningssystemet för etniska minoritets- och bergsstudenter. Säkerställa att varje provins och stad har minst en specialiserad utbildningsanläggning upp till gymnasienivå.

- Fokusera på utbildning i ideologi, tradition, etik, fysisk kondition, estetik, yrkesutbildning, mjuka färdigheter; öka längden på naturvetenskap, teknik, informationsteknik och konstämnen; undersöka och integrera kunskap om digital kapacitet och artificiell intelligens i det allmänna utbildningsprogrammet. Granska och utvärdera implementeringen av det allmänna utbildningsprogrammet; säkerställa tillhandahållandet av en enhetlig uppsättning läroböcker över hela landet, i strävan att tillhandahålla gratis läroböcker till alla elever senast 2030. Kraftigt övergå till moderna, aktiva utbildningsmetoder, förbättra självstudier och kreativa upplevelser, vägleda eleverna att utveckla självständigt tänkande och problemlösningsförmåga; fortsätta att förnya test- och bedömningsmetoder, säkerställa ärlig bedömning av lärande- och undervisningsresultat; implementera lösningar samtidigt för att övervinna den utbredda situationen med extra undervisning och lärande.

- Förnya modellen för specialiserade skolor och skolor med begåvade kunskaper för att fokusera på att främja nationella talanger, utöka specialiserade STEM/STEAM-klasser. Stärka undervisningen och inlärningen av främmande språk, gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna och undervisa i grannländernas språk. Förbättra standarderna i engelska för lärare och elever på alla nivåer; säkerställa tillräcklig mängd och kvalifikationer hos lärare, resurser och teknik, kraftfullt tillämpa artificiell intelligens i undervisning och inlärning av engelska; stärka undervisningen i engelskaämnen på platser med förutsättningar.

6. Reformera och modernisera yrkesutbildningen, skapa genombrott i utvecklingen av mänskliga resurser med hög yrkeskompetens

- Fokusera på att utveckla systemet med yrkesutbildningsanläggningar; omorganisera och organisera befintliga yrkesutbildningsanläggningar för att säkerställa att de är effektiva, effektiva och uppfyller standarder; välja investeringar för att uppgradera anläggningar som fungerar effektivt, prioritera moderna investeringar i ett antal högkvalitativa högskolor som uppfyller internationella standarder. Kraftigt decentralisera förvaltningen av yrkesutbildningsanläggningar till lokala myndigheter.

- Reformera yrkesutbildningsmodellen, lägga till en sekundär yrkesutbildning motsvarande gymnasienivå; kraftfullt förnya utbildningsprogram och -metoder, tillämpa teknik och kvalitetsledning, säkerställa effektivitet och innehåll i enlighet med internationella standarder. Slutföra mekanismer och policyer för att främja kopplingar mellan skolor och företag, stärka utbildningen på företag för att möta marknadens krav, särskilt yrkesutbildning inom högteknologiska områden. Beställa och tilldela utbildningsuppgifter för lärare och föreläsare inom yrkesutbildning från statsbudgeten.

- Prioritera budgetanslag från statsbudgeten för utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser inom tekniska och teknologiska områden och för att betjäna nationella strategiska och viktiga program och projekt. Utveckla och implementera högkvalitativa yrkesutbildningsprogram för etniska minoriteter i lämpliga yrken.

- Ha policyer för att attrahera experter och högkvalificerade arbetstagare att delta i undervisning och handledning i yrkesfärdigheter. Uppmuntra företag att etablera yrkesutbildningsanläggningar. Ha en mekanism för att inrätta en fond för utbildning av företagens personal, uppmuntra företag att stödja omskolning och utbildning för att förbättra arbetskraftens kompetens.

7. Modernisera och förbättra universitetsutbildningen, skapa genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser och talanger samt leda forskning och innovation .

- Snarast utveckla ett strategiskt ramverk för utveckling av högre utbildning. Genomföra organiseringen och omstruktureringen av högre utbildningsinstitutioner; slå samman och upplösa undermåliga högre utbildningsinstitutioner; avskaffa mellanliggande nivåer, säkerställa en effektiv, enhetlig och effektiv ledning; studera sammanslagningen av forskningsinstitut med högre utbildningsinstitutioner; stärka den statliga ledningen av högre utbildningsinstitutioner, studera överföringen av vissa universitet till lokal ledning för att förbättra ledningens effektivitet och bättre möta lokala behov av personalutbildning.

- Investera i modernisering av teknisk infrastruktur och utöka utvecklingsutrymmet för att universiteten ska kunna fungera effektivt. Fokusera på investeringar i uppgradering av anläggningar och laboratorier samt byggande av utmärkta utbildnings- och forskningscentra vid viktiga universitet och lärarutbildningsinstitutioner. Investera kraftigt och ha särskilda, framstående mekanismer för att utveckla 3 till 5 elituniversitet efter modell av internationellt klassade forskningsuniversitet och utbilda nationella talanger. Prioritera finansiering av vetenskaplig forskning, särskilt grundforskning i samband med forskarutbildning vid universitet.

- Uppmuntra planering och byggande av högteknologiska stadsområden – universitet; starkt främja utvecklingen av högre utbildningsinstitutioner som följer innovativa universitetsmodell, nya generationens tekniska universitet, och blir lokomotivet och kärnan i regionernas innovationsekosystem; stödja ett effektivt genomförande av samarbete mellan stat, skola och företag. Ha effektiva stödmekanismer för lärare och studenter för att genomföra startup-projekt, innovation, etablera nystartade företag och nystartade företag.

- Utöka utbildningsprogram och projekt, utveckla lärarkåren, öka stödet för lärare att studera och förbättra sina kvalifikationer både i landet och utomlands. Utveckla program för att attrahera utmärkta lärare från utlandet med enastående incitament.

- Starkt förnya utbildningsprogram enligt internationella standarder; integrera innehåll om dataanalys och artificiell intelligens, entreprenörskap och startups. Stödja utbyggnaden av talangutbildningsprogram, forskarutbildning kopplad till vetenskaplig forskning, innovation inom grundvetenskap, teknik och teknologi, särskilt strategisk teknologi, prioriterad teknologi inom Industri 4.0, industrier som betjänar viktiga nationella projekt. Koppla utbildningsverksamhet till forskning, utveckling av vetenskap, teknologi, innovation och nationell digital omvandling.

- Utveckla ett projekt för att förnya universitetsantagningar i riktning mot korrekt bedömning av studenters förmågor, säkerställa enhetlig kontroll av insatsstandarder för utbildningshuvudämnen, utbildningsinstitutioner och strikt kontrollera kvaliteten på resultatet. Stärka kvalitetsledning i samband med lämplig stödpolicy för doktorandutbildning, utbildning i pedagogik, hälsa, juridik och viktiga huvudämnen; strikt reglera doktorandstudier för tjänstemän och offentliganställda.

8. Främja djupt internationellt samarbete och integration inom utbildning

- Utöka, diversifiera och fördjupa internationella samarbetsmekanismer inom utbildning och vetenskaplig forskning. Stärka tillämpningen av internationella standarder i det nationella utbildningssystemet i enlighet med Vietnams förhållanden och omständigheter. Främja förhandlingar och undertecknande av avtal och fördrag om samarbete inom utbildning, vetenskap och teknik; delta i organisationer för att säkerställa kvalitet och utveckla internationell utbildning. Bevilja stipendier eller ha policyer för att uppmuntra och stödja studenter och lärare att studera, forska och föreläsa i utvecklade länder, länder med traditionella relationer, med styrkor inom viktiga områden och industrier, med hjälp av bilaterala samarbetsprogram.

- Fullborda mekanismer och policyer för att effektivt stödja högre utbildningsinstitutioner i deras samarbete och samarbete med prestigefyllda universitet och stora företag utomlands, särskilt inom nyckelområden och framväxande teknik; uppmuntra samarbete och utbildningslänkar enligt digitala och gränsöverskridande utbildningsmodeller. Främja attraktion av utländska investeringar i högre utbildning och yrkesutbildning; främja samarbete och associering för att etablera gemensamma utbildningsenheter och forskningsinstitut med vietnamesiska utbildningsinstitutioner. Stärka kvalitetsledning, säkerställa kulturell säkerhet, främja utbildning i vietnamesiskt språk, historia, kultur, geografi och personer inom utbildningsinstitutioner och utbildningsprogram med utländska inslag. Uppmuntra och stödja vietnamesiska utbildningsinstitutioner att etablera filialer, öppna representationskontor eller genomföra utbildningsprogram utomlands; Främja samarbete, utöka undervisningen i vietnamesiskt språk, sprida vietnamesiska kulturella värderingar och traditioner utomlands, särskilt i det vietnamesiska samfundet utomlands.

IV - GENOMFÖRANDEORGANISATION

1. Nationalförsamlingens partikommitté ska leda och styra granskningen och färdigställandet av lagar om innovation och utveckling av utbildning; nära samordna med regeringspartiets kommitté för att institutionalisera dem i specifika resolutioner om ett antal riktlinjer och policyer som anges i denna resolution och avsätta tillräckliga resurser för genomförandet från och med 2025; och stärka tillsynen av genomförandet enligt föreskrifter.

2. Regeringspartiets kommitté ska leda och styra utvecklingen av ett handlingsprogram för att genomföra resolutionen och omedelbart utveckla och överlämna det nationella målprogrammet för modernisering och förbättring av utbildningens kvalitet, som ska genomföras från 2026, för godkännande för godkännande; presidera och samordna med nationalförsamlingens partikommitté för att proaktivt och omedelbart granska och besluta om mekanismer, policyer och lösningar som inte specifikt nämns i del III ovan för att effektivt implementera synpunkterna och målen i denna resolution; välja och effektivt implementera ett antal innehåll från läsåret 2025-2026.

3. Fosterlandsfrontens och centralorganisationernas partikommitté leder och styr utvecklingen av program och planer för att vägleda och mobilisera människor för att genomföra resolutionen, främja rollen som tillsyn, samhällskritik och delta i utvecklingen av lagar och policyer för innovation och utveckling av utbildning och utbildning.

4. Den centrala kommissionen för propaganda och massmobilisering ska leda och samordna med relevanta myndigheter för att organisera spridningen och propagandan av innehållet i resolutionen.

5. Provinsiella och kommunala partikommittéer ska leda, leda, noggrant förstå och på allvar genomföra resolutionen, säkerställa tillräckliga investeringsresurser för utbildning och träning och stärka inspektionen och övervakningen av resolutionens genomförandeprocess på orter.

6. Regeringens partikommitté ska leda och samordna med den centrala politik- och strategikommittén, den centrala kommittén för propaganda och massmobilisering och det centrala partiets kontor för att övervaka och utvärdera genomförandet av resolutionen och rapportera till politbyrån för ledning.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-va-dao-tao-post746169.html