Många stora förändringar inom utbildningen träder i kraft från och med årets början.

Sedan februari har många särskilt viktiga utbildningspolicyer och förändringar trätt i kraft, vilket förutspår en stor inverkan på undervisning och provning i allmänna skolor.

"GENOMBROTT"-REGLER FÖR EXTRA UNDERVISNING

Det nya cirkuläret om extra undervisning och lärande (DTHT) utfärdades av utbildningsministeriet den 31 december 2024 och träder i kraft den 14 februari. Det innehåller många betydande förändringar. Istället för en serie "förbud" mot att tvinga elever att ta extra lektioner som i de gamla bestämmelserna, justeras det nya cirkuläret i riktning mot att tillåta lärare att undervisa sina elever, tillåta dem att ge extra lektioner, handledning... men stipulerar tydligt: ​​de får inte samla in pengar. Mer specifikt: "Lärare som undervisar i skolor får inte undervisa extra lektioner utanför skolan och samla in pengar från elever som läraren har tilldelats att undervisa av skolan." Enligt utbildningsministeriet är detta för att begränsa lärare från att skicka ut sina elever för att undervisa extra lektioner.

Beträffande DTHT i skolor begränsar det nya cirkuläret de ämnen som får ta extra klasser i skolor till tre typer, vilka är elever under skolans ansvar och inte tar ut avgifter: Elever vars studieresultat i det sista ämnet under intilliggande termin inte är på standardnivå; Elever som valts ut av skolan för att fostra excellenta elever; Sistaårsstudenter som frivilligt registrerar sig för att gå igenom inträdesprov och examensprov enligt skolans utbildningsplan.

Enligt utbildningsministeriet föreskriver det nya cirkuläret, för att begränsa de negativa effekterna av att tvinga elever att ta extra lektioner, att extra lektioner inte ska anordnas mellan det ordinarie läroplanschemat; och att extra lektioner inte ska undervisas före ämnesfördelningen i skolans utbildningsplan.

Utbildningsministeriets cirkulär som reglerar gymnasieexamen med många nya punkter träder i kraft den 8 februari.

I cirkuläret anges också tydligt: ​​"Organisera inte extra klasser för elever i grundskolan, förutom i följande fall: utbildning i konst, idrott och livskunskap."

Utbildningsministeriet sa: "Ovanstående bestämmelser syftar till att säkerställa skolornas ökade ansvar för att fullt ut genomföra de krav som måste uppfyllas enligt bestämmelserna för det allmänna utbildningsprogrammet. Skolor har möjlighet att använda outnyttjad tid och utrymme för att organisera utbildningsaktiviteter, öva livskunskap, organisera kulturella, konstnärliga, idrottsliga och sportaktiviteter... för att heltäckande utveckla eleverna; samtidigt begränsa beteendet att "tvinga elever att ta extra lektioner" som orsakar allmän upprördhet."

Enligt det nya cirkuläret måste organisationer och individer som anordnar fritidsaktiviteter utanför skolan och som tar ut avgifter från elever registrera sina företag för att omfattas av förvaltning enligt bestämmelserna i företagslagen.

Många gymnasielärare har delat med sig av att under en lång tid har betalats ut enligt allmänna bestämmelser och skolans interna utgiftsregler, vilket bidrar till att förbättra lärarnas inkomster, att undervisa andra lektionen i skolan, ge extra repetitionslektioner för sistaårselever för att förbereda sig inför prov ... allt detta enligt allmänna bestämmelser och skolans interna utgiftsregler. Men från och med den 14 februari måste alla ovanstående aktiviteter upphöra om skolan inte har någon finansiering för att stödja lärarna. Lärare ansvarar endast för att genomföra ordinarie undervisningstimmar enligt de timnormerna som föreskrivs av utbildningsministeriet.

ATT BÖRJA ÅRSKURS 10 MED ETT OBEGRÄNT TREDJE ÄMNE

Från och med den 14 februari anger utbildningsministeriets cirkulär 30/2024 även bestämmelser om antagning till högstadiet och gymnasiet, varav de mest anmärkningsvärda är nya bestämmelser relaterade till inträdesprovet för årskurs 10 i offentliga gymnasieskolor. Utbildningsministeriet föreskriver att kommuner kan välja att göra inträdesprovet, överväga antagning till årskurs 10 eller kombinera båda dessa alternativ.

Om man gör inträdesprovet måste dock alla tre ämnen läsas, varav matematik och litteratur är två obligatoriska ämnen. Det tredje ämnet (eller det kombinerade provet) väljs av utbildningsdepartementet bland de ämnen som bedöms utifrån poäng. Utbildningsministeriet kräver dock att provinserna inte väljer att upprepa det tredje provämnet i mer än tre år i rad. Kommunerna kan tillkännage det tredje provämnet efter slutet av den första terminen, men senast den 31 mars varje år, för att uppnå målet om en heltäckande utbildning, undvika utantillinlärning och partisk inlärning.

Provet för årskurs 10 kommer att omfatta 3 ämnen, varav det tredje ämnet inte får upprepas under mer än 3 år i följd.

Foto: Peach Jade

Hittills har fler än 10 orter, varav Ho Chi Minh-staden är tidigast, tillkännagivit det tredje examensämnet för årskurs 10. Alla dessa orter har valt engelska som tredje examensämne. Endast Hanoi , där antalet elever som skriver inträdesprovet för årskurs 10 är störst i landet och konkurrensen också är den mest intensiva, är fortfarande "tyst" i elevernas, föräldrarnas och skolornas otålighet och entusiasm.

GYMNASIEAVENAMEN : MINSKA ÄMNEN, MINSKA ANTALET TENTA

Utbildningsministeriets cirkulär 24/2024, som trädde i kraft den 8 februari, reglerar bestämmelserna för gymnasieexamen med många nya punkter, inklusive en minskning av antalet ämnen och examenstillfällen.

Mer specifikt kommer kandidaterna att skriva provet i fyra ämnen istället för tidigare sex, varav det endast finns två obligatoriska ämnen: matematik och litteratur; två valfria ämnen är kemi, fysik, biologi, geografi, historia, ekonomisk och juridisk utbildning, informationsteknik, teknologi och främmande språk. Detta är första gången som informationsteknik och teknologi (industri, jordbruk) har blivit examensämnen.

Antalet gymnasieexamensprov har också minskats till endast 3 istället för 4 som tidigare. Utbildningsministeriet hoppas att en minskning av 1 provtillfälle och 2 provämnen jämfört med tidigare år kommer att bidra till att minska trycket på kandidaterna och minska kostnaderna för samhället vid 2025 års prov.

Erkännandet av gymnasieexamen har förändrats i riktning mot att andelen elever i årskurs 10, 11 och 12 som använder sitt läranderesultat ökar till 50 % och examensresultaten står för 50 %.

Dessutom är kandidater med föreskrivna språkcertifikat undantagna från detta ämne, men kommer inte att omvandlas till 10 poäng vid examensbeviset som tidigare. I detta fall kommer poäng för främmande språk inte att inkluderas i beräkningsformeln för examenspoäng.

Det nya cirkuläret om extra undervisning, som trädde i kraft den 14 februari, har många betydande förändringar.

Utbildningsministern delar på viktiga uppgifter under 2025

I ett uttalande till pressen med anledning av vårfesten i Ty, sa utbildningsminister Nguyen Kim Son att utbildningssektorn har många stora uppgifter som kommer att fokuseras på att genomföra under 2025.

Mer specifikt kommer utkastet till lärarlag att läggas fram för den 15:e nationalförsamlingen för andra gången under den 9:e sessionen under första halvan av 2025. Utbildningsministeriet har fokuserat på att finslipa utkastet efter det första samrådet med nationalförsamlingen. "Vi hoppas att entusiasmen och ambitionerna för ett lagutkast som kommer att utveckla lärarkåren, lösa en rad problem i lärarledningen under den senaste tiden... kommer att övertyga nationalförsamlingens ledamöter och övertyga samhället. Inte bara vi, utan mer än 1,6 miljoner lärare över hela landet väntar på den tidpunkt då lärarlagen officiellt antas och omsätts i praktiken. Vi kommer att granska utbildningslagen, lagen om högre utbildning och lagen om yrkesutbildning för att överväga ändringar och tillägg", delade minister Kim Son.

Enligt Kim Son kommer utbildningsministeriet, efter fyra års implementering av 2018 års allmänna utbildningsprogram, år 2025 att sammanfatta den första fasen av programmets implementering för att sätta upp mål och mer djupgående innovationslösningar för nästa fas.

Så snart det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 avslutat sin första cykel, testades det nya förskoleutbildningsprogrammet i 20 provinser och städer. 2025 markerar början på innovation inom förskoleutbildning – den mest grundläggande men svåraste nivån idag.

Enligt Kim Son kommer utbildningssektorn år 2025 att fortsätta ha många uppgifter att göra på vägen mot grundläggande och omfattande innovation inom utbildning. I synnerhet är en mycket viktig uppgift för utbildningsministeriet att fortsätta samordna med relevanta ministerier, grenar och myndigheter för att slutföra regeringens handlingsprogram för att genomföra politbyråns slutsats 91 om fortsatt genomförande av grundläggande och omfattande innovation inom utbildning.

Dessutom är 2025 också året då utbildningsministeriet och utbildningssektorn kommer att effektivisera och förbättra effektiviteten och ändamålsenligheten i statens förvaltning. Inom den närmaste framtiden organiserar utbildningsministeriet minskningen av kontaktpunkter, sammanslagning och mottagande av enheter... i enlighet med centralregeringens riktlinjer.

Källa: https://thanhnien.vn/nhieu-thay-doi-lon-cua-giao-duc-co-hieu-luc-tu-dau-nam-185250203213311571.htm