Policyer som "berör" klassrummet

GD&TĐ - Politik för lärare år 2025 har skapat positiva förändringar, från förbättrade inkomster och arbetsvillkor till höjning av deras professionella status.

Viktiga politiska rörelser

Under de sista dagarna av 2025 blev området kring Nang Kha Ethnic Boarding Primary and Secondary School (Na Hang, Tuyen Quang ) mer livligt än vanligt. I den välbekanta rytmen för en höglandsskola kom läraren La Thi May in i klassrummet med en mer avslappnad attityd. Borta var dagarna då man frenetiskt skulle fylla i tjocka högar med pappersarbete; hennes arbete och hennes kollegors arbete hade genomgått positiva förändringar.

Fru May berättade att lärare tidigare var tvungna att lägga mycket tid på pappersarbete, såsom att observera lektioner, övervaka elevers hälsa och hantera ungdomsgruppers aktiviteter. Den stora mängden administrativa dokument skapade inte bara ytterligare press utan inkräktade också på den tid som avsattes för professionellt arbete, lektionsförberedelser och elevvård. "Många gånger kände lärarna sig mer trötta av pappersarbete än av klassrumstiden", mindes hon.

Trots det hektiska undervisningsschemat har effektivisering av pappersarbetet och främjandet av teknikanvändning inom ledningen avsevärt minskat lärarnas administrativa börda. Som ett resultat har Ms. May mer tid att ägna uppmärksamhet åt varje elev, särskilt de etniska minoritetselever som studerar och bor i skolans internatprogram.

Det som ytterligare uppmuntrade läraren i bergsregionen var den fortsatta garantin för förmåner och policyer för lärare. "Det är ännu mer glädjande att lärare fortfarande får senioritetstillägg, och att lönepolicyer och förmåner är fullt implementerade, vilket skapar motivation för oss att känna oss trygga och engagerade i yrket", anförtrodde Ms. May.

Den lilla historien om Nang Kha Ethnic Boarding Primary and Secondary School återspeglar delvis de positiva förändringarna i lärarpolitiken under 2025. Detta anses vara ett avgörande år i processen att finslipa den rättsliga ramen för läraryrket, med målet att minska den administrativa pressen, förbättra levnadsstandarden och skapa förutsättningar för lärare att fokusera på sin kärnuppgift att undervisa och utbilda elever.

En utomhusaktivitet på Xuan La förskola ( Hanoi ). Foto: TG

Mindre börda, mer självförtroende.

Efter att ha varit statstjänsteman i två år tjänar Nguyen Thi Hien, lärare vid Hung Dao Primary School (Dai Son kommun, Hai Phong stad), nästan 5,3 miljoner VND per månad, inklusive lön och ersättningar. Från och med den 1 juli 2025, när den nya lönepolicyn implementeras, kommer hennes inkomst att öka till cirka 7 miljoner VND per månad, vilket ger henne och många kollegor stor glädje.

Hien berättade om sin resa in i yrket och sa att hon började undervisa på kontrakt 2018 och officiellt anställdes i början av 2023. Under sina fem år som kontraktslärare fluktuerade hennes inkomst bara runt 4 miljoner VND per månad. Med två små barn var alla hushållsutgifter tvungna att planeras och hanteras noggrant.

”Det fanns tillfällen då den låga lönen fick mig att oroa mig för mitt dagliga liv. Men min kärlek till yrket och min önskan att vara med mina elever hjälpte mig att hålla ut genom den svåra perioden”, anförtrodde Ms. Hien. Enligt den unga läraren är löneökningen från och med den 1 juli 2025 en välkommen förändring. Den nya inkomstnivån kommer inte bara att förbättra levnadsstandarden utan också skapa en känsla av trygghet och stabilitet, vilket gör att lärarna kan fokusera på sitt yrkesarbete.

”Den betydande löneökningen gör att jag och många kollegor känner oss erkända, vilket ger oss mer motivation att förbättra undervisningskvaliteten och fortsätta vara engagerade i yrket”, delade Hien och erkände den positiva inverkan lönereformen har på lärarkåren. I samband med utbildningssektorns strävan efter innovation och kvalitetsförbättring bidrar en gradvis förbättring av lärarnas inkomster inte bara till att säkerställa en anständig levnadsstandard utan skapar också en grund för lärarkåren att med självförtroende ägna sig åt sitt arbete och möta de allt högre kraven på att vårda framtida generationer.

Do Ngoc Han – lärare på Thanh Tan förskola (Ben Tre-distriktet, Vinh Long-provinsen) – delade glädjen med lärare över hela landet och uttryckte sin entusiasm över nyheten att lärarlönerna kommer att rankas på den högsta nivån i det administrativa och offentliga löneskalesystemet enligt lärarlagen, med verkan från och med den 1 januari 2026.

Enligt Ms. Han förstärks glädjen för förskollärare ytterligare av den nya policyn som fortsätter att bibehålla det förmånliga yrkesersättningen på minst 70 %. Detta är ett praktiskt erkännande av den unika karaktären hos förskollärares arbete – en arbetsstyrka som arbetar i en högpressad och intensiv miljö, vilket kräver stort engagemang och ansvar för att ta hand om och utbilda små barn.

Fru Han anser att en justering av grundlönen och en förbättring av lärarlönepolicyn under den nuvarande perioden är lämplig med tanke på landets socioekonomiska utvecklingsförhållanden, samtidigt som den uppfyller lärarkårens legitima ambitioner. ”Denna policy bidrar inte bara till att förbättra levnadsstandarden och lindra dagliga bekymmer, utan skapar också motivation för lärare att arbeta med sinnesro och förbli engagerade i yrket på lång sikt”, delade Fru Han.

Enligt förskolläraren kommer lärarna, när levnadsstandarden förbättras, att ha mer resurser att investera i sin professionella utveckling och förbättra kvaliteten på barnomsorg och utbildning. Detta är också en viktig grund för utbildningssektorn att bygga en stabil och engagerad lärarkår som uppfyller kraven för en grundläggande och omfattande utbildningsreform under den kommande perioden.

Efter årtionden har frågan om lärarlöner legaliserats, vilket har ingjutit förtroende hos miljontals lärare. Utbildningsminister Nguyen Kim Son uppgav att ministeriet, för att genomföra lärarlagen (som träder i kraft den 1 januari 2026), utarbetar ett dekret som föreskriver lönepolicyer och ersättningar för lärare. Enligt utkastet till dekret förväntas lärare få en ytterligare särskild lönekoefficient utöver sina nuvarande löner och ersättningsförmåner.

Utöver löner och ersättningar drar lärare även nytta av policyer för stöd, attraktion och erkännande. Dessa policyer, tillsammans med regler om professionella standarder, lärarutnämningar, rekrytering, anställning, hedersbetygelser och belöning av lärare, kommer att vara heltäckande lösningar som hjälper lärare att känna sig trygga i sitt arbete, fokusera på sina yrkesaktiviteter och skapa motivation för dem att kontinuerligt förbättra sina färdigheter och utveckla sina karriärer.

Fritidsaktiviteter för elever vid Nang Kha etniska internatskola (Na Hang, Tuyen Quang). Foto: Skolans webbplats.

Ett betydande "genombrott" för lärare.

Även om 2025 kanske inte blir ett år med betydande "genombrott" i lärarnas inkomster, konstaterar docent Dr. Tran Xuan Nhi – tidigare biträdande utbildningsminister – att året visar positiva och grundläggande tecken. Det fortsatta genomförandet av lönereformer baserade på befattningar och yrkestitlar, tillsammans med prioriteringen att placera lärare på högre lönenivåer inom det administrativa och offentliga löneskalesystemet, har ytterligare stärkt lärarkårens förtroende.

Särskilt för lärare i områden med etniska minoriteter, gränsregioner och öar är förmånliga yrkesbidrag och särskilda bidrag fortfarande ett viktigt "stödsystem". Docent Dr. Tran Xuan Nhi konstaterar att bidrag inte gör lärare rika, men de är en källa till uppmuntran och "bränsle" för att hjälpa lärare att hålla sig engagerade i sina skolor och klasser. Att upprätthålla stabiliteten i dessa policyer bidrar till att behålla lärare i områden som står inför många svårigheter och brister.

Lärarbrist är ett akut problem under 2025, särskilt på förskole- och grundskolenivå. Till skillnad från tidigare år har det dock skett märkbara förbättringar. Personaltillskott, tillsammans med flexibla rekryterings- och anställningslösningar, har hjälpt många orter att lindra en del av pressen från lärarbristen.

Enligt Nguyen Thi Nguyet, chef för utbildningsdepartementet i Ha Tinh-provinsen, har situationen med att undervisa i flera ämnen och ta på sig ytterligare ansvar minskat jämfört med för två år sedan. Även om det inte är helt löst är detta ett viktigt steg framåt. För lärare minskar inte bara arbetsbördan utan skapar fler kollegor också en hälsosammare arbetsmiljö.

Utbildningsdepartementet har rådit den provinsiella folkkommittén att använda en utstationeringspolicy istället för rotation. Departementet har också samordnat med inrikesdepartementet för att råda den provinsiella folkkommittén att komma överens om att ge utbildningssektorn i uppdrag att direktrekrytera lärare. Utbildningsdepartementet ser för närvarande över genomförandet av denna uppgift.

I samband med det fortsatta synkroniserade genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram erkände Chau Quynh Dao – ledamot av den 15:e nationalförsamlingen – de intensifierade insatserna inom lärarutbildningen. Utöver att bara uppdatera läroplanen och läroböckerna läggs allt större vikt vid digital transformation, tillämpningen av informationsteknik och artificiell intelligens i undervisningen.

Genom sina interaktioner med väljare observerade Chau Quynh Dao att många lärare har deltagit i välstrukturerade utbildningar, med ekonomiskt och tidsmässigt stöd, vilket har hjälpt dem att känna sig mer säkra på innovationskraven. "Tidigare verkade idén om AI avlägsen. Nu vet åtminstone lärarna hur man använder stödverktygen och är inte längre så ovana vid dem", konstaterade Chau Quynh Dao.

Enligt nationalförsamlingsrepresentanten från An Giang-provinsen markerade utfärdandet av resolution nr 71-NQ/TW om "Genombrott inom utbildnings- och yrkesutveckling" (resolution 71) av politbyrån år 2025 en viktig milstolpe som bekräftade partiets strategiska vision att göra utbildning till en viktig drivkraft för nationell utveckling. Den mest anmärkningsvärda aspekten av resolutionen är dess perspektiv att människan är centrum, de kreativa subjekten och även målet för utveckling.

Istället för att enbart fokusera på skala och kvantitet prioriterar resolutionen kvalitet, bildandet av en generation medborgare som är kreativa, kritiska tänkare, internationellt integrerade, men som ändå bevarar sin nationella kulturella identitet.

Resolution 71 bekräftar behovet av en grundläggande reform av styrningen av utbildningssystemet, som kopplar samman ansvarsskyldighet med autonomi och stärker decentraliseringen till orter och utbildningsinstitutioner. Detta banar väg för ett dynamiskt, transparent och flexibelt utbildningssystem som är anpassat till varje regions specifika egenskaper. En av de mest framträdande höjdpunkterna är policyn att prioritera utbildning, professionell utveckling och lämplig ersättning för att bygga upp en högkvalificerad lärarkår.

Först när lärarnas försörjning verkligen säkras och deras kvalifikationer förbättras kan den ädla uppgiften att "vårda mänskliga resurser" lyckas. Detta är ett strategiskt steg för att i grunden ta itu med den nuvarande lärarbristen och bristerna i utbildning. Dessutom betonar resolution 71 behovet av att övergå från ett kunskapsförmedlande utbildningssystem till ett som utvecklar heltäckande kompetenser.

Detta innebär att främja läroplansinnovation i riktning mot effektivisering, praktisk användning och förbättring av digitala färdigheter, livskunskap och språkkunskaper. Utbildning kommer inte bara att handla om att "lära sig veta" utan också om att "lära sig att göra, lära sig att leva tillsammans och lära sig att vara sig själv".

Ett klassrum på Duc Hop High School (Hung Yen). Foto: TG

Positiv påverkan och effekter

2025 kommer också att bli ett år då frågor relaterade till skolsäkerhet och skyddet av lärarnas heder och värdighet fortsätter att tas upp. Ha Anh Phuong, en representant för nationalförsamlingen från Phu Tho-provinsen, berättade att flera incidenter där lärare har blivit förolämpade och utsatta för påtryckningar av föräldrar har orsakat allmän oro.

Mot bakgrund av denna verklighet har betoningen av skolors och lokala myndigheters ansvar för att skydda lärarna gett positiva resultat. Även om negativa incidenter inte har eliminerats helt, tror många lärare att de känner ett större stöd från utbildningssektorn och samhället. "Det viktiga är att lärare inte längre känner sig ensamma när incidenter inträffar", betonade Ms. Phuong.

Sammantaget noterade Ho Thi Minh – en representant för nationalförsamlingen från Quang Tri-provinsen – att lärarpolitiken år 2025 gradvis "når" den praktiska verkligheten inom undervisningen. Från att minska pappersarbete, komplettera lärarlöner, bibehålla ersättningar till att stärka utbildningen och skydda lärare, bidrar allt till att förbättra arbetsmiljön i skolorna.

Politik kan inte förändra allt omedelbart, men om den implementeras korrekt och konsekvent kommer lärarna att känna av effekten.” Detta är också den vanliga förväntan hos lärarkåren – de som står på talarstolen varje dag och väntar på att politiken inte bara ska finnas kvar på papper, utan fortsätta att tränga djupt in i deras yrkesliv.

År 2025 avslutas med positiva utvecklingar inom lärarpolitiken. I takt med att politiken blir mer praktisk, genomförs på ett heltäckande sätt och med tydliga färdplaner, kommer lärarkårens självförtroende att stärkas. Och det är från detta självförtroende som lärarkåren kommer att ha motivationen att fortsätta förnya sig och möta landets utvecklingsbehov i den nya eran.

Enligt nationalförsamlingens representant Chau Quynh Dao är de politiska grunder som stärktes 2025, även om det fortfarande finns många utmaningar, en viktig grund för lärare att arbeta med sinnesro, ägna sig åt att vårda kommande generationer och bidra till ett framgångsrikt genomförande av målet om en grundläggande och omfattande reform av utbildning.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/nhung-chinh-sach-cham-vao-buc-giang-post762668.html