Färdigheter som behövs för att undvika att bli chockad av ett nytt examensformat.

Under den senaste gymnasieexamensprovet blev många elever chockade och överväldigade av matte- och engelskproven, trots att deras faktiska förmågor kanske inte var svaga. Förutom provets svårighetsgrad förklarar många experter att chocken berodde på andra faktorer.

VÄNJ DIG VID KORT OCH LÄTTFÖRSTÅENDE INNEHÅLL PÅ SOCIALA MEDIER

Thạc sĩ truyền thông Phạm Công Nhật, giảng viên Trường ĐH Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), nhận định thực tế vẫn có những thí sinh (TS) có tư duy và kỹ năng tự học, kỹ năng đọc hiểu tốt thì không "choáng" hay "sốc" trước một đề thi dài hoặc dù đề thi có thêm yếu tố khó.

Nhat, som har en masterexamen, förklarade: "Dagens generation Z dras till korta videor på sociala medier, bara 15–30 sekunder långa, med iögonfallande bilder, enkelt och lättförståeligt innehåll och underhållningsvärde, utan att det kräver djupt tänkande eller kritiskt resonemang. Att titta på sådant innehåll under lång tid gör hjärnan lat, saknar fokus, tålamod och förmågan att bearbeta information... och försvagar den gradvis. Detta är extremt skadligt för förmågan att koncentrera sig, träna sinnet, vara tålmodig och tänka djupt... Detta är en av de viktiga anledningarna till att många kandidater känner sig överväldigade, chockade och modfällda när de ser de engelska provfrågorna och skummar igenom dem, eftersom deras hjärnor inte är vana vid att ta emot och bearbeta information innan ett längre innehåll. Tidigare, under sina förberedelser, var de också vana vid kortare, enklare provfrågor."

Masterstudenten och doktoranden Chau The Huu, föreläsare vid Ho Chi Minh City University of Foreign Languages ​​and Information Technology, bedömde årets engelska prov som utmanande för kandidaterna, främst på grund av den höga texttätheten och många okända ord, vilket orsakade förvirring. Dessutom var den begränsade tiden för förberedelser och anpassning till det nya provformatet också en bidragande faktor.

Gymnasieexamensprovet för det allmänna utbildningsprogrammet 2018 fokuserar på färdigheter i att tillämpa kunskap och lösa praktiska problem.

FOTO: DAO NGOC THACH

"En av de främsta bakomliggande orsakerna är dock att det korta innehållet på sociala medier som eleverna tycker om att titta på har påverkat deras tålamod att ta till sig längre innehåll, oavsett om det är text, bilder eller ljud. Eleverna tenderar att förvänta sig att innehållet framför dem ska vara 'precis tillräckligt kort' för att helt förstå. I verkligheten varierar innehållet de möter i längd, komplexitet, tvetydighet och ibland till och med mycket specialiserat... vilket gör att de känner sig överväldigade och tappar fokus", observerade Master Huu.

Herr Do Duc Anh, lärare vid Bui Thi Xuan High School i Ben Thanh-distriktet i Ho Chi Minh-staden, tror att det finns tre huvudskäl till varför många kandidater kände sig "chockade" av några av årets examensfrågor. För det första testade årets examensfrågor inte bara lärobokskunskaper utan betonade också tillämpning, analys och flexibelt tänkande – vilket många elever tyckte var ovant och passivt, eftersom de var vana vid att lära sig utantill och öva med exempelfrågor. För det andra förändrades examensstrukturen, särskilt hur frågorna formulerades, till skillnad från den gamla strukturen, vilket fick kandidaterna att känna att de gick in på ett "okänt slagfält". För det tredje finns det den psykologiska faktorn: Generation Z-kandidater är mycket känsliga och lättpåverkade känslomässigt. När de såg frågorna "annorlunda än förväntat" tappade vissa fattningen, saknade tillräckligt med tid att anpassa sig, vilket ledde till känslor av "förvirring" och "chock", även om deras faktiska förmågor kanske inte är svaga.

Läraren Duc Anh förklarade: "Fenomenet 'snabbspolning framåt - skumma snabbt - bli snabbt uttråkad' håller på att bli en vanlig vana bland Generation Z. Detta påverkar läsförståelsen avsevärt, särskilt minskar långtidskoncentrationen. När hjärnan är van vid att titta på korta klipp på sociala medier kommer den att ha svårt att hålla uppmärksamheten uppe när den läser ett långt stycke eller löser ett komplext problem. De kommer också att sakna tålamod med att bearbeta information på djupet. Istället för att gå djupare och analysera skummar många unga bara igenom rubriker, vilket lätt leder till missförstånd eller partiska perspektiv. Dessutom påverkar det kritiskt tänkande och logiskt resonemang eftersom sociala medier ofta ger information snabbt och enkelt, utan att kräva kritiskt tänkande. Detta är ett verkligt hot mot unga människors intellektuella och personliga utveckling om det inte åtgärdas."

Strukturen för gymnasieexamen 2025 kommer att reformeras i enlighet med det allmänna utbildningsprogrammet 2018.

Foto: Tuan Minh

Utveckla läsförståelse, kritiskt tänkande och självstudier.

Enligt Duc Anh är skiftet i examensfrågor från 2025 mot praktisk tillämpning, där man går från "utanför lärande" till "att lära sig förstå och tillämpa", ett positivt tecken, men det innebär också en dubbel utmaning.

”Ur lärarnas perspektiv måste det ske en övergång från en envägsöverföring av information till att vägleda eleverna att tänka, utforska, kritiskt analysera och samarbeta. Lärare är inte längre bara 'presentatörer' utan 'inspiratörer och vägledare'. Detta är en utmanande process som kräver att lärarna själva kontinuerligt lär sig och uppdaterar sina kunskaper”, sa Master Duc Anh.

Ur studenternas perspektiv anser Duc Anh att vanan att surfa på sociala medier och leva i en virtuell värld gör att många studenter tappar kontakten med verkligheten. När tentamensfrågor kräver att de reflekterar över verkliga frågor relaterade till samhälle, miljö, etik, utbildning etc. blir de förvirrade på grund av brist på livserfarenhet och praktisk kunskap.

Mästare Pham Cong Nhat delar samma uppfattning och anser att en av de svagaste färdigheterna bland unga människor är kritiskt tänkande. ”I takt med att livet blir allt enklare och bekvämare, försvinner även självstudier och livskunskaper. Att ställa frågor på ChatGPT (en vietnamesisk onlinechattplattform) om allt hindrar hjärnan från att fungera, och i längden hindrar det djupt tänkande. Skolor behöver skapa möjligheter för elever att uttrycka sina tankar och utveckla kritiskt tänkande från grundskolan och lära dem självstudier. Samtidigt behöver de öka medvetenheten om sociala mediers inflytande på utvecklingen av kritiskt tänkande”, sade Mästare Cong Nhat.

Enligt Mästare Chau The Huu bör lektionerna fokusera på att utforska relevanta praktiska aspekter genom information från tillförlitliga källor på internet, böcker, tidskrifter etc., i kombination med kritiskt tänkande, istället för att bara tolka innehållet i läroböckerna. I detta tillvägagångssätt tar läraren ledningen i att vägleda eleverna, som sedan aktivt söker efter, syntetiserar, presenterar och diskuterar information under lärarens vägledning.

Mästare The Huu råder: "För att utveckla läsförståelse bör eleverna bekanta sig med lässtycken som har ett långt ordförråd, en viss komplexitetsnivå och aktuella frågor. Dessutom kan eleverna, tillsammans med sina lärare, gå igenom några ämnen inom sina respektive huvudämnen som kan förekomma på universitetsnivå. Detta kommer att hjälpa dem att förbereda sig för provet, väcka deras intresse för att lära sig mer om sitt huvudämne och öka deras nyfikenhet och utforskande anda, vilket kommer att vara användbart för deras framtida vetenskapliga forskning på universitetet."

Undvik att studera genom att enbart fokusera på provförberedelser och begränsa din användning av sociala medier.

Mästare Nguyen Thanh Hai, rektor för Truong Dinh High School, Long Thuan Ward, Dong Thap (tidigare Go Cong City, Tien Giang-provinsen), anser att det är mycket viktigt att lära eleverna läsförståelse. Detta gör det möjligt för dem att lugnt och klokt lösa de problem som ställs på provet, och undvika att bli "chockade" eller tappa moralen från början. Inte bara litteraturprovet, utan även ämnen som matematik, fysik och engelska kommer nu att kräva att kandidaterna tillämpar sina inlärda kunskaper för att lösa verkliga problem.

"Traditionella undervisningsmetoder är inte längre lämpliga. Lärare måste proaktivt vägleda eleverna i självstudiefärdigheter. Skolor och center bör också undvika att enbart fokusera på provförberedelser, eftersom detta kommer att minska elevernas kritiska tänkande och inte längre är lämpligt med tanke på förändringarna i provformaten. Eleverna måste å sin sida inse den negativa inverkan av överdriven användning av TikTok och Facebook, vilket påverkar deras tänkande, koncentration och tålamod. De bör också läsa tidningar, vara uppmärksamma på aktuella händelser och aktiviteter som händer runt omkring dem och öva på att uttrycka sina åsikter... Kandidater med stark läsförståelse och social medvetenhet kommer att ha lättare att lösa provfrågor", kommenterade Master Thanh Hai.

Källa: https://thanhnien.vn/nhung-ky-nang-can-co-de-khong-bi-soc-truc-de-thi-moi-185250707183840484.htm