Ansträngningar att eliminera utbildningsmässiga "lågmarker" efter omorganisering av administrativa enheter

Men med små klassstorlekar, dåliga resurser och otillräcklig lärarpersonal riskerar små skolor att bli ett pedagogiskt "lågland" utan ett samordnat deltagande från skolor, myndigheter och samhället.

Försök att hålla jämna steg med studietakten

Thuan Hoa ( Tuyen Quang ) - en särskilt svårbebyggd kommun med stor terräng, spridd befolkning, mestadels etniska minoriteter som bor i bergsområden långt från centrum. Elevernas resa till skolan här innebär inte bara att korsa berg och vattendrag, utan också att övervinna alla hinder i form av levnadsförhållanden, medvetenhet och personliga begränsningar.

Huong Duong förskola – den enda skolan i kommunen – har för närvarande 11 grupper och klasser med 273 elever. Av dessa går endast 62 elever på huvudskolan, medan 211 elever går på 5 satellitskolor: Lung Buong, Khau Meng, Lung Khoe A, Lung Khoe B och Minh Tien. Minh Tien-skolan ligger 15 km från huvudskolan.

Efter den administrativa omorganisationen tilldelades skolorna i Thuan Hoa kommun förvaltning på kommunnivå. Tran Thi Vu, rektor för Huong Duong förskola, sa att denna förändring medförde både fördelar och utmaningar.

”Skolan ligger närmare kommunstyrelsen, så samordningen av utbildningsuppgifter är mer bekväm och praktisk. Kommunens tjänstemän har god förståelse för lärarnas och elevernas liv och får snabba och noggranna instruktioner. Det finns dock ingen specifik riktning för investeringar i anläggningar för att reparera och uppgradera skolor”, delade Tran Thi Vu.

Verkligheten på skolorna visar att även om de har gedigna klassrum, bänkar, stolar och nödvändigt läromedel, är faciliteterna begränsade. Många skolor saknar väggar runtomkring, lärare, internatkök och undervisningsutrustning.

För att inte låta barnen i den avlägsna skolan missgynnas har skolan proaktivt övervunnit svårigheter med många praktiska lösningar, såsom att lägga fram ett förslag för att reparera anläggningarna och skicka ett öppet brev där man efterfrågar stöd från myndigheter och företag. Lärarna utför inte bara sina yrkesuppgifter, utan arbetar också tillsammans för att städa och dekorera klassrummen, plantera träd, renovera lekplatsen... för att skapa en bättre lärmiljö för elever i missgynnade områden.

Dessutom upprätthålls yrkesutbildning för lärare. ”Vi är fast beslutna att utbildningens kvalitet måste vara konsekvent, oavsett om undervisningen sker på den vanliga skolan eller på en separat plats. Varje lärare representerar skolans image i varje by. Därför måste professionell kapacitet, yrkesetik och ansvarskänsla alltid prioriteras”, betonade Ms. Vu.

Folkkommittén i Thuan Hoa kommun har noggrant lett och samordnat granskningen av förberedelserna inför det nya läsåret. Tilldelningen av investeringsresurser för skolan är dock fortfarande begränsad. Skolan hoppas få stöd för att bygga ett skyddsstaket, ett kök, lägga till undervisningsutrustning och särskilt ansluta internet till avlägsna platser för att förbättra utbildningskvaliteten.

Minh Tien satellitskola - Huong Duong Kindergarten (Thuan Hoa, Tuyen Quang) ligger cirka 15 km från huvudskolan.

Säkerställa rätten till utbildning för elever i missgynnade områden

I Phu Tho- provinsen implementerar Long Coc-kommunen aktivt studieschemat för barn i höglandet. Den nya Long Coc-kommunen grundades genom en sammanslagning av tre gamla kommuner, Tam Thanh, Long Coc och Vinh Tien i Tan Son-distriktet, med en total yta på 67 088 km² och en befolkning på 8 708 personer.

Det finns för närvarande 8 förskolor, grundskolor och gymnasieskolor i kommunen, med totalt 8 huvudskolor och 5 satellitskolor. Bland dem anses Khang Len-skolan som tillhör Vinh Tien Kindergarten och Vinh Tien Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities vara den svåraste. Satellitskolan ligger mer än 5 km från huvudskolan, eleverna måste gå genom avloppet till skolan, vilket utgör en potentiell säkerhetsrisk vid kraftiga regn.

För närvarande har Khang Len-skolan i Vinh Tien förskola 51 barn som studerar i 3 klasser, varav 50 är etniska minoritetsbarn (vilket motsvarar 98 %). Trots svårigheter i terräng, väder och trafik har skolan 7 lärare, vilket säkerställer ett lärar-/klassförhållande i enlighet med föreskrifterna.

Fru Le Thi Thao, biträdande rektor för Vinh Tien-förskolan, delade: "Att säkerställa antalet elever, upprätthålla närvaron och kvaliteten på barnomsorgen på Khang Len-skolan är inte lätt. För att förbättra utbildningskvaliteten hoppas vi få uppmärksamhet och investeringar i trafikinfrastruktur, anläggningar, samt specifika stödåtgärder för lärare och barn från etniska minoriteter i svåra områden."

Dinh Thi Binh, vice ordförande för Long Coc kommuns folkkommitté, delar samma åsikt och sa att kommunen omedelbart efter att den nya kommunen etablerats bad de anslutna skolorna att se över alla anläggningar, lärare och personal, för att utifrån detta planera skolans skala och föreslå personalbehov för det nya läsåret. Samtidigt gav kommunen i uppdrag att granska policyer och system för att snabbt och korrekt genomföra dem, så att lärare och elever inte skulle missgynnas.

Utbildningsverksamhet på Lung Khoe A-skolan - Huong Duong Kindergarten (Thuan Hoa, Tuyen Quang).

Utbildningsaktiviteter på Khang Len butik, Vinh Tien förskola (Long Coc, Phu Tho).

Fru Binh betonade: ”För att upprätthålla utbildningskvaliteten i det sammanslagna området, särskilt i avlägsna skolor i bergsområden, är det nödvändigt att göra samtidiga och långsiktiga investeringar, inte bara vad gäller material utan även vad gäller strategier. Utifrån det kommer vi att skapa förutsättningar för att lärare ska känna sig trygga i sitt arbete och eleverna ska vara intresserade av att gå i skolan.”

Berättelser från Huong Duong-förskolan (Tuyen Quang) och Long Coc-kommunen (Phu Tho) visar tydligt den beslutsamhet som finns hos lokalsamhällena när det gäller att säkerställa lika rättigheter till utbildning för elever i avlägsna områden. För att avlägsna skolor inte ska bli ett utbildningsmässigt "lågland", är det dock, utöver varje skolas och lärares insatser, nödvändigt med hållbara investeringspolicyer och samarbete från hela samhället.

Att upprätthålla utbildningskvaliteten i avlägsna områden har ägnats och ägnas fortfarande uppmärksamhet av orter och skolor. De avlägsna skolorna står fortfarande inför många svårigheter, men inlärningstakten upprätthålls tack vare lärarnas ansvarskänsla, lokala myndigheters uppmärksamhet och kärleken till eleverna. Att inte låta avlägsna skolor bli "utbildningsdepressioner" är inte bara ett mål, utan också ett långsiktigt åtagande för hela branschen och samhället.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-xoa-vung-trung-giao-duc-sau-sap-xep-don-vi-hanh-chinh-post743148.html