Målet är att bättre hantera handledningsaktiviteter, inte att förbjuda dem.

Utbildningsministeriet uppgav att det utfärdade cirkulär 29/2024/TT-BGDĐT för att bättre hantera fritidsaktiviteter, inte för att förbjuda eller begränsa dem.

Cirkulär 29/2024/TT-BGDĐT, som reglerar kompletterande undervisning och lärande, trädde officiellt i kraft den 14 februari. De nya bestämmelserna i cirkuläret lockar stor uppmärksamhet från allmänheten, särskilt lärare, föräldrar och elever.

Den 18 februari släppte utbildningsministeriet den senaste informationen angående cirkulär 29.

Utbildningsministeriet uppgav att cirkulär 29 utvecklades för att genomföra 2019 års utbildningslag , andra relevanta lagbestämmelser, direktiv från premiärministern och för att anpassas till den praktiska situationen på orterna.

En vanlig lektion mellan en lärare och elever på Luong Van Can High School ( Hanoi ). Foto: PT

Ledare för utbildningsministeriet bekräftade att cirkulär 29 utfärdades för att bättre hantera fritidsaktiviteter, inte för att förbjuda eller begränsa dem.

Organisationen av fritidsundervisning måste säkerställa att den inte påverkar genomförandet av skolans utbildningsprogram eller lärarnas ämnesplaner. Fritidsundervisning måste säkerställa elevernas bästa intressen, utan tvång; och upprätthålla lärarnas image och värdighet.

Fritidsundervisning måste vara i linje med det allmänna utbildningsprogrammet från 2018. Programmet bör uppmuntra eleverna att vara proaktiva, kreativa och utveckla vanor för självstudier; lärarna bör fungera som organisatörer, examinatorer och handledare.

Angående genomförandet av cirkuläret uppgav utbildningsministeriet att ministeriet, efter att ha utfärdat cirkulär 29, rådde premiärministern att utfärda officiell rapport nr 10/CĐ-TTg daterad 7 februari 2025 om förstärkning av riktlinjerna för inskrivning i gymnasiet, gymnasiet och hantering av fritidsaktiviteter.

Dessutom utfärdade utbildningsministeriet officiell skrivelse nr 545/BGDĐT-GDTrH daterad 11 februari 2025 om förstärkning av riktlinjerna för allmän utbildning, i vilken folkkommittéerna i provinser och städer uppmanades att instruera utbildningsdepartementen att strikt tillämpa bestämmelserna om hantering av fritidsundervisning.

Utbildningsministeriet uppgav att många provinsiella utbildningsdepartement, innan cirkulär 29 trädde i kraft, hade utfärdat direktiv för att genomföra cirkulär 29. I Ho Chi Minh-staden utfärdade stadens folkkommitté detta direktiv. Flera provinsiella/stadliga planerings- och investeringsdepartement hade också utfärdat direktiv som vägleder företagsregistrering och andra bestämmelser gällande fritidsundervisning i enlighet med cirkulär 29.

Beträffande ansvaret för att genomföra cirkulär 29 uppgav utbildningsministeriet att det kommer att fortsätta att övervaka situationen från lokala myndigheter för att utfärda ytterligare direktiv och vägledande dokument, vilket ger utbildningsdepartementen en grund för att ge råd och styra implementeringen på lokal nivå.

Enligt utbildningsministeriet är det skolornas och lärarnas ansvar att undervisa på ett sätt som hjälper eleverna att utveckla egenskaper och kompetenser och uppfyller de erforderliga lärandemålen. Utformningen av prov och bedömningar måste också säkerställa att de är korrekta och heltäckande, i linje med programmets mål.

För elever vars resultat är undermåliga och som förbereder sig för inträdesprov till högre utbildning eller gymnasieexamen har skolan och lärarna ett ansvar att ge dem ytterligare stöd.

Dessutom måste föräldrar och samhället samarbeta med skolorna för att genomföra utbildning, säkerställa en harmonisk kombination av alla tre elementen i utbildningen (skola, familj och samhälle); och delta i övervakningen av genomförandet av cirkulär 29.

Källa: https://daidoanket.vn/bo-gddt-quan-ly-tot-hon-hoat-dong-day-them-hoc-them-chu-khong-cam-10300100.html